第13课《唐诗五首》课件-部编版语文八年级上册

1、13 唐诗五首 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。首先，让我们一起来学习这幅山中秋景画野望吧。新课导入第一课时 1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2.领会诗歌主旨，体会诗人的情感。 学习目标野望王绩 王绩，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。唐初，曾待诏门下省、任大乐丞。后弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无藻饰雕琢之习，著有王无功集五卷。作者简介作者仕途不得志，而天下大乱，故托病辞官归田而作，借此排遣自己的孤寂心情。相关背景律诗是近体诗的

2、基础形式之一，萌芽于齐梁新体诗，定型于初唐、盛唐之间。它是古典诗歌中一种有严密格律限制的诗体。分为首联、颔联、颈联和尾联。律诗知识点朗读诗歌，读准字音，饱含感情 东皋 徙倚 驱犊 采薇课文讲授再读诗歌，理解题目 “野”，原野；“望”，眺望。野望就是眺望原野的意思。课文讲授品读诗歌，理解诗意 傍晚时分站在诗人隐居的地方纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物回去。我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。课文讲授 野望 王绩 东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/

3、驱犊/返，猎马/带禽/归。 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。课文讲授读出节奏，品味诗情 （1）孤独抑郁之情。 （2）惆怅、孤寂情怀。课文讲授品味诗歌，你认为诗人抒发怎样的情感？ 东皋薄暮望，徙倚欲何依。“皋”是水边地。东皋，指作者家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。深入解析品读诗句，鉴赏诗歌。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 这四句写薄暮中所见景物，举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人

4、与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 深入解析树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 这四句描绘了一幅美丽的图画，夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈着浓浓秋意；放牧的人赶着牛犊返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。颔联和颈联勾勒出一幅山家秋晚图，营造了一种田园牧歌式的静谧氛围，但因作者心绪的原因都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。深入解析 相顾无相识，长歌怀采薇。赏析：尾联运用商末孤竹君之子伯夷、叔齐采食野菜也不愿意吃食周粟的典故抒情，道出了诗人内心的苦闷与怅惘，暗含一种避世退隐的心

5、态。深入解析 这首诗表达了怎样的情感？ 表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。深入解析 野望写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。总结黄鹤楼崔颢黄鹤楼简介黄鹤楼，故址在今湖北武汉，中国历史上的三大名楼之一，一百多年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛 ”之说。 题目解析 崔颢（704754），汴

6、州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。作者简介朗读诗歌，读准字音 萋萋 鹦鹉课文讲授再读诗歌，理解题目 本诗题目点名了写作对象和内容。课文讲授品读诗歌，理解诗意 仙人已经乘着黄鹤离去，只留下一座空荡荡的黄鹤楼在此。 黄鹤离去之后再也没有回来过，千百年来只有白云依然飘浮在空中。晴天里，汉阳一带的树木清晰可见，鹦鹉洲上草木茂盛。天气已晚，我的故乡在哪儿呢？远方雾气弥漫的江面，让人产生深深的愁绪。课文讲授 黄鹤楼 崔颢 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川

7、/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。 朗读指导读出节奏，品味诗情 抒发了诗人的思乡之情。朗读指导品味诗歌，你认为诗人抒发怎样的情感？ 1.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中的“空”字有何不同？第一个“空”字可以理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”字可以理解为“空自”、“徒然”，强调时间上的邈远，传达诗人内心的失落与惆怅。深入解析（一）细读诗歌，思考以下问题2.哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？ 描绘了一个什么样的画面？“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁

8、葱葱，鹦鹉洲上的芳草茂盛，这一切都清晰可见。深入解析3.第三联描写繁荣的景致，第四联却写清冷的思乡之情，有什么作用？运用反衬手法，以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。深入解析4.诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？诗人由“黄鹤楼”名字的由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。体会诗人在诗中体现思乡的情感。深入解析5.既然写思乡之愁，本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？ 本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实

9、际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。深入解析读读诗歌中你认为写的最好的句子，并说说其妙处。1.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。妙处：首、颔两联，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨；以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神秘色彩，丰富了诗歌的内容。两个“空”，写出了诗人的感慨和惆怅。深入解析（二）品读诗句，鉴赏诗歌读读诗歌中你认为写的最好的句子，并说说其妙处。2.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。妙处：描绘了一幅极好的画面，在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一颗颗苍翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。 深入解析（二）品读诗句，鉴

10、赏诗歌读读诗歌中你认为写的最好的句子，并说说其妙处。3. 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。妙处：尾联由景生情，漂泊异乡的诗人凭栏远眺，吊古伤今，故乡却为暮霭所隔，表达出对家乡望不可见而生的无限愁思。深入解析（二）品读诗句，鉴赏诗歌（三）这首诗抒发了怎样的感情？ 抒发了诗人吊古怀乡之情。深入解析 这首诗前两联从传说入笔，以虚笔写由黄鹤楼生发的联想，后两联转而实写楼上所见所感，很自然地引起诗人的乡愁。前半首与后半首相互映衬而又连成一体，既烘托了登楼远眺者的愁绪，也使全诗波澜起伏又一气贯通。总结鹦鹉洲唐 李白 鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。 鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。 烟开兰叶香风暖，岸夹桃

11、花锦浪生。 迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。 试与黄鹤楼比较，说说发现了什么？课后作业13 唐诗五首 上节课我们一起学习了王绩的野望和崔颢的黄鹤楼，今天我们继续学习唐诗王维的使至塞上。 课题导入第二课时 1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2.领会诗歌主旨，体会诗人的情感。 学习目标使至塞上王维 王维，字摩诘。唐代著名诗人。”诗佛“ 王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有广为流传的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗。” 使至塞上是一首边塞诗。作者简介 开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河

12、西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰，并在河西节度使幕兼为判官。本篇即写出塞时沿途景色。察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。写作背景借助注释，自行疏通诗意。课文讲授 师点拨：这首诗重点写景，诗人以大漠、秋天为背景，以“征蓬”“归雁”“孤烟”“长河”“落日”为意象，组成一幅塞外风光图，意境奇特，气象博大。 朝廷的使臣轻车简从，将到边关慰问，行走到居延这个地方。你看，随风而去的枯蓬飘出汉塞，秋天归来的大雁飞入这北方的天空。广袤的沙漠上，烽火台上燃起的那道孤烟冲天而起，在蜿蜒曲折的黄河的映衬下，落日变得更红更圆。在萧关遇到侦察的骑兵，他们报告说都护在前线大破敌军

13、。 课文讲授 使至塞上 王维单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。朗读指导单车欲问边，属国过居延。首联：交代地点及事由。 “单车”，写自己轻车简从，表现出形单影只的情状； “属国过居延”，写关塞迢迢，山高路远，烘托诗人孤寂的心境。深入解析 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人以“蓬”，“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。既言事，又写景，表达出漂泊无定的内心感受。深入解析 大漠孤烟直，长河落日圆。画面：黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤

14、烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，俯首远瞰，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。深入解析大漠孤烟直，长河落日圆。 颈联：笔力苍劲，意境雄浑，壮阔深邃，描绘出奇美壮美的塞外风光。 这两句形象地状写了大沙漠中孤烟垂直，落日浑圆的奇异壮观的景象，并寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。深入解析大漠孤烟直，长河落日圆。赏析：“直”表现孤烟之高，写出了它劲拔、坚毅之美；“圆”表现落日之低，突出了在大漠中观落日的特殊感受，给人以亲切温暖又微带苍茫的感觉。二词表现大漠、长河地区的平旷。这就把诗人孤寂的情绪巧妙地融在

15、广阔的自然景象的描绘之中了。 深入解析萧关逢候骑，都护在燕然。 尾联：写到达边塞的情景，借候骑之口，点明都护崔希逸远在燕然前线，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情，诗人也由个人失意转化为慷慨悲壮，表达出诗人的达观。诗歌却在此戛然而止，给人留下回味的余地。深入解析 走进情怀，理解情感。这首诗表现了诗人什么样的思想感情？ 深入解析 这首边塞诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。红楼梦第四十八回里说：“大漠孤烟直，长河落日圆”。想来烟如何直？日自然是圆的。这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景

16、的。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理,为什么? 拓展探究1.背诵并默写本诗。2.请抓住其中几个关键词语，简析名句“大漠孤烟直，长河落日圆。” 3.完成课后练习。 课后作业13 唐诗五首 上节课我们一起学习了王维的 使至塞上，今天我们继续学习唐诗李白的 渡荆门送别和白居易的钱塘湖春行。 课题导入第三课时 1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2.领会诗歌主旨，体会诗人的情感。学习目标渡荆门送别李白 李白（701年762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。作者简介 他是我国继屈原之后又一

17、个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 作者简介渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 从远处的荆门山外渡江，远去古老的楚国漫游。 巴山尽头现出平川，长江水流入广阔无际的原野。 课文讲授月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟。 皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。 虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的水水山山，不远万里，一直伴着我这位游子。 课文

18、讲授 渡 荆 门 送 别 李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。朗读指导山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力，表现作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情，但随着离乡越来越远，对故乡的思念之情就越来越浓，最后一联则转入思乡之情的抒发。深入解析仍怜故乡水，万里送行舟。 “故乡水”是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送

19、我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。深入解析 本诗表达了作者怎样的情感？ 这首诗表达了作者对长江中游秀丽景象的赞叹和对故乡的留恋。深入解析 1.渡荆门送别一诗中运用拟人修辞写自己对故乡依依不舍的句子是？ 2. 完成课后练习 课后作业钱塘湖春行白居易 白居易（772846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原 ，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有白氏长庆集。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。新乐府50首和秦中吟10首，都很有名，其中以“因事立题”的新乐府最有名，是中唐新乐府运动的代表作。作者简介孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 从

20、孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 早早飞回的黄莺争着挤在向阳的树上，哪家刚飞回的燕子忙着啄泥筑巢。课文讲授乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 随处开放的野花渐渐使人眼花缭乱，新长出的小草才刚刚能够没过马蹄。 我最爱湖东这个地方，总觉得走不完，看不完似的，那碧绿的杨树荫里有多美的白沙堤啊！课文讲授 钱塘湖春行 白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼, 浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足, 绿杨/阴里/白沙堤。朗读指导孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。赏析：首联点题，交代游踪，大处落笔，勾画出西湖早春的轮廓。深入解析几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 赏析：颔联，通过“早莺争暖树”