关于学校内涵发展与特设建设的几点思考

1、关于学校内涵发展与特设建设的几点思考我们学校前身是一所中等师范学校，2002年经市政府改制为普通高中。学校办学十年来，经过艰辛的努力和探索，积极在教学、管理、后勤服务等方面与普通高中相适应，通过教师的学习培训、优秀骨干教师的调配等举措解决师资问题。通过宣传、学校过硬的教育教学管理赢得学生家长的认可。通过积极改造升级学校的教育教学设施，更好地满足了教育教学的需要。学校成功的、顺利的通过省级规范化学校的验收、省级规范化学校的复查验收，教育教学质量逐年上升，为社会培养了一批又一批的建设人才，多次受到教育部门的表彰，受到家长学生的认可。我自身见证了学校的发展，我是学校的发展的实践者之一，在学校发展的同

2、时自身也到发展，我深深地爱着这所学校，学校由零开始，经过十年发展。学校已站稳脚跟，形成了一定影响，今后学校如何发展，学校怎样才能立足实际、改革创新，尤其要抓好哪些工作，积极促进学校内涵发展与特设建设，现谈几点思考意见。诊断学校谋发展，质量立校特色立校由于学校是一所中等师范学校改制的普通高中，虽然经十年艰辛的努力和探索在教育教学等各方面取得了一定成绩，但是学校工作中仍有许多方面需要改进完善提高的地方。今后学校如何发展，作为校长要能谋善断，依据学校的实际情况，紧紧的围绕有关的方针、政策和法规制定学校发展规划，进一步加强教师队伍、党员队伍、干部队伍建设，努力打造一致思想素质高、业务能力强、富有开拓创

3、新精神的教师队伍，树立良好的教师形象。这是学校发展的重要条件，这是学校持续发展的根本动力。牢牢抓住学校工作重点，健全学校各项工作机制，努力提高教书育人的水平。积极实施素质教育，积极实施教育教学改革，一定要有战略的眼光，立足全局，统筹学校各种资源，教育是为未来培养人的事业，绝不能有功利思想，短期行为，急功近利等。学校工作要以人为本，着眼未来，只有学生能全面发展、持续发展，教师能全面发展、持续发展，学校才能全面发展、持续发展。积极挖掘长期办学中所形成的独特的个性风貌和风格，积极把学校工作的亮点和优势放大做强，办特设学校，更好地服务于人民、服务与社会，这是新时期教育的新要求。做好常规，抓出实效建章立

4、制，精细化管理学校工作涉及方方面面，教育教学的各项工作有较强的规律性，所以要建立健全各项规章制度、奖励机制、实施细则等，学校的制度建设是办好教育、干好工作、培育合格人才的前体条件。学校各项规章度的制定要立足实际、遵循规律、发扬民主，制度规范要具有可操作性、人性化，便于实施。学校管理由粗放型到精致化是衡量一所学校的一个重要条件和标准，加强学习、更新观念，积极实施精细化的管理，诊断学校谋发展，制定切实可行的学校发展规划和目标。教育教学改革有思路、有目标、有措施，学校管理积极推行人文管理，民主治校，依法治校。实施精细化管理，要有计划性，将学校的计划、目标细化落实到各年级、各学科，人人有计划，时时有计

5、划，事事有计划，人人抓落实，处处有督导，事事有成效。实施精细化管理，要规范化，如课堂教学方面，备课、上课、讲课、批改作业、课后反思、辅导测试、反馈、总结和教学评价等各环节都应该有具体的规范，认真抓好规范的落实。学校其他工作也是如此。实施课程改革，促进学生的个性发展全面发展自建校以来，我校始终坚持素质教育的方向不动摇，以课程改革为抓手，积极实施素质教育，积极实施课程改革，加强教师的专业发展，更新教师教育教学的理念，由原来的教教材，变成今天用教材教，努力提升教师的素质，由原来的教书匠，变成今天用教学能手。基于我校建校较短，生源较差，我们积极实施教学教育改革，教学上实行低重心教学、分层次教学，基于学

6、情实行分类，对不同层次的学生有分层次目标，分层学习、封层达标、分层考核，体现了对学生的学习能力、学习内容、学习个性、学习方式的尊重，教学的各环节因人制宜的提出相应要求，充分调动学生的积极性、创造性，激发其学习激情，点燃其奋发向上的精神火炬，学有所长，学有所获，最大限度的张扬学生的个性，使学生青春的活力四射，较好的发扬了学生的个性，极大促进了学生的全面发展，从而大大促进学校教育教学工作的水平，大面积的提高了教育教学质量，赢得社会家长的一致好评。3、全员育人，全面提升育人水平我校始终坚持德育为先，秉承 “每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，积极探索学校德育工作管理新模式，为每一个学生创造主动

7、发展的空间，实现教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生全面健康成长。为了全面提升我校教育教学管理水平及质量，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的全员育人管理的新模式，实现全员参与、共同育人的目的，最大限度的提高学生的整体素质。“导师制”是指教师直接指导学生，根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。学校要求“导师”在学养、视野、道德品位、人格魅力等方面，应高于一般意义上的教师，是终身学习的教师。实施“导师制” 动员多方力量，整合多种资源，重在过程，动态把握学生的成长及发展轨道，不断提高育人的实效性，对提高我校办学质量、促进我校更好更快地发展有着非常重要的意义挖掘潜能，打造特色学校学校经过十年发展积累了许多宝贵经验，学校内部体制、规章制度和运行机制等都相对成熟、相对模式化，学校发展有合格学校阶段向特色学校阶段迈进，既注重学校的内涵发展，又注重学校的特色发展。我校积极挖掘潜能，积极将教育教学中的优势、亮点做大做强，积极将学校特色和优势规划包装，由点到面、有部分到全部，学校成立领导小组，成立专家团队，积极