将心理学应用到高校学生工作中

1、将心理学应用到高校学生工作中将心理学应用到高校学生工作中引言论文联盟.Ll.大学生作为当代社会的精英群体，在担负着民族复兴历史重任的同时，也面临着社会飞速开展所带来的各种机遇与挑战。由于处在从青少年阶段向成人阶段的过渡时期，大学生虽然在生理上渐渐成熟，但受到社会经历匮乏、自主生活才能不强等因素的影响，容易产生不利于自身开展的心理问题。所以，合理的将心理学原理应用到高校学生工作当中，有助于更好的开展学生工作，实在解决大学生的各类心理矛盾及诉求。1大学生常见的心理问题客观来说，当今大学生的意识形态和心理状况是积极向上的。他们追求个性，渴望自身价值的实现，具有强大的创新和竞争潜能，并且期望得到更多的

2、理解和包容，希望可以有更自由的环境使自身得到开展。但是，大学生在高中经历了严酷的高考竞争，将全部身心投入到学习当中，家长的过度期待和应试教育的压力使得他们的心理缺乏承受挫折的才能。加之当今社会道德素质缺失严重，导致大学生缺失信仰，心理脆弱，一些很小的挫折就容易引发心理疾病，产生过激反响。总体来说，大学生常见的心理问题主要集中在以下几方面：1.1嫉妒嫉妒是指因别人胜过自己或者别人某些方面比自己强时而产生的一种惭愧、愤怒、怨恨的情绪状态。部分情况下，嫉妒能给人带来动力，但多数的时候产生的影响是及其消极的。大学生在与人交往的过程中，一旦产生嫉妒心理，那么很难用客观的心态和周围的人相处，对待人或事情往

3、往带有主观色彩和偏见，最终导致人际交往不能成功。1.2自卑自卑是指自身价值被贬低的一种体验，表现为胆孝信心丧失，同时伴随一些负面的情绪，例如内疚、绝望、不安。这种感受的来源既有自身，也有外界的评价。一旦因为自卑而否认自己，就会使大学生同周围的人交往受阻，害怕看到生人、说错话，唯恐别人笑话自己，严重者会造成对社交活动的恐惧，人际关系冷漠。1.3焦虑焦虑是指个体内心产生不安、忧虑甚至恐惧等消极情绪，而这种负面情绪往往是缺少客观原因或者毫无根据的，表现为持续性的紧张、担忧、小动作增加、坐立不安。过度的焦虑会导致自信心丧失，挫败感增加，使大学消费生心理疾病，对正常的学习和生活产生严重影响。1.4狭隘所

4、谓狭隘是指人们常说的气量小，表现为认识偏激，常常在遭遇挫折和委屈后，使思想上产生心结。狭隘的人容易计较小事，常局限在一时的得失，遇事多疑、暴躁、难以自拔。狭隘严重影响大学生的学习和交往，在学习生活中容易产生矛盾与冲突，成为其身心开展的障碍。1.5自负自负是指过高的评价自己，常以行动、语言等方式表现出来，例如以自我为中心、好胜逞强、目空一切，常常将自己的想法强加于别人，而不能听取别人的意见。家庭条件比较优越、学习成绩优异或者在某些方面具有较高天赋的大学生容易具有自负的心理状态，而自负往往会对他们在大学期间承受新环境、新事物产生不良影响。1.6冷漠冷漠是指个体失去了关爱别人、设身处地为别人着想的才

5、能。冷漠会使人的认知动机减退、情绪低迷、反响缓慢。当个体面对挫折而表现出冷漠的态度时，实际是一种防御的状态，保护自己防止受到外界的伤害。具有冷漠性格的人常常思维贫乏，不思进取，对任何事情都失去兴趣。2大学生心理问题的形成原因上述心理问题的普遍存在不单是社会道德素质的缺失的结果，更可以在心理层面上寻找其产生、开展的原因。大学生的心理问题大多受家庭、自身、社会三方面共同影响而形成。家庭方面，由于家长在教育过程中通常采取应试教育的方式，只注重孩子的智力开展，并且在孩子考上大学之后，许多家长把对子女的支持转移到经济及物质上，反而无视了其情商、心理安康的开展，有些家长甚至采取一些极端的方法教育子女，这些

6、都会使子女产生自卑、偏执、焦虑、易怒等不安康的品质。自身方面，由于当今社会以独生子女家庭为主，当孩子考上大学之后，几乎绝大部分家庭都以满足子女上学开支为主要任务，即便是经济实力缺乏的家庭也要想尽一切方法供养孩子上学，大学生感受更多的是家庭的期望。但接触到真实的大学生活后，又感到这种期望与自身在社会的定位有很大的差距，期望逐渐转化为压力。有一定数量的大学生还会把自己才能上的缺乏归结为家庭没有给自己创造良好的条件。当压力和落差共同作用在心理年龄不够成熟的大学生身上，就容易导致大学生自身对于社会、家庭的抱怨，进而产生严重的心理问题。社会方面，由于传统的价值观念认为学生应该努力读书考大学，但近年来大学

7、毕业生的就业状况不佳，许多大学毕业生论文联盟.Ll.选择自主创业或者继续深造以逃避现实。一面是读书功利性的价值引导，另一方面是学费昂贵、就业困难的现实，两方面的落差使大学生的心理弱点逐渐浮现出来，形成心理疾患。总之，大学生的心理安康与家庭的教育方式、自身的抗压才能以及多元的社会价值观念亲密相关。3心理学对于高校学生工作的重要性大学生的心理问题开展到一定程度会通过一些极端的行为表现出来，假设只对其使用批评教育的方式进展引导，并不能解决全部问题，而心理学恰恰为高校学生工作提供了一种新的途径和视角去对待大学生的问题行为。在高校学生工作中，灵敏运用心理学知识可以使得教师更加理解大学生，使他们积极面对自

8、身存在的问题，共同寻找合理的解决方法促进其身心安康成长。大学生处在由青年转向成年的过渡时期，在生理方面日趋成熟的同时，心理上却容易产生感情波动，思维敏捷但相对片面，自我意识不断增强。这些都会导致大学生在处理自身和别人之间的关系、面临现实和理想差距的时候，表现相对盲目和冲动，在心理和行为上容易出现偏向。尽可能的理解大学生的心理状况，有助于在开展学生工作的过程中在教师和大学生之间建立信任和理解，共同正视心理性格上存在的缺陷，帮助大学生树立安康的人生观、价值观。而在帮助大学生解决心理问题的同时，教师自身也得到一定程度的成长。学生工作琐碎繁重，教师在工作中也面临宏大的挑战和压力。学生工作不但要求教师具

9、备过硬的政治素养、良好的道德品质、高度的责任心和付出精神，还需要广博的文化知识、优秀的表达才能和高效的组织管理才能。日常的学生工作会给教师带来宏大的心理压力，掌握更多的心理学知识有助于教师完善自我意识、排解自身压力、保持身心安康，与大学生成为朋友，形成教学相长的良性循环。4如何将心理学应用到高校学生工作当中心理学对于高校学生工作的开展具有良好的促进作用，总体来说，将心理学应用到高校学生工作当中应当把握以下几方面：首先是制定良好的生涯规划。无论是对于大学生还是教师，制定适宜自身的学涯规划或职业生涯规划有助于明确目的，进步学习工作效率，在到达阶段性目的的同时树立信心，减少自身在日常学习、工作、生活中不良情绪的产生。其次是灵敏运用鼓励理论。鼓励是指持续地激发人的动机的心理过程，主要通过外在的客观因素进展鼓励和刺激完成，目的是调动人的积极性和创造性，使其发挥更大潜能。在学生工作中，教师应充分理解学生的诉求，通过制定有效的鼓励机制调动大学生的积极性，在学习和生活中获得更大的成绩。再次是注重集体意识的培养。大学生活中班级的观念相对于中学较为薄弱，在学生工作中除了强化班级意识之外，还应当依托宿舍、社团等途径对大学生集体意识进展终点培养。假设个人由于某种原因被集体排斥，很容易产生心理问题，造成不良影响。最后是正确处理负面情绪。对于处在青春期的大学生来说，这个阶段的心理历程非常微妙，出现