高中生物人教版高中必修3稳态与环境第1章人体的内环境与稳态1教学设计细胞生活的环境

1、人教版全日制普通高中课程标准实验教科书（必修）生物第三册 第1节 细胞生活的环境 -体内细胞生活在细胞外液中四川省资阳中学 赖 晰教材分析细胞生活的环境是必修三第1章第1节的内容，包括“体内细胞生活在细胞外液中”、“细胞外液的成分”、“细胞外液的渗透压与酸碱度”、“内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介”等四部分内容，该节内容是后续学习的基础。本节内容涉及的概念、原理和生理过程较多，而且抽象、复杂，如细胞内液、细胞液等，学生在理解上存在一定的困难。学情分析高二的学生已经完成了高中生物必修1的学习，对于细胞的结构、生命历程等有了充分的了解。在正式上课前，对于循环系统、血液的成分、血细胞的种类等

2、进行了专门的复习，因此在本节课中学生能够顺利判断血细胞生活的环境，及理清血液和血浆的关系，便于学生学习新课。教学目标1、理解并阐述体液、细胞内液、细胞外液等的概念；2、识图辨别血浆、组织液、淋巴、毛细淋巴管、毛细血管等。教学重点和难点教学重点：体液、细胞内液、细胞外液等概念，血浆、组织液、淋巴等图示辨别；教学难点：识图辨别血浆、组织液、淋巴、毛细淋巴管、毛细血管等物质或结构。教学方法讲授法、讨论法、小组合作学习法教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图新课导入【问题探讨】以问题探讨为例，展示单细胞生物、多细胞生物及血细胞图片，提出问题：图中细胞分别生活在什么环境中？图中细胞能否直接与外界环境进

3、行物质交换？【总结】单细胞生物（如草履虫）直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。多细胞生物的细胞（如血细胞）生活在体内的液体环境学家中，不能直接与外界环境进行物质交换。【回顾旧知】展示人体含水量，提出问题“组成细胞的化合物中含量最高的是什么”，引出“细胞生活在液体环境中”，也就是“细胞外液中”，导入新课“体内细胞生活在细胞外液中”观察图片，判断细胞种类，思考其生活的环境、及能否直接与外界环境进行物质交换观察图片，得出“男性和女性其体内均含有大量以水为基础的液体”情境导入，激发学生的思考，便于导入新课通过图片，形象得了解人体均含有大量以水为基础的液体新课讲解新课讲解【概念讲授】体液体内

4、含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。细胞内液存在于细胞内，包括核液等细胞外液存在于细胞内，包括血浆、组织液、淋巴、脑脊液等【补充】细胞内液细胞液【学生活动】阅读课本P2-P3，尝试回答以下问题：（1）血浆、组织液、淋巴的概念；（2）指出下图中箭头所指数字的含义（如血浆、淋巴、组织细胞等）。【血浆、组织液、淋巴的概念】（1）血浆是血液中的液体成分（2）组织液存在于组织细胞间隙的液体，也称为细胞间隙液（3）淋巴：小部分组织液被毛细淋巴管吸收成为淋巴液，也叫淋巴【更正识图】引出毛细血管和毛细淋巴管的判别：管状结构：无盲端（毛细血管）、有盲端（毛细淋巴管）勾画教材内容，标注关键词、思考细胞内

5、液的内涵、补充“脑脊液”、“细胞内液细胞液”等概念阅读教材，勾画血浆、组织液、淋巴的概念，识图辨认箭头所指数字的含义，完成后小组内同学讨论、纠正复述概念更正答案，思考问题“毛细血管和毛细淋巴管的判别”使学生理清基本概念，便于后续学习学生掌握基本概念后能够运用，识图辨认相应物质或结构巩固记忆基本概念纠正学生的错误认识，加深概念理解提升识图能力课堂小结【总结】（1）血浆是血细胞直接生活的环境（2）组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境（3）淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的环境由此总结得出结论：体内细胞生活在细胞外液中【课堂练习】【课后思考】用箭头和文字构建血浆、组织液和淋巴、细胞内液的关系图思考并回答问题思考问题，得出答案总结内容，得出本课主题运用知识，强化认知教学反思1、本节课将教师讲授基本概念，与学生自主学习、小组合