北师大版八年级下每周干家务活的时间教案

1、课题: 5.1 每周干家务活的时间教 材: 北师大版八年级 下 授课老师：宁夏石嘴山市第六中学 郑少萍 本节课选自北师大版试验教科书数学八年级（下）第五章第一节“每周干家务活的 时间”, 本节课为一课时；一、教学目标：学问与技能：经受调查、收集数据的过程,感受抽样的必要性；明白普查、抽样调查,总体、个体、样本等概念；明白普查与抽样调查的应用,进展统计意识；过程与方法：会挑选合适的调查方法, 解决有关现实问题, 进一步经受数据的收集、处理过程,逐步培育同学的数据处理才能；通过数据收集的学习,培育同学应用、分析、判定的才能；情感与态度：通过小组合作、调查争论,逐步培育同学合作沟通的意识；通过解决身

2、边的实际问题,让同学熟悉数学与现实生活的亲密联系；二、教学重点、难点 教学重点 把握普查、抽样调查二者的区分与联系,会挑选合适的调查方法,解决有关现实问 题；把握总体、个体及样本之间的关系；教学难点 猎取数据时, 挑选哪种调查方式较好, 何时用普查、 何时用抽样调查, 并说明理由；应用意识的培育,会设计简洁方案；三、教法、学法教法：观看法、争论法、比较法、归纳法、启示引导法；学法：自主探究、合作沟通、归纳总结；老师与同学互动：同学自主探究,老师引导点拨；四、教具与学具预备一张 “每周干家务活的时间 ”的调查表格；第五次全国人口普查主要数据,多媒体课件；五、同学情形分析2022年全国部分省市人口

3、数量统计图；通过前三册的学习,同学已经初步经受了数据收集、整理、处理的简洁过程,会运算一 组数据的平均数、众数、中位数,具备统计学的一些基础学问、基本思路等学问与方法的储备,仍须具备肯定的观看、抽象、归纳、探究才能；对于他们来说,抽象、概括、探究 才能略微偏弱一些,同学虽然对统计中的活动较为感爱好,但探究精神和学习毅力却又不 足,对数据的收集、整理、处理,精确无误的描述、绘制统计图、作出决策等都有肯定的困难；从特别到一般,从详细到抽象,是八年级同学的思维特点,而本节课得出的普查和 抽样调查的过程恰好是这一思维方式的应用；六、教学过程：教学教学过程师生活动设计说明环节问题1 同学们,平常在家中你

4、们是否帮父母做些创力所能及的家务活呢？现在我想和大家一起调查【 师 】： 设 置 疑由 “ 干 家一下全班同学每周干家务活的平均时间,你觉得应问,激发爱好；务活 ”这个学【生】：拿出课前生 比 较 新 鲜该如何进行呢？填好的 “每周干家的 话 题 设 置一二三四五六日合计务活的时间 ”的统疑问,同学们洗衣服计表格,由组长情 绪 必 然 高设洗餐具收集本组每个成涨,简洁说出情整理床铺员“ 一周干家务活调查的方法；景的总时间 ”,然后引扫地全班汇总；入擦桌椅新帮父母做饭课干农活其他合计帮忙同学问题 2 针对收集到的 “ 全班同学每周干家务活的【师】：提问同学复 习 统 计 学时间”这组数据,你能求

5、出这组数据的平均数、中平均数、中位数、中 的 基 本 概位数、众数吗？请说出你的详细做法； 这种调查的众数等概念；念,树立同学方法有什么特点呢？【生】：同学说一学 好 这 节 课（板书课题：每周干家务活的时间）说运算平均数、的自信心,培中位数、众数的养 学 生 热 爱方法；劳动,孝敬父母 的 良 好 品 质；师你思我想探新知：【师】：引导学同学动手定义：这种为了肯定的目的而对全部考察对象填表、动脑思考 、 解 决 问进行的全面调查, 称为普查 ,其中所要考察对象的生生归纳、总结出题 、 得 出 概互全体称为 总体 ,而组成总体的每一个考察对象称为这种调查方法的念,表达了新动特点,给出普查、课

6、程 的 教 学个体；（板书定义）总体、个体的概理念,重视学探（此概念可由老师用定义的方式向同学直接念；生 获 取 知 识索的过程 , 为学新生 自 主 学 习知接示）【生】：观看,打下基础；也为 学 生 提 供沟通,懂得,归了 参 与 教 学纳、总结；活 动 的 时 间与空间；实实际问题我能行【生】：以四人为加深对概际念的懂得,揭应示普查、总例 1：我们在调查 “全班同学每周干家务活的平均小组合作、沟通；用体、个体概念时间”用了什么方式？你能说出总体、个体分别是巩【师】：引导同学的本质；使学什么吗？生进一步意固把实际意义表达识到普查的新概念是为解清晰,并准时评知决实际问题价；的需要而产生的；展

7、用多媒体展现引 导 学第五次全国人口普查主要数据；生 感 受 普 查在 现 实 生 活2022年全国部分省市人口数量统计图；中 的 应 用 价示值,增强他们投关 心 祖 国 发影展 , 学 好 数增学、用好数学强认的自信心,体识现 了 数 学 来源于生活,又服 务 于 生 活的理念；动仔细想一想,议一议【 生 】： 小 组 合逐 步 培 养例2：阅读下面这段话,然后回答疑题学 生 的 阅 读作、争论,共同妈妈：孩子,再帮妈妈买鸡蛋去,摸索解决例,懂得才能、语妈妈：这次留意点,上次你买的鸡蛋有好几个坏小组派代表在全言表达才能、脑蛋 班沟通；思归 纳 总 结 能孩子兴奋地跑回来,【师】：引导同学考

8、孩子：妈妈,这次的鸡蛋全是好蛋, 我每个都打开阅读懂得、归纳力,达到正确看过了；总结,识别生活再妈妈：啊！中实际问题的总运用概念,突探笑过之后,谈谈你的看法, 孩子的这种做法对吗？体、个体；出 教 学 重 点新你能说出问题中的总体,个体分别是什么吗？知（借助幽默而好玩的数学问题, 再达激发爱好的目的目的,也为抽 样 调 查 概的）念 的 引 人 做 了 第 一 层 铺 垫；议一议 你思我想再探新知：（1）你情愿用普查的方式明白一批日光灯管的使【生】：各小组讨 论沟通,发表看动用寿命吗？法；引 导 学 生 感（2）调查全校全部八年级同学每周干家务活的平【师】：引导同学受 到 普 查 的均时间是多

9、少？你能用普查的方式得到这个数据局限性,为抽吗？你预备如何获得这个数据？与同伴沟通；观看、摸索,类样 调 查 概 念脑（3）你能用普查的方式调查明天离开西安市的人比普查说出抽样的 引 出 做 了思口流量吗？调查的名称,并其次层铺垫；考逐步引导同学自定义： 人们往往从总体中抽取部分个体进行调查,己把抽样调查的再这种调查称为 抽样调查 ,其中从总体中抽取的一部定义补充完整；感 知 总探分个体叫总体的一个 样本 ；（板书定义）【生】：同学独立新练一练：为了明白我校同学每天参与体育活动的情知况,调查了其中名同学每天参与课外体育活动体、个体、样的时间；说明这个问题中的总体、 个体、样本各指完成；本 各

10、指 的 是【师】：点拨,归什么 ,并能什么？纳；准 确 表 述 出来,用以巩固新学问；技能演练 :1、在以下问题中为了得到数据,你预备采纳普查【师】：指导同学小组合仍是抽样调查,说明理由；分析题目；作沟通更能要明白一批月饼的口味；【生】：先独立完发挥同学解要明白某旅行团男女人数情形；成,然后以小组决问 题的主要明白西安市人均居住面积情形；为单位,合作交动性,使同学要猜测下届美国总统候选人情形；流,达成共识；在探讨沟通要明白伊拉克人民受战争损害情形；中得到收成；要明白咱们学校,下届七年级同学入学的情形；为了订做校服,明白每个同学的衣服尺寸；反 馈 练 习 巩某班同学拟组织一次春游活动, 为了确定

11、春游地 点向全班同学进行调查；（对于此题,可依据课堂时间的多少来调整所做题 目的个数；）固为了加深同学对普查与抽样调查的概念的理【生】：填表；组 织 学新解,并能正确应用, 引导同学结合上述题目填写下知表；生填表比较,【师】：引导、归相 关定 义优 点缺 点加强懂得,达纳；概念到 突 出 本 节课 的 教 学 重普总体、点,突破教学查个体难点的目的；抽 样样本调 查2、假如是你,你会如何调查全校全部八年级【生】：以小组为这 一 问 题同学每周干家务活的时间？你预备如何猎取数单位,合作、交的设置,是为据？与同伴沟通你的方法；流、探究、归纳了 逐 步 培 养出一个切实可行学 生 应 用 所的调查方

12、案；学学问,设计【师】：在小组派出 合 理 调 查代 表 进 行 交 流方案的才能,时,记录创新方培 养 学 生 的案,准时评判；应用意识,用以 突 破 本 节课 的 教 学 难点；你1：通过这节课的学习大家都有哪些收成和疑问？【生】：沟通感同学谈感受,说受,体会收成；老师作补充,2：利用今日的方法仍可以解决生活中的那些问我【师】：依据学题？你把握了怎样的探究问题的方法？培育了那培 养 学 生 的说生的沟通作适当清些学习习惯？数 学 语 言 表归纳,并作正面点达 能 力 和 自收评判；我 整 理 的 学获习习惯；课 内 引 申课1、独立作业：课本 156 习题5.1 1 、2 到课外,使不同

13、层 次 的 学后2、选做作业：课本 181组的第一题；生 在 数 学 学作3、摸索题 ：为了明白你所在地区老年人身体建习 上 得 到 不业康状况,你预备怎样收集数据？同的进展；七、板书设计 每周干家务活的时间问题引入普相关概念定义优点缺点例 1 总体、个查体例 2 （一）设计思想：抽 样样本教学设计说明练习 1 练习 2 调 查以落实课程标准为目标, 以同学学问技能的形成、 数学思维的完善和情感态度的进展为 动身点,用多媒体帮助教学,在老师的组织、引导、参与下,以同学的积极动脑、动口为 主线来促进同学的有效学习活动；以数学来源于生活,又服务于生活的理念来设计本节课；突出新学问必需在同学自主探究

14、,沟通合作的基础上让同学自己去发觉和归纳；（二）设计思路：1、有效的数学教学应当从同学的生活体会和已有的学问背景动身,向他们供应从事数学活动的机会；第一,从同学的认知特点动身,通过创设情境,以“每周干家务活的时间”为主线,把整节课串联起来,让同学从始至终都置身于干家务活中,紧紧环绕学习,不知 不觉中来学习新学问；2、引导同学观看、类比、依据已有的学问体会,归纳、总结新的学问等一系列活动,让同学充分感受学问的产生和进展过程,使同学始终处于积极的思维状态之中；3、通过对普查与抽样调查的探究,让同学亲历发觉事物特点、规律的过程,激发同学 的学习爱好和自信心,引发内在的学习动力；4、设计两道技能演练题