《马列经典著作选读》(经济)教学大纲

1、马列经典著作选读(经济)教学大纲 课程编号：06010113课程性质：主要专业课 适用专业：思想政治教育（师范本科）开设学期：第五学期 一本课程的教学目的： 1、通过教学，使学生了解马克思主义政治经济学的发展历史脉络，坚决杜绝对某些问题模糊不清是事而非的判断。 2、深刻地认识到马克思主义政治经济学是一门不断发展更新的科学，它是以不断变化的社会经济关系作为自己的研究对象，它是代表无产阶级基本利益的科学。 二本课程的教学要求： 1、要注意生产的四个环节之间的关系。 2、要注意马克思主义经济学说的一般原理在新的历史条件下的丰富和发展。 3、要把它们和政治经济学、西方经济学、经济学说史等课程结合起来，

2、系统地学习。 三教学时数及分配 总课时：42学时：42其中讲授42学时，习题学时 作者文章篇名课时 马克思政治经济学批判导言8 马克思哥达纲领批判8 恩格斯反杜林论4 列宁帝国主义是资本主义的最高阶级8 列宁论粮食税6 邓小平在武昌、深圳、珠海、上海等地的讲话要点8 第一章政治经济学批判导言 教学目的和要求； 主要掌握生产的四个环节之是的关系，明确生产中的人不是一个抽象的个体，普遍的，一般的生产不可能理解任何一个现实的历史的生产阶段。 教学内容： 一、社会中进行生产的个人 个人不是一个独立的主体，其有历史的依附性，个人的历史地位，取决于他们在生产中的地位，合乎自然和社会的人只是历史的结果。 出

3、现这种现象原因，通过十六十八世纪的发展出现的一个新现象“市民社会”即人的依附性的消失，封建解体，生产力的发展 个人的独立性在增强，现代社会个人的独立性表现的更为明显。 二、生产 资产阶级经济学家的努力，只在研究生产一般这个抽象的概念。 方法：即使历史性地考察，得出生产一般的共同点：三要素论，约翰.穆勒三要素记或多或少促进生产的条件（亚当.斯密） 三、生产和分配的关系 在他们那里二得是相互分割的，分配也有分配一般的这种抽象。 四、生产与分配，交换，消费的一般 1、生产和消费 生产直接是消费 双重的消费：劳动力的消费，要素的消费 双重的生产：人的创造和发展，产品的生产 （1）它为消费提供材料，对象

4、 （2）同时也给予消费的规定性，消费的性质，使消费得以完成。 （3）使消费的量，质方面发生变化。 （4）生产不仅为主体生产对象，而且也为对象生产主体。 就消费而言：1、只有消费才使产品成为现实的产品。 2、因为消费创造出新的生产的需要。 消费和生产之间的同一性表现为： （1）直接的同一性（生产即消费） （2）相互依存的状态：A、生产为消费提供，外在客观对象的材料B、消费生产提供相象对象。 3、生产和分配的关系 萨伊的“三位一体”的分配理论 原因：创造了价值，三种形式，在要素的所有者进行分配。 马克思在阐明他们生产和分配关系正是从这点着手的，他认为财产的占有形式，只是生产方式本身的性质反映。 A

5、生产先于分配、决定分配，生产一般的内容不是资本、劳动、土地，更为科学的抽象应当是：生产资料，劳动对象，劳动者。 B生产方式的不同，首先决定不同的要素分配。 C另外，说明了法对所有权的保护，只能是服从即有的生产方式，这样才有经济意义。 4、交换和流通 萨伊：交换是生产的从属，只是生产过程中各个接续的动作。 “萨伊定理”：生产能自行创造需求。马克思认为：不论从直接生产和再生产来看，只要产品直接为消费而交换的时候，交换从属于生产。 分工产生交换；交换的性质取决于生产的性质；交换深度，广度和方式由生产决定。 第二章哥达纲领批判 教学目的和要求： 明确马克思写该篇批判的态度，以及马克思对一个原则性纲领的

6、重视了解马克思对未来共产主义社会的发展认识。 教学内容： 一、劳动是一切财富和一切文化的源泉。 1、这句话是错误具体表现：A自然也是财富的一个构成内容。B劳动本身是自然力（劳动力）发挥作用的表现。C劳动要成为财富的源泉必须有物质条件。 2、其思想的危害性 3、马克思对此问题的观点 指导思想：必须占有生产资料，建立生产资料的无产阶级所有，这样才能根本上改变，被剥削的地位。 二、有益的劳动只有在社会里和通过社会才是可能的。 1、此句话的错误反映 A根据第一部分：劳动是一切财富和文化的源泉，劳动就不可能离开社会，宅是社会的一个自然部分。 B根据第一部分内在的逻辑，同样可以推出这样的结论，无益的劳动活

7、动。也同样必然是社会所要承认和接受的。 三、劳动所得应当不折不扣和按照平等权利属于社会一切成员。 1、这是一句话空洞的结论：是在一切时代都被当时社会制度的捍卫者所承认。 2、在资本主义社会，统治者同样会提出这样的结论并证明这种结论的科学性。 3、在此，马克思提出其对未来新社会的一种构想。 A消除了由于劳动资料的私人垄断所造成的工人阶级的依附性。 B这个全新的社会，发展分为两个阶段：刚刚从资本主义社会中产生出来的共产主义初级阶段，共产主义高级阶段。 4、该新社会的分配 分配的扣除情况：在进行个人分配之前进行必要的社会扣除；其次才能进行个人分配。 新社会分配的进步性：否定由于私人占有所产生的分配不

8、公；每个人都是平等的；用同一的尺度（劳动）来决定分配（数量） 新社会分配的局限性：A使用了同一尺度（劳动）B在资产阶级法权框架内进行的。 四、马克思主义关于党的纲领指定原则。 1、科学社会主义作为党的指导思想，这是一个容置疑的问题。 2、明确党的最终目的，这是区别其它政党的重要标志。 3、纲领的具体内容随着环境的改变和党本身的发展而变化。即：A要把原则的坚定性和策略的灵活性结合起来，一切可达目的手段都是有用的，不论是最强烈的，或者看起来是最温和的；B制定正确的策略，必须从实际出发；C加强党的组织建议，正确开展党内的斗争。 第三章反杜林论 教学目的和要求： 进一步使学生就价值，货币，资本，剩余价

9、值，地租等经济概念的科学把握，对科学地掌握马克思主义政治经济学有着巨大的帮助，同时，也能使学生具有辨析伪马克思主义的能力。 教学内容： 一、杜林关于财富，价值，价值等问题的看法 1、财富总是对人和物的经济权力 恩格斯以历史的角度做出了批判：A历史的起点来看不存在财富对人的支配；B首先有对物的支配，才能有对人的支配，他们不是并列，同一的过程。 2、价值：价值即价格，同一价值有不同的价格，因而也同样有不同的价值。 3、价值量的形成：杜林认为，我们所投入的我们自己力量的多少就是一般价值和一种特殊的价值量存在的直接的决定性原因。 恩格斯认为其错误表现在第一把力量投入什么物品；第二是怎样投入的；第三劳动

10、是一个创造产品的过程，而不是简单的抵抗纯社会。 4、分配价值。 杜林的结论：工资是体现在商品中的力的花费，是生产价值，利润是资本家利用自己的垄断，利用自己的手中的利剑，逼出来的捐税或加价，是分配价值。 二、简单劳动和复杂劳动 1、杜林试图批判，复杂劳动是多倍自乘的简单劳动，他认为：一切劳动时间都是毫不例外和原则地完全等价。事实上，对劳动创造价值而言，劳动时间是等价，但从量的角度而言则不是一致的；相同劳动时间创造的价值是不一定相同的。 三、资本和剩余价值 1、杜林：硬说马克思认为资本是由货币产生的。 马克思认为：商品流通的这个最后产物是资本的最初的表现形式，同时分析了转化的条件。 2、杜林认为：

11、资本是经济的权力手段的主干，它被用来继续，进行生产并构成一般劳动力成果中的份额。 3、杜林认为：暴力和劳动是在构成社会联系时应该估计在内的二个主要因素。 4、杜林的全部经济学：第一条劳动进行生产；第二条暴力进行分配。 四、资本和剩余价值（续完） 1、杜林认为：资本赢利是社会政治体制，它比竞争具有更有力的作用。 2、杜林提出了工资的概念。 五、经济自然规律，地租 1、一个新的社会不仅满足时代而且试为时代标准的体系，提出国民经济的自然规律，（基本规律、第一规律、第二规律） 2、杜林的五种地租理论 3、恩格斯批判他们地租理论：A、地租是剥削农业劳动而得到的全部剩余产品；B、地租并同了工业生产的资本赢

12、利。 六、马克思关于其政治经济学的三个创新（作为全文的总结来加以分析） 1、过去的一切经济学一开始就把地租，利润，利息等固定形式的剩余价值特殊部分当作已知的东西加以研究，与此相反，我首先研究剩余价值的一般形式。 2、经济学家毫无例外的忽略了一个简单的事实，既明显有二重性，那么体现在中心的劳动也必然具有二重性，而像斯密，李嘉图只单纯地分析劳动，就必然处处碰到了不能解释的现象，实际上，这就是批判地理解问题的全部秘密。 3、工资第一次被描写为隐藏在它后面的一种关系的，不合理的表现形式。 第四章论粮食税新经济的意义和条件 教学目的和要求； 深刻理解社会主义建设的艰巨性。对如何建设一个新的社会主义国家经

13、济时，要懂得充分利用人类社会一切文明成果，明确历史发展过程中的继承性，科学认识国家资本主义的历史含义，走适合自身实际情况的发展道路。 教学内容： 一、背景情况 十月革命后经过对内镇压，反革命努力，对外巧妙地运用妥协策略签订“布列斯特和约”退出了帝国主义战争，这样为着手建设创造条件。 列宁不失时机地提出把工作重点转移到经济建设以来。 二、经济建设的主要问题 1、要客观地估计向社会主义过渡的复杂性和发展阶段问题。 2、社会主义要有雄厚的物质基础。 具体如何建设社会主义：依靠群众、劳动竞赛、提高生产率、管理、反对平均、按劳分配。 3、关于利用商品货币关系 4、合作制引导农民走向社会主义 合作化的原则

14、，方法和步骤 （1）自愿原则，典型示范，逐渐建立壮大。 （2）国家在物质、财政、组织方面，大力支持帮助。 5、正确看待和利用资本主义 继承和吸收共有用的东西。辩证：看待资本主义 6、有步骤的发展社会主义民主，反对官僚主义 7、加强执政党的建设，改善党的领导。 第五章帝国主义是资本主义的最高阶段 教学目的和要求： 使学生能深刻理解帝国主义的本质，它的历史进步性和局限性，掌握帝国主义时期资本主义生产关系的变化，各种新的经济现象的本质，深刻理解帝国主义的腐朽性和寄生性和垂死性。 教学内容： 一、写作背景 1、该文是对帝国主义做了全面的马克思主义的分析。 2、指出帝国主义是垄断的、腐朽的、垂死的资本主

15、义。 具体的内容安排 一、生产集中和垄断 1、生产集中：首先表现为工业部门出现了大型企业，这些为数不多的大型企业，创造了绝大多数的工业产值。 2、联合制的意义（P217） 由于生产集中，导致企业规模的扩大，造成竞争的困难而形成垄断，那么这种联合就必然要加剧这个过程。 3、这个过程所经历的时间 A、十九世纪六十年代和七十年代；B、1873年危机之后；C、19001903年的危机。 4、垄断组织的出现对整个社会经济的影响 A、使生产的社会程度提高（P223）B、竞争加剧（P224）C、社会生产危机的加剧（P226） 二、银行和银行的新作用 1、银行原来的主要业务在支付的中介，信用中介随着银行业的发

16、展及集中于少数几个机构，银行由普通的中介的变成万能的垄断者。（P228） 如何变成万能的垄断者 A、通过参与制（P229）B、对大企业的控制（P232），结论：银行大大地加强并加速资本集中和垄断组织形成的过程。 三、金融资本和金融寡头 1何为金融资本2何为金融寡头3其他形成方式A发行有价证券（P251）B进行投机活动（P252）C对其它部门渗透（P254） 四、资本输出或（商品输出） 1目的、范围 2带来的结果A会扩大和加深资本主义在全世界的进一步发展（P259）B加强了输入国的垄断的控制。 五、帝国主义是资本主义的特殊阶段 六、资本主义的寄生性和腐朽性 腐朽和寄生的表现：A垄断而引发的停滞和

17、腐朽的趋势B资产阶级食利阶层的形成和增长的及垄断资本主义国家成为寄生于广大殖民地和附属国的食利国和高利贷国。C收买利用工人贵族阶层，并在这个社会基础上产生工人运动中机会主义。D上层建筑上的全面反动。 七、帝国主义的历史地位 其经济实质，说明了帝国过渡，资本主义，是垂死的资本主义（P179、P200） 备注：跨国公司，又称国际公司。 通过各国和地区设分支机构或通过技术，资本，产权，控制所有在国的公司，通过母国总公司控制世界范围内生产，销售，和其它业务活动。 八、帝国主义的发展趋势 1竞争导致发展 2垄断导致腐朽和停滞 3战后发展主要原因A、生产关系作了调整B、科学技术的迅速发展C、国际贸易的发展

18、（增长速度大于国内生产的） 九、当代帝国主义经济特征 A生产社会化发展到国际化新阶段B跨部门的垄断取代单一部门的垄断已成为一种趋势。C生产的社会化，资本本身也社会化了D国家垄断资本主义迅速发展，是当代帝国主义最物理要突出特征E资本的国际运动中，资本，货币资本和生产资本，都有了较晚了的发展，表明的生产和实现全国，国际化了。F跨国公司成为国际垄断组织的主要组织形式G国际联盟开始出行了H产生了世界性的政治和学生组织。 第六章邓小平在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话 教学目的和要求： 明确这次南巡讲话对进一步解放思想，加快对外改革，加快社会主义经济建设的深远影响。掌握这次讲话所包含的经济思想，它对我们了解九十年代以来中国经济发生的巨大变化有巨大的现实意义。 教学内容： 1、时间，背景 2、这篇文章的观点 （1）坚持十