北师大版小学数学教案北师大版小学数学第七册教案

1、北师大版学校数学教案【精品】北师大版学校数 学第七册教案导读： 就爱阅读网友为您共享以下“【精品】 北师大版小学数学第七册教案” 资讯,期望对您有所帮忙,感谢您对的 支持 . 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改！ 全册教材分析 一、本学期教学目标和任务：第一单元：熟识更大的数 教学目标：1、经受收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数 的必要性,并能体验大数的实 际意义；2、通过实践操作活动,熟识亿以内数的计数单位,明白各 单位之间的关系；并会正确读、写以及比较数的大小；3、在收集数据的过程中,熟识数据改写单位的必要性,掌 握万、亿为单位表示大数的改 写方法；4、懂得近似数在

2、实际生活中运用的意义,能自主探究、掌 握近似数的方法,能对更大 的数进行估量；教学重点：大数的读写；教学难点：数位中含有 0 的读写；：线与角；其次单元 教学目标：1、通过详细的操作活动,熟识直线、线段、与射线,会用 字母正确读出直线、线段与射 线；2、通过动手操作的活动,熟识平面上的平行线和垂线,能 用三角尺画平行线和垂线；通 过探究活动,体会两点间全部连线中线段最短,知道两点间 的距离；3、通过学具的操作活动,懂得平角、周角,能区分角的大 小之间的关系；会用量角器量 指定度数的角与画指定度数的角；教学重点：熟识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线,会用量角器画角；教学难点：直线、

3、射线概念的懂得；第三单元：乘法 教学目标：1、使同学能依据两位数乘两位数的运算方法,探究并把握 三位数乘两位数的运算方法,并能正确运算；能运用乘法运算解决一些实际问题；2、使同学把握乘法的估算方法；在解决详细问题的过程中,能应用合适的方法进行估算；3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究,经受数学问题探 索的过程,并会运用乘法运算 定律进行简便运算；教学重点：三位数乘两位数的乘法；教学难点：懂得乘法安排律的算式意义及简便条件；：图形的变换 第四单元 教学目标：1、通过在方格纸上的操作活动,说出图形的平移或旋转的 变化过程,并能在方格纸上将简单图形旋转90；2、通过实例观看,明白一个简洁图形经过平移

4、或旋转制作 复杂图形的过程,并能设计简 单的图案；教学重点：让同学体会图形变换的特点；教学难点：能在方格纸上将简洁图形旋转 90；：除法 第五单元 教学目标：1、结合实际情境,探究并把握除数是两位数的除法的运算 方法,并能正确地进行运算；2、在实际情境中,懂得路程、时间与速度之间的关系,并 能解决生活中简洁的问题；3、结合详细情境,体会万、亿等大数的实际意义；4、经受探究的过程,发觉商不变的规律,并能运用规律进 行简便运算；5、在解决实际问题中,熟识引入中括号的必要性,并能进 行简洁的整数四就混合运算；教学重点：引导同学探究并把握除数是两位数的除法的运算方法,并能 正确地进行运算；教学难点：引

5、导同学把握除数是两位数的除法的试商方法 第六单元：方向与位置教学目标：1、在详细的情境中,能在方格纸上用数对确定位置；2、通过详细的情境,体会方向、距离两个条件对确定位置 的作用,能依据方向和距离确 定物体的位置；3、能描述简洁的路线图；教学重点：1、学会用数对表示物体的位置；2、学会用方向和距离表示物体的位置；教学难点：能描述简洁的路线图；第七单元：生活中的负数 教学目标：明白日常生活中负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题；活中的问题；教学重点：会用负数表示一些日常生教学难点： 引导同学把对负数的懂得从感性熟识升华为理性 熟识；第八单元：统计 教学目标：1、通过处理试验数据

6、的活动,体会到统计图中的一格表示 多个单位的必要性,并懂得条形统计图上的数据所表示的意义；2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图；3、通过处理试验数据的活动,明白单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成 单式折线统计图,并能从折线统计图上猎取数据变化情形的 信息；教学重点：能把生活中 体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性,的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图；教学难点：学会简洁的收集整理和分析数据,制成统计图表 总 复 习 教学目标：通过总复习,使同学把本学期所学的学问系统化,使同学全 对所学的数学概念、 运算法就、 规律性学问得到进一步巩固,运算才能和解答应用题的才

7、能等进一步得到提高,全面达到 本学期的教学目标；教学重点：三位数乘两位数的乘法、问题；教学难点：除数是两位数的除法及有关的实际针对同学存在的问题,补偿学问缺漏,促进学问系统化,提 高同学应用所学学问 解决实际问题的才能；二、教材处理1、为同学供应了丰富多彩的学习素材,特殊留意挖掘富有时代感和现实性的问题,以便于每个同学都能在学习的过程中感受数学与生活的亲密联系；2、创设探究数学规律的情境,体会探究的基本方法；3、设计大量观看、操作、摸索、想象、沟通等活动,使学 生不断积存数学活动的体会,以利于进展空间观念；三、教学工作中的主要措施；1、同学情形分析：本级的同学较为活泼、好动,字体书写工整；大部

8、分同学基 础学问不扎实,表达在应用题方面,中下层生比较贪玩,基 础差,运算才能不强,特殊是对应用题难于懂得,仍有待进 一步提高；这需要在平常的教学中补缺,通过个别辅导,争 取把成果赶上来,努力提高班科全体成果；2、后进生辅导做法、措施：1明白同学原先的学习情形,从实际动身, 让同学端正学习态度 , 多勉励同学 , 提高同学学习 2多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发 挥班干的带头作用 , 以优扶差；3亲密与其家长联系,共同协作督促好他们的学习；3、优生的培育做法、措施：1召开优生会议 , 明白他们的思想状况, 勉励他们再接再厉, 为自己确定更高的目标；2对学有余力的同学在把握所学

9、的基础学问的基础上,进一 步提高、拓展；在教学中,结合课后练习的一些带摸索性的 题目,引导同学启动思维摸索问题,独立解决问题,把握科 学、敏捷的方法；四、授课方案与进度：课题：起始课总 第（ 1）课时第一单元 : 熟识更大的数 单元教学目标 : 1、经受收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数 的必要性,并能体验大数的实际意义；2、通过实践操作活动,熟识亿以内数的计数单位,明白各单位之间的关系；并会正确读、写以及比较数的大小；3、在收集数据的过程中,熟识数据改写单位的必要性,掌 握万、亿为单位表示大数的改写方法；4、懂得近似数在实际生活中运用的意义,能自主探究、掌 握近似数的方法,能对更大

10、的数进行估量；单元教学建议 : 本单元在同学熟识万以内数的基础上,进一步熟识更大的数在实际生活中的运用,把握更大数的读写,并能在数据的收 集过程中,熟识近似数；学习的内容主要有四个部分：亿以 内数的熟识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识；在教学过程中,老师应留意以下几点：1、在数数的过程中,感受大数的意义；本单元同学熟识的数都是一些较大的数,一般同学在生活中接触得比较少；为增加同学的感性学问,丰富同学对数的认 识,教材中多次支配了数一数的活动；第一次数数,通过数 人民币的过程, 熟识 “ 十万 ” ；人民币是同学相对比较熟识的,也是他们能直接感受的；教材中支配的一叠人民币是一万 元,

11、那么九叠人民币是几万元呢？当再增加一万元后,又是 几万呢？对于这些问题可以放手让同学自己进行沟通,从中 逐步引出 “ 十万 ” 的计数单位；当然,在课堂教学中不行能直 接请同学数这么多的人民币,因此,有条件的学校,也可以 制作一些卡片来替代,如 1 张卡片代表一万元,那么 9 张卡 片是多少元呢？其次次数数,通过卖轿车的活动,熟识“ 百万” 、“ 千万 ” 、“ 亿” ；教材中支配的 “ 1辆轿车卖 100000 元” ,目的是供应应同学数的机会,通过逐步数的过程,熟识“ 百 万” 这一计数单位；假如同学的基础比较好,就不需要逐一数数, 也可以跳动式的数；如 1 辆轿车卖 100000 元,那

12、么 2辆、 3 辆是多少元呢？6 辆、 7 辆是多少元呢？10 辆是多少元呢？由于同学有了前面两次数数的体会,熟识“ 千万 ” 、“ 亿” 这两个计数单位就可以精简一些,以培育同学的推理能力；第三次数数,练习过程中的数数；练习中支配的多道题 目都是需要同学数一数,力图通过数一数的过程,进一步理 解各计数单位之间的关系,体会到十进制计数的特点；同学在数的过程中,准时地进行概括是本单元同学的重点环节；如同学在第一次数的时候,把数直观的人民币与计数器 上对数据的熟识结合起来,是提高同学抽象才能的举措；通过计数器上珠子的拨一拨,促使同学能将直观的数数与抽象地数数统一起来；同样,后面两次的数数,也应与计

13、数器上 拨数结合起来；2、在数据收集的过程中,把握大数的读写；在同学生活的环境中,常常可以接触到比较大的数；对此,当同学初步熟识了大数后,可以组织同学到各种媒体上收集一些数据,并能说一说这些数据的实际意义,以提高同学感 受的程度；接着,可以把同学收 集的一组数据进行争论,从而引出大数的读写方法；教材中支配的 “ 人口普查 ” 的一些数据, 仅表示数据在日常生活中的 作用,在教学中可以运用这些数据开展活动,也可以直接讨 论同学收集的数据,然后引出读法与写法；本册教材将多位数的读法与写法结合在一起进行教学,由于这两个方面是一个有机的整体；当然,在教学中,可以先突出读法,在同学 把握读法的基础上,然

14、后再争论写法；加强对数据实际意义的懂得,能用数学的眼光分析身边的一些数据的意义是本单元着重渗透的思想；不论是数据的收集 过程,仍是说明数据的意义,都是为了让同学在生活实际的 背景下进行学习,这一点在教学时需要特殊地重视；如第 6 页上的 “ 说一说 ” 内容的支配, 其重要的一点是通过同学对这 些数据的读写过程,既能巩固他们读写的方法,更能体会到 数据是与生活紧密联系的；3、结合实际背景,熟识数据改写单位的必要性；一些比较大的数据,由于书写的不便利,需要将一些较大的 数据改写成以万、或亿作单位,这样既便利书写,又便于读 数；教材中支配的 “ 国土面积 ” 中的一些数据都是比较大的数 据,通过对

15、这些数据的改写过程,让同学体会到改写的必要 性；因此,数据改写的活动应尽可能制造条件支配在肯定的 背景下进行,从而使同学体会改写所带来的便利；数据的改写是对数据表示形式的变化,它的大小并没有发生变化；对此,在改写过程中应向同学说明改写后为什么要写计数单位的道理； 如=960 万,等号左边的数是以“ 个” 为单位,一般以 “ 个” 为单位就不写计数单位了；而等号的右边是以“ 万” 为单位,假如这个计数单位不写,那么就会变成以“ 个”为单位,这样两者之间就会相差很大；这些道理,可以结合 详细的情形加以说明,以便同学在懂得的过程中削减错误；4、在观看比较中,把握求近似数的方法；近似数是日常生活中常常

16、运用的数,它与精确数不同,表示的仅是某一对象的肯定范畴；对于近似数同学在日常活动中也已接触到,不过没有显现这样的概念；而本单元的学习是 相对系统一些,同时把握求近似数的方法（主要是以四舍五 入法为主）；教材中支配的 “ 森林面积 ” 活动,是一些有关植树的题材,这 些题材的数据中有些是精确的,有些是近似的；出示这组数 据后,可以让同学自己说一说,并争论为什么会形成这些近 似数,从而让同学明白近似数产生的过程,以加深对近似数 概念的懂得； 接着,让同学自己举例说一说生活中的近似数；在同学说的过程中,老师要善于帮忙同学进行辨别,区分精 确数与近似数的差异；求近似数方法教材采纳观看摸索的方法,把一组

17、不同的近似数放在一起, 依据不同的要求, 得出不同的近似数；教学时,可以采纳对比的方法,将这一组数据整齐排列,然后请同学进行观看,接着再进行争论；如精确到千公顷： 约是 224319千公顷,那么千位上的“ 9”是怎么出来的？通过一组数据的比较,信任同学能发觉求近似数的方法；近似数在详细的运用中,将依据不同的需要取不同的精确值；教材第 11 页第 2 题支配的练习,就是一道依据实际情形需要挑选不同的近似数；在教学时,可以先让同学自己进行挑选,然后再进行分析,查找其中的规律；一般说,是以对应的方法来确定；如第题中,全国造林是以“ 万公顷 ” 为单位,那么比较内蒙古自治区的造林也应用“ 万公顷 ”

18、为单位；第题 2022 年内蒙古自治区造林是以“ 千公顷” 为单位,那么比较 的造林数也应以“ 千公顷 ” 为单位；课时安排：第一单元共需10 课时；课时安排如下：课时总数一数,2课时人口普查,2课时国土面积,1课时；近似数,1课时从结绳计数说起 1练习一 2课时机动,1课时课题：数一数第（ 2）课时课题：人口普查总第（ 3）课时课题：国土面积总第（ 4）课时课题：近似数总第（ 5）课时课题：从结绳计数说起总第（ 6）课时课题：练习一总 第（ 7）课时其次单元 线与角 单元教学目标：1、通过详细的操作活动,熟识直线、线段、与射线,会用 字母正确读出直线、线段与射线；2、通过动手操作的活动,熟识

19、平面上的平行线和垂线,能 用三角尺画垂线；通过探究活动,体会两点间全部连线中线 段最短,知道两点间的距离；3、通过学具的操作活动,懂得平角、周角,能区分角的大 小之间的关系； 会用量角器量指定度数的角与画指定度数的 角；单元教学建议：1、 在操作活动中,熟识较抽象的平面图形的概念 直线、线段、射线与平行线、垂线都是一些比较抽象的数学 概念,同学在感受方面也是比较薄弱的；对此,教材支配了 大量的同学操作活动,目的是增强同学感受的力度,帮忙学 生积存一些体会,同时,也便于同学直观地熟识这些概念；所以,在教学中,需要细心设计同学的操作活动,每一个活 动都能帮忙同学懂得相关的概念；如直线、线段、射线的

20、熟识,教材支配了折纸的活动,通过 同学的折纸,获得其中的折痕,应当说,这些折痕都是笔直的；然后对这些折痕作不同的处理；有两个端点的称为线段,只有一个端点的为射线,没有端点是直线；这些活动对同学 建立上述三个概念,可能会起肯定的作用；又如在平行线的熟识上,支配了在方格纸上平移铅笔的活 动,通过对平移前后的比较,引出了平行线；接着,在练习 中,又支配了 “ 移一移 ” 、“ 折一折 ” 等活动,以进一步让同学 熟识平行线； “ 实践活动 ” 中说一说正方体中哪几条棱是相互 平行,也需要同学通过动手操作、认真观看才能查找到其中 的答案；同样,在垂线、平角、周角以及量角与画角中,也支配了很 多动手操作的活动； 对于这些活动, 老师应尽可