做好外来务工子弟的物理教学真的很难

1、做好外来务工子弟的物理教学真的很难海门市城北中学周仁平 我校是一所特殊学校，海门市区的外来务工的子女占全校总人数的80%以上。经过近三年的了解、深入调查研究，发现这些孩子存在如下几种共性:第一、生源来自全国各地，所以学习基础参差不齐，学习能力各有千秋，学习习惯五花八门，上了初中加减乘除都不会的学生也不在少数，有的学生钟表的指针是几点都不认识，要想学好物理难度有多大是不难想象的。第二、独立完成作业的人很少，抄作业成风，原因是不抄，作业无法完成，有个学生跟我说，小学里他从来就不做作业的。第三、自己不喜欢的老师，上课就不专心听讲，不是调皮捣蛋就是上课睡觉，而且人数还不少， 第四、做题不细心，计算能力

2、特差，学习的自信心不足，以前的知识记不住又不复习，当堂的知识不理解又记不牢。第五、家长对自己的孩子不重视，普遍认为：教师是为他们带孩子的，有的家长在三年的初中学习过程中从未来过学校，更谈不上帮助孩子养成好的学习习惯，监督孩子的学习。针对我校的实际情况，我以前的教案全改了，训练的容量和难度都要降低，课堂上教学的重心要降低，对学生的关注度要增强。总之一切要适合新的学情。以下是几三年来教改的尝试与大家分享。对学生的定位要低，让学生有成功学习的快感由于学生来全国各地，各个地方的教学水平又良莠不齐，所以教师对学生的定位不要太高，对学生的期望值不要过高，不然就会出现好高骛远的情况。首先要知道学生的生活经验

3、和社会经验都比较缺乏，不要认为他们懂得很多，其实他们许多人生活在山区，没什么经验，没见过什么世面，随着父母突然来到了陌生的城市，他们就一片茫然，这就要求我们教师降低教学要求，纳心细致地进行教学，例如：在学习平面镜成像时，要求学生读出平面镜中的指针的时间，但发现很多学生读错了，经过深入了解发现：他们根本就不知道钟表上的时间是怎么读的，怎么知道钟表指针在平面镜内成像的时间是多少呢，所以你必须从基本的认识钟表时间开始教学。所以你在教学一个物理知识之前，尽量把学生掌握的知识水平想象得低一点，只有起点低一点，学生才会学到一点东西，才能尝到学习成功的乐趣。其次你要大胆地降低教学难度，敢于舍去繁难的教学内容

4、，如果你什么都教，那么你的学生就什么都不懂，要把有限的精力用在刀刃上，你会取得较好的教学效果。例如：望远镜、显微镜的教学，浮力的应用、电工应用方面的计算，电动机的安装及故障的判定和排除等等都删除了。多下来的课时可以平均分摊在其它教学内容上，你就可以减少了一堂课的教学容量，集中精力去攻克教学重点和难点。让学生觉得难点不难，重点突出，提高了学生的学习积极性。对学生的定位低不仅体现在课堂上，还体现在测试评价中， 物理评价的本质功能在于促进学生的全面发展。而物理命题在对学生评价过程中发挥着重要作用。首先要遵循“依据大纲，紧扣教材，内容全面，既考基础知识，又考能力”的原则。在命题时注意不出难题、偏题 ，

5、 适当增加一点记忆内容，减少一点试题的综合性、思考性和灵活性。综合题占10%左右 ，梯度合适，区分度不要太高，注意贯彻以基础知识为主，并注意考查能力的原则。要让学生的平均成绩在七十分左右， 提高学生学习的积极性。试想如果用其它学校的试卷，平均分只有三四十分，学生还有劲头跟你读吗。要关心关注学生，拉近师生之间的距离我发现外来务工子弟都有一个共同的特点：自尊心特强，为一点小事易发生冲突。要理解学生心理不是很容易的，那么怎样才能获得学生对老师的信任，怎样才能走进他们的心灵，让他们感到温暖，感到世界的美好。经过长时间的摸索，我认为只有真正的关怀才能开启孩子心灵的窗户。爱学生，关心学生，关心他们的生活状

6、况，关心他们的心理。老师对学生的态度和看法对学生来说是十分重视的。所以，教师要从小事上去关心爱护他们，缩短师生之间的距离。初中生大部分处于青少年时期，他们既需要他人的关怀和爱护，同时也是极为敏感的，他们在渴望老师欣赏和支持的同时，又希望能有自己的空间。所以要因“事”而异。批评学生时，尽量选择较远的物理距离。因为当学生受到批评时，他们的自我防御意识会增强，会需要一个较大的自我空间，相对较远的物理距离可以减少他们的焦虑和不安。反之，赞扬或鼓励学生时，则应选择较近的距离，辅之以动作语言。这样可以让他们感受到一种真实的心理交流，使赞扬和鼓励对他们的心理触动更大。要因“人”而异。对不同性格类型的学生，可

7、以采取不同的方式。例如，有些性格内向敏感的学生，渴望得到老师更多的关注，老师可以对这些学生给予更多关心和支持。言语上的关心和问候，课堂中关注的眼神，都可以让学生感受到师生间的心理距离被拉近。对于性格比较冲动活泼的学生，老师可以表现出更多的宽容，不必对他们管得太多。还要因“时”而异。在开学初或开始某节课时，需要建立一定的课堂规范。这个时候在学生面前表现得严厉一些，有利于课堂纪律的形成。如果和学生表现过于亲密，将不利于后面的严格管理。而在期末来临，考试压力增大时，则应拉近与学生之间的心理距离，多给他们一些学业和情绪上的关心和支持。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有

8、爱迪生。”总之多一分理解，少一分训斥；多一份尊重，少一份唯我独尊的心态。师生交往就如同朋友交往，给彼此都留下一些空间，这样才能更加有利于促进学生的发展，也使教师的教学工作更轻松自如。三帮助学生预习培养良好的学习习惯预习就是一种良好的学习习惯。通过预习，不但可以提前了解学习内容，降低课堂学习难度，促进课堂参与学习的积极性和主动性，提高学习效率，而且可以培养学生自主学习的能力。但对外来民工子弟来说，预习就比登天还难。就是把刚讲好的教学内容，让他重复一遍也很难，那么怎样让他们在不讲授的情况下能够预习，愿意预习，并且预习好就是一个非常难的课题了。预习习惯的养成不是一时的，它需要长期的培养，还需要更深入

9、地探究，为教学任务的完成提供保障。开始训练学生预习时，有一定的困难。 在刚学物理时都要安排一定的时间，让学生在我的指导下进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进行预习，发现错误及时纠正，随时解答学生在预习中遇到的问题。并组织学生开展预习经验交流，提倡互学互帮，互相督促。在学生基本掌握预习方法后，逐步把预习活动放在课外进行，但都要进行预习情况的检查，久而久之，使预习活动切实落实，养成习惯并勤于预习。出预习题时，教师要做到：了解本节教学内容与前面已学的知识框架；找出本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识；找出本课的难点和重点，这些在预习过程中都要体现出来，让同学们在听课的时候有目的性。预

10、习好了听课的重难点，可以使同学们更从容地听课，因为一部分教学内容都已经理解了，听起课来当然会轻松。让学生觉得上课就是他成功预习的展示场所，会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心，从而超越其他学生。对学生完成预习的程度要及时进行检查，不能只有布置，不去过问预习的效果，一方面要对预习作业及时的收缴批改，并给予一定的评价，让学生觉得老师对预习特别重视，另一方面把预习的效果在课堂上有所体现，要让预习效果好的学生在课堂上精彩发挥，让学生都觉得：预习是我们学习的好帮手，好推手。四养成独立完成作业和合作完成作业有机结合的习惯。 独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习

11、与应用相结合的主要形式。但对于许多外来务工子弟来说，独立完成作业又是那么难，如果坚持要让他们独立完成作业，就是意味着不能完成作业。所以要让那一部分的人学会和别人合作完成作业，利用在校时间甚至课堂上的一部分时间，让那些学生有合作完成作业的机会。让他们慢慢地向独立完成作业的方式去转化。逐渐养成做作业的习惯。这样就不会出现有许多学生不交作业的现象。首先要加强作业的备课研究,精选物理课后作业题, 提高课后作业的有效性.精选物理作业可以从课本和练习题中选，也可以教师根据需要有针对性地自行设计物理作业题、物理小实验、物理小制作、小调查，学生通过做这些作业得到所期望的发展，而且避免随意性，练得恰到好处,例如

12、：在学习机械能和内能一节中，可让布置一些学生回去做的小实验小制作，可以用纸板、橡皮筋来制作弹性势能与哪些因素有关，或弹性势能与动能之间的转化。可以用细线和橡皮做个重垂，来回摆动来研究机械能之间的转化。在上课的时候让学生比试一下，谁做得好，做得精，提高作业的趣味性。由于大多数物理实验和研究课题都贴近生活、贴近社会，在孩子们有钱有闲的时候强化“家庭小实验”和“调查与研究”， 可以增加学生的生活经验，和社会阅历。从而提高作业的有效性和可完成性，同时增强了学生对物理实验探究的热情。其次要分层布置作业, 不同层次的学生都有所收获,增强作业布置的实效性.由于各个学生的接受能力和知识层次都不一样, 避免一刀切,作业要有简到难,循序渐进，适度提升,作业可以分为基础题和中档题及选做题，适合不同层次的学生，教师只是规定必须完成的量。优秀的学生通过选做题进行适当的拔高，增强学生的思维能力. 这样做的好处是：一方面可以真正减轻学生的课业负担，克服学生对作业的厌