《中学化学习题设计与研究》课程教学大纲

1、中学化学习题设计与研究教学大纲一、说 明适用专业化学（师范）先修课程化学科学、教育学、化学教学论总学时16总学分1（一）本课程的目的、要求通过对课程标准、各类化学考试评价案例和试卷的分析和讨论，使学生了解化学学业成绩多样化评价方式和策略；学习依据课程标准设计学生主体学习和实践活动中需要的符合三维目标要求的化学习题的基本方法；能根据教育目标分类、标准化考试等理论及化学学科的特点设计各类水平测试试题并能以心理测量理论作为基础对试题进行测量、分析、评价。（二）内容选取和实施中注意的问题先修课要求：专业基础课和化学教学论教学方法建议：讲授、练习与研讨相结合（三）教学方法1分组进行有关同步作业习题、期中

2、期末测验、模块学分认定考试、中考试题和高考试题的分析、评价和设计；2围绕中考和高考方案改革和命题改革开展辩论。（四）考核方式平时成绩（考勤、课堂讨论、作业等）30+期末考查（70）（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1一化学教育测量评价的概述22二化学教育目标和评价指标体系的建立43三化学教学习题、试题的设计编制44四习题测验的质量分析以及中考和高考试题分析研究6二、大 纲 内 容第一章 化学教育测量评价的概述（2学时）主要内容：教育测量与评价的基本问题，现代教育测量和评价的意义，化学教育测量和评价的特点，化学教育测量和评价的发展趋势，教师应具备的教育测量和评价的知识和能力，影

3、响教育测量评价的心理因素。教学要求：了解教育测量评价的涵义，理解它在教育与教学过程中的重要意义和使用原则。了解化学教育测量评价的特点及其发展趋势，明确教师应具备的教育测量评价的知识能力。了解影响教育测评的心理因素，理解教育测评中心理调控的意义。其它教学环节：课堂讨论：中学化学测评发展新动向及其思考。第二章 化学教育目标和评价指标体系的建立（4学时）主要内容：教育目标的意义和分类，化学教育目标设计的基本原则，认知领域化学教育目标的学习水平分类，中学化学教育目标的学习水平分类，中学化学教育目标的表述和举例，化学教育评价指标体系的建立。教学要求：了解教育（教学）目标在教学中的意义，理解教育目标设计的

4、原则，明确建立化学教育评价指标体系的方法、程序，能清楚、具体地表述化学学科教育目标。其它教学环节：习题作业：自选中学化学教材的某一章进行分析，以双向细目表的形式表述其教学目标。第三章 化学教学习题、试题的设计编制（4学时）主要内容：命题计划的设计，不同类型项目的特点及其编制，不同学习水平项目的编制，创新性化学试题的主要类型、特点及其设计，项目编排与试题的确定。教学要求：了解命题计划的重要性，明确编制试题的基本原则和基本步骤，理解各种类型题目的编制要点。明确项目编排与试题确定的原则。其它教学环节：习题作业：编制中学化学某一教学单元的测验题（含标准答案、评分标准）。第四章 习题测验的质量分析以及中考和高考试题分析研究（6学时）主要内容：试题质量的初步分析，测验的信度，测验的效度，测试项目的难度，测试项目的区分度。教学要求：掌握测试项目的难度、区分度的分析方法，理解测验的信度、效度的涵义及其相互关系，明确测验或试卷测量结果的信度、效度对教育测量评价的意义。其它教学环节：课堂讨论：中学化学典型试题的分析评价。三、教材和主要参考书1