四年级数学下册教案-7.1轴对称21-人教版

1、图形的运动教学设计及评析说明：旋转、平移、轴对称等都是图形的运动。本课是人教版小学数学四年级下册第七单元图形的运动（二）里面第一课时的内容-轴对称。教学目标：进一步认识轴对称图形。掌握轴对称图形的特点。能在方格纸上画出一个轴对称图形。让孩子感受数学的美，培养孩子们的审美能力。让孩子们感受数学与生活的紧密联系。教学过程：欣赏美景图，引入课题1、用课件播放春天视频，让孩子们欣赏美。2、课件出示视频中的蝴蝶、蜻蜓图，并把蝴蝶、蜻蜓对折 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 认真观察，看看你会有什么发现。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 把你的发现说给大家听听。 = 3 *

2、GB3 * MERGEFORMAT 老师与孩子们一起小结：我们刚才把蝴蝶、蜻蜓对折了，（老师指着图）像这样，我们就说图形两边完全重合了。（设计意图：通过让孩子们欣赏美景图，把孩子们的心情也变得美美的。通过课件展示对折蝴蝶、蜻蜓，让孩子们初步感知对折后完全重合，孩子们对完全重合有了初步的感受。）折一折，比一比，认识轴对称图形1、老师把手中的蝴蝶图形对折一下。2、孩子们观察发现：完全重合、有折痕。3、老师与孩子们一起小结：把一个图形沿着一条直线对折，如果折痕两边的图形能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形，折痕所在的这条直线叫对称轴。老师用ppt出示这些概念，并相机板书：对折、完全重合、对称轴等。4

3、、折一折，感知轴对称图形（说明：老师课前为孩子们准备了长方形、正方形、圆等平面几何图形） = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 你们课桌上的图形是轴对称图形吗？请折一折。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 孩子们折一折。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 孩子们说一说，议一议，从而得出：正方形是轴对称图形，它有4条对称轴，长方形是轴对称图形，它有2条对称轴，圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，平行四边形不是轴对称图形。（设计意图：孩子们通过观察老师对折爱心卡，体会对折和完全重合。孩子们通过看老师简单、形象的板书，认识轴对称图形和对称轴。孩子们在折一折、比一比

4、、说一说的实践活动中，亲自经历了对折、完全重合这一过程，从而对“轴对称”和“对称轴”有了深刻的认识。）找一找、数一数，进一步感知轴对称图形的特点DEA.1、对应点C = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 老师用课件出示下图（图1）.B = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 图1是轴对称图形吗？说一说你的理由。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 老师用课件演示：对折这个图形。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 老师和孩子们一起小结：像A和A点这样，对折后，能够完全重合在一起的两个点称为对应点。A点是A点的对应点，B点和B点是对应点，C点和C点是对应

5、点2、轴对称图形的特点 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 老师用课件出示：连接A点和A点，这条连线垂直于对称轴）等对应点。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 孩子们看一看，数一数，想一想，说一说自己的发现。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 老师和孩子们一起小结：对应点到对称轴的距离相等，对应点的连线与对称轴垂直。（设计意图：在这一环节，孩子们已经通过找一找对应点，数一数对应点到对称轴的距离，连一连对应点，亲自发现了轴对称图形的特点，为下一环节的学习做好了铺垫。）画一画轴对称图形老师用课件出示课本第83页的例题2这是一个轴对称图形，你能画出它的另一半吗

6、？先想一想怎样才能画得又好又快？孩子们以组为单位讨论、交流画法。孩子们汇报画的方法。小结画的方法： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 找：找到关键点； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 数（量）：数（量）出关键点到对称轴的距离； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 定：确定关键点的位置； = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 连：顺次连接各点。孩子们动手画轴对称图形6、展示孩子们的作品并说一说自己的画法。五、巩固练习1、孩子们完成课本第84页的第4题，汇报展示时，让孩子们说一说自己的画法。2、试着完成课本第85页的第6题。六、今天你有什么收获？

7、师：通过刚才的活动，你有什么收获？七、欣赏轴对称图形师：轴对称图形在我们的生活中无处不在，请欣赏。（老师用视频展示一些生活中的轴对称图形）（设计意图：孩子们通过欣赏视频中的轴对称图形，感受轴对称图形的美，感受数学的美，感受数学与生活的紧密联系。）八、设计轴对称图形师：轴对称图形美吗？师：请用你灵巧的小手设计一个美美的轴对称图形。教学反思：通过本节课的活动，我想让孩子们与我一同感受数学的美，所以课一开始，我就用视频播放美景图，让孩子们置身于美景中，我们不仅是欣赏美景，我们还在美景中发现了数学知识：轴对称。其次，我的板书让孩子们感受到了数学的简洁之美。第三，学习活动快结束时，我又用视频播放了生活中的轴对称图案，让孩子们亲自感受轴对称图形的美。第四，学习探究活动结束了，我让孩子们用自己的小手设计出一个美美的轴对称图形，让孩子们亲自创造美。灵活处理教材，创造性地使用教材。我把课本的例题1换成了我这里的图1，因为图1与我视频里的蝴蝶有着直接的联系。课本中呈现的轴对称图形，我只选取了一部分，我搜寻了生活中很多常见的轴对称图形，把这次的学习活动与生活更贴近。通过本节课的学习活动，孩子们感受到了数学来源于生活，又运用于生活。比如本节课里视频中呈现的蝴蝶、蜻蜓，孩子们感受到了数学来源于生活。又比如，学习活动中的欣赏轴对称图形部分