功教学设计+新课教案

1、学习好资料 欢迎下载功高中物理教学设计一、设计思想教学中,以往教材一般是先定义功,然后说：一个物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量； 其实,在物理学中能量本不是由功定义的；能量的概念是寻求物体运动中 “ 什么是守恒量”的熟悉中显现的, 它的重要性正在于 “ 守恒” ；这是一种历史追问； 只有当功和能量这两个概念在同一种物理过程中汇合时,例如重力功与重力势能、 弹力功和弹力势能、 外力功与动能的争论中, 人们才熟悉到“ 功的重要意义更加在于它可以打算能量的变化”,因而为我们争论能量转化过程奠定了一个定量分析的基础；新教材把追问与注视统一起来, 使同学对功和能的懂得比以往要深刻得多；二、教材

2、分析本节选自人教版必修 2第7章第 2节,教材是依据人们的熟悉习惯循序渐进地支配对“ 功” 学问点的讲解的, 教材在复习中学所学的功的定义,功的两个要素,及在两种特别情形下运算功的方法的基础上,提出了“ 在一般情形下力对物体所做功如何运算” 的问题；在解决这一问题时,不仅复习了力的分解的相关学问,加深了对力与其分力为 “ 等效替代”关系的懂得, 而且利用旧的学问解决了新问题,增强了同学学好新学问的信心； 而本节要争论的重点学问正功与负功问题也 是在推导出功的运算公式之后, 结合实际争论力与位移的方向成不同角度时,余 弦函数的不同取值及符号的变更得出来的；至于总功的运算方法的推导 就更加深了同学

3、对合力与分力“ 等效替代关系的懂得；”三、学情分析同学已经具备肯定的物理推理才能和规律思维才能,并且关于功中学已经学习了关于同始终线上关于功的学问,所以在此基础上学习应当难度不大,依据以上分析,我将本节课的教学目标定为以下几点；四、教学目标 1、学问与技能（1）懂得功的概念,知道做功的两个要素；（2）知道功的表达式 W=FLcos ,会用这个公式进行运算；（3）懂得正功和负功的概念,知道正功负功表示的意义；（4）知道什么是几个力对物体所做的总功,知道几个力对物体所做的总功 等于这几个力的合力对物体所做的总功；2、 过程与方法（1）情形再现,实物演示,中学学问回忆,基本练习；（2）从身边找实例,

4、通过小组探讨调动同学积极参的爱好,培育规律思维 才能及表述；3、情感态度与价值观 通过引导同学对教材所列学问的探究使同学不仅把握所学的学问,而且掌 握探究物理学科学问的方法,并在学习过程中培育同学团结协作的精神；五、教学中重难点 重点： 功的运算方法及正功负功的物理意义；难点： 正功和负功的物理意义 六、教学方法学习好资料 欢迎下载讲授法,情形再现,实物演示,中学学问回忆 七、教学过程（流程图如附图所示）,基本练习,小组争论；情境引入 Ppt 给出三张图片同学情形再现提出问题 解决问题 分析问题 正功,负功物理意义 情感提升 八、教学过程老师活动分别在课堂上再现, 同学抱情形引入能激发同学学桶

5、模拟抓木机,同学推习的积极性；引导同学导入新课凳子模拟高速列车, 同学拉从能量的角度说明这几情境导入, ppt 给出书握力计个现象,从而给出上的三幅图片由几个例子让同学自行判功的概念；一、功从生活中找到同学感兴1、概念：物体受到力的断做功的条件（熊出没的动趣的例子,形象生动且作用,并在力方向上画截取）易于同学懂得和接受；发生一段位移,就说 力对物体做了功；并引导同学独立摸索问 题的才能,由此推出做 功条件2、做功条件（1）有力作用在物体上（F）（2）物体在这个力的方向上移动了一段位移 .（X）二、功的运算公式同学判定大象和小象做功培育同学由特别到一般给出 ppt F 情形的的推理才能,加深对W

6、=FL 公式的懂得W=FLCOS力对物体做的功,等于力 的大小、位移的大小、力W=FLCOS 与位移夹角的余弦这三者的乘积；）关于公式的几点说明（练习力与位移夹角的判同学通过练习进一步加1、用此公式运算功时, F断,如右图所示深对公式的懂得必需为恒力2、功的国际单位：焦耳 J 1J1N 1m 1N m 3、 为力与位移的夹角学习好资料 欢迎下载三、正功、负功 请你试着将自己的物理书正功： 表示动力对物体做 从桌子一侧移到另外一侧,功（促进）并争论哪些力对书做了功；负功： 表示阻力对物体做 由同学活动中的例子引出,功（阻碍）（一个力对物体 并由同学独立完成下表做负功,往往说成物体克服这个力做功；

7、例如：一个力对物体做了6J 的功,可以说成物体克服这个力做了 6J 的功；）让学生独立完成下表四、总功的求法如图,一个质量为 100kg 的这部分内容也是对力的总功的求法：当物体同时雪橇,受到与水平方向成分解合成的一个复习,受到几个力作用时,运算 7 角斜向上方F更是新学问形成不行缺总功 合外力的功 有两种500 ,水平向右移动的距少的环节方法 . 离为 m；物体与地面间的1、先分别求各个外力的滑动摩擦力为 100；求：功W1=F1scos各力对物体所做的功总1,W2=F2scos 2 再把各功 是 多 少 （ cos37=0.8; 个外力的功代数相加 . sin37 =0.6 2、先用平行四

8、边形定就FN F 求出合外力, 再依据 W=F合 scos 运算功,留意f 应是合外力与移s 之间的夹角 . G 小结,通过这节课的学习你有什么收成？九、作业 课后习题十、板书设计（一）功：7.2功1、概念：物体受到力的作用,并在力方向上发生一段位移,就说力对物体做了功；2、条件：（1）有力作用在物体上（ F）（2）物体在这个力的方向上移动了一段位移（二）功的表达式：W=FLCOS.（X）（三）正负功（四）总功的运算、十一、课后反思收成：通过这节课的教学我发觉同学的学习不能离开生活,其实老师只要专心,学习好资料 欢迎下载就可以发觉原先同学难于懂得的问题可以通过浅显易懂的生活实例和模型进行解决,而且当我们这样做了之后, 同学的学习爱好会大大提高,所以我应当多在这方面下功夫； 通过这节课的学习, 我也感觉到同学也有很大收成,对功的熟悉更加深刻,同时也培育了他们积极动脑,相互协作的精神；不足：同学活动不多,有待改进；功教学流程示意图情境引入 引入新课Ppt 给出三张图 1、抓木机片 学 生 情 景 再 现提出问题2、高速列车 3、握力计提