高中历史人民版高中选修历史上重大改革回眸商鞅变法商鞅变法-教学设计定稿2023

1、商鞅变法教学设计 广元市元坝中学 谭积香一、设计理念课标要求：（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。（2）了解商鞅变法的具体措施，认识其特点。（3）探讨商鞅变法的历史作用。学情分析：学生在必修一学习过专制主义中央集权制度的确立，在必修二学习过中国古代土地制度的基本形态，在必修三学习过百家争鸣对学习本课内容有一定帮助。二、学习目标：1、知识与能力：（1）了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识其特点；（2）认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性，从而更为客观的评价商鞅变法及商鞅本人。2、过程与方法：采用谈话法，材料、问题归纳法以及学生角色

2、代入讨论等多种形式，并辅助多媒体教学，对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析，提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。3、情感态度与价值观：（1）通过对商鞅变法及其影响的学习，使学生体会到改革的曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神。（2）通过分组合作探究，让学生体会自主学习的快乐，增强同学间的友谊，进一步提高对历史学习的兴趣。三、学法指导：学习本课知识关键在于运用纵横联系、分析比较和角色带入等方法。1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2、了解商鞅变法的具体措施，认识其特点。3、探讨商鞅变法的历史影响。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、

3、导入新课 二、新课讲授导入情境导入赳赳老秦，共赴国难音频资料赳赳老秦，复我河山。血不流干，死不休战！西有大秦，如日方升，百年国恨，沧桑难平！天下纷扰，何得康宁！秦有锐士，谁与争锋！ 引出课题以及其基本要求大势所趋大盘灭国之论，只有对大势掌握清晰，才能最后赢棋。对于落后的秦国而言，其治国者只有掌握制高点，有势才有能量，对大局了如指掌，这样才能目标明确，所有的动作都依照目标推进，所作的动作可以千变万化，而达成的结果是可控的。展示幻灯片大时代:1.请找出高度概括春秋战国时期时代特征的句子。2.春秋战国时期社会在哪些方面发生了根本性变化？每个方面变化的具体情况如何？在教材上圈画出关键字词（思路提示：经

4、济、政治、军事、文化；结合必修1、必修2和必修3内容） 小结：春秋战国时期，群雄纷争和变法图强潮流激荡天下。过渡：那么被夷狄世之的秦国会怎么样呢？BC261年，新即位的国君秦孝公极为不满现状，其“欲兴秦，图天下”，求贤便是第一步。求贤令也震惊了整个战国，这也包括商鞅。 讲授商鞅其人：法家代表 热心政治 怀才不遇商鞅：法家代表，出生于卫国没落贵族家庭，原姓公孙，名鞅，也叫卫鞅，精通儒学，尊崇李悝的学说,立志革新政治，但在强大的魏国涉政坛却怀才不遇。秦孝公的求贤令深深地感染了他，使其携带着李悝的法经来到秦国。讲授商鞅为变法铺路。展示幻灯片为在秦国变法铺路三步曲：三说国君 与旧贵族论辩徒木立信。展示

5、商鞅变法的措施的图片公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始全面变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人大声宣读变法法令：听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。 回答：（1）如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？（2）如果你是人群中的奴隶主旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？原因是什么？（3）如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？提示（1）承认土地私有权，保证了我对土地的占有;奖励军功使我能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的爵位、官职;建立县制加强了中央集权，有利于国家稳定。（2）对按军功授予爵位这一条最为不满。因为如果

6、没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重地损害了我的利益。（3）对改革表示欢迎。因为奖励农耕，调动了我的生产积极性，有利于农业生产发展;同时，加强中央集权有利于国家的安定，能让我安定地生产生活。展示春秋战国以来的变法概要提问：与春秋战国时期其他国家改革比较，商鞅变法措施有何特点？（1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、文化、习俗等方面（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄制（3）历时最久：先后两次改革，持续18年（4）推行力度最大：改变“刑不上大夫”的传统，严惩旧势力商鞅变法触犯了旧贵族的利益，但是，贵族保守势力不甘心失败，在变法进行过程中继续抵制破坏变法，比如太子的两个老师还唆使太

7、子故意触犯法禁。商鞅毫不退缩动用严刑重法坚决打击。太子是君嗣，不好动刑，就严惩太子的两个老师：一个割掉鼻子，一个在脸上刺字，改变了“刑不上大夫”的传统。（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础 展示英雄的悲歌：历史的进步 : 变法强国的秦国最终一统天下个人的悲剧: 由于受守旧贵族打击,商鞅被车裂示众设问，说明了什么？答案提示：改革充满阻力,有时会付出重大代价,所以改革者要有决心.勇气甚至牺牲;改革是社会前进的动力,必须顺应潮流,与时俱进请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败 了？为什么？评价标准：一场变法和改革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。结果：“商鞅虽死，而秦卒行其法。”（说明变法本身是成功的).课堂巩固： 课后作业： 在中国的今天，改革已经成了国家和人民生活的主旋律而我们学习了商鞅其人和商鞅变法的有关内容,你获得了哪些启迪和感悟，请用小论文的形式写下你的感受。板书设计“乱变强”（背景措施意义）欣赏音乐感受氛围在问题的引导下，阅读教材勾画回答思考回答 学生看图复述史实 角色体验评措施，旧贵族，新兴地主阶级，农民分角色回答分享学生讨论回答 思考总结思考，回答通过学生对歌曲的欣赏，对战国时期的秦国形势感同身受。学生在必修一学习过专制主义中央集权制度的确立，在必修二学习过中国古代土地制度的基本形态，在必