北师大版数学二下《欣赏与设计》word教案

1、名师精编 优秀教案观赏与设计教学设计学科名称：熟识图形观赏与设计同学特点分析： 该班同学整体素养处于中等水平,特殊突出的同学不多, 部分学生学习自觉性强,能按时完成作业,学习成果优良；同学总体上说比较爱学,对一些基础的学问大多数同学能扎实的把握；但也有少部分同学基础不扎实, 接受学问的才能相对较弱, 从而导致学习成果不抱负, 反应较慢, 并有马虎大意的习 惯,表现出厌学、弃学的倾向和心情；教学内容分析：本课学问是同学在学习了一系列平面图形后设计的图形与变化的 设计课,同学之所以要学习这部分学问, 是由于现实世界中存在着大量的有关图 形变化的现象, 从变化的角度观赏图形、 设计图案、 体验变换在

2、现实生活中的应用是这部分学问设计的主要目的；教材中展现了几幅精致的图案, 在同学观赏的同时培育同学的观看才能, 要求同学在生活情形中熟识变换现象,并能在方格纸上设计简洁图形；教学目标： 1、学问与技能：通过观赏与设计图案,使同学进一步熟识已学过的几何图形；在方格纸上设计图案,体验变换在现实生活中的应用；过程与方法：通过课件演示,发觉实例的设计方法和过程,总结规律,学会设计方法！情感态度与价值观： （1）通过观赏与设计图案,让同学感受图形美 , 进展同学空间想象力和审美意识 ; 并从中获得积极的情感体验； （2）通过观赏与设计图案,引导同学教学难点分析：图形的设计名师精编 优秀教案教学课时：一课

3、时教学过程：（一）、创设情形,揭示课题师：今日,老师给大家带来一些老伴侣,熟识他们,就喊出他们的名字,好吗？（电脑演示想不想知道他们是谁？假如你 , 依次显现长方形、正方形、三角形、平行四边形, 在出示的同时老师追问： 长方形有什么特点？正方形有什么特点？三角形有什么特点？平行四边形有什么特点？）今日我们就利用这些图形学习 . （屏幕显现课题：观赏与设计）请你猜猜我们这节课要做些什么？（同学可能回答观赏我们学过的图形组成的美丽图案,设计美丽的图案, ）观赏什么 .怎么设计呢 .我们先来观赏这些图形组成的美丽图案；看看你能发觉什么 . （设计意图：简洁的复习平面图形的特点,为本课的设计埋下伏笔,

4、课件的演示与使用调动同学的感官,激发爱好）（二）、观赏图形 , 发觉规律1、观赏一组图案 先分别显现,再整体出示）,初步接触规律（课件显现书上一组图案,问：哪幅图好看？为什么？这幅图案是由什么图形组成的？这幅图可以用在什么 地方？（生上来指一指再回答,老师随机追问问题）老师认为这幅图很美丽 （第四幅） 这幅图中有哪些你熟识的图形？看一看,这些 图形有什么特点呢？ （老师随机指导： 相同的图形涂相同的颜色； 按肯定的规律 涂色,图形的排列也应当有规律）2、观赏单独图案,学会查找规律过渡：调皮看到这些美丽的图案之后,忍不住也设计了一幅图, 咱们一起来看一看吧；（课件出示书中调皮设计的图案）名师精编

5、 优秀教案问：调皮设计的图案用到了哪些学过的平面图形呢？（生在图中找, 也可以下来指一指）调皮是怎么设计出这么美丽的图案的？想不想知道啊？咱们来看看 吧！（课件演示）你能不能想个方法让调皮的图变得更美丽？涂上颜色：相同图形涂相同的颜色；）（提示同学给图中的三角形、 正方形（设计意图： 有整体观赏到单独观赏, 符合同学的认知规律, 有感受美发觉美到查找规律, 逐步深化,打破同学的僵化思维, 迸发同学的灵感与观赏、 发觉才能）（三）、运用规律,设计图案过渡：你真聪慧,看到调皮涂出这么美丽的图案,老师也设计了几幅,想不想欣赏一下？（出示图片：边播放边说图案是由什么图形组成,想用在什么地方）淘气是个小

6、设计师, 老师也成了设计师, 你想不想当设计师, 设计一幅美丽的图案装饰我们的生活呢？1、设计构思：想成为设计师有个小窍门,是什么呢？看,窍门来了：（1）在设计之前想预备设计什么外形的图案（2）要用到什么图形（3）这些图形该怎么排列？想好后设计在方格中；先用铅笔画出外形,然后涂上适合的颜色；2 同学设计图案（放轻音乐,给同学各种各样的底纹纸,自选不同的同学设计不同难度的图案老师巡察引导）3 作品展现；（1） 同学作品的介绍和自评； 提示：说出你设计的图案用到了哪些图形,并简洁说说设计规律,准时的赐予勉励,并粘到黑板上 名师精编 优秀教案（2）互评；看了这些同学的作品, 你比较观赏谁的作品呢？作

7、品好在什么地方？你有什么建议？（3）作品的用途；你的这副作品预备用在什么地方？（建议：1、可以写上祝愿,将作品变成卡片,送给身边的人；2、做花边（四）、拓展：观赏有规律图案的应用；师：同学们的图案用在了许多的地方,就象设计师,把我们的生 活变得更美好！在我们的生活中仍有一些人发挥聪慧才智细心设计了更美的图 案,看,这些就是；（观赏图片,最终一幅是学校的走廊图片）（设计意图：这是同学最喜爱的一个环节,在同学设计之前,老师将 自己设计的图案充分展现, 同学在感受中再一次观赏, 再一次体会, 设计的过程中,老师要参加到同学的设计当中,并将本课的学问转化为生活中的图形,进行实际的应用,这也是本课学习的目标之一）课堂练习：见小黑板作业支配：告知你个好消息,明年我们的学校要盖新楼了,听说二年三班的同学在学设计,校长 特地托付我, 期望同学们能发挥聪慧才智