利用CAI课件弥补实验资源的不足

1、PAGE PAGE 3利用CAI课件弥补实验资源的不足重庆市 万州 龙宝中学 程昌文高中化学随着新课程的实施，人们更加深刻体会到，新课程对实验资源的要求与现状的巨大差距，从现有的实验设施来分析，存在着实验室配备数量不足（以我校为例，也许是个别，初三8个班，高一12个班，高二9个班，高三9个班，合计38个教学班，实验室仅一间）；实验教师人员少（无专职实验员，只有一名教师兼任）老师工作量大；学生人数太多（班额大，平均每个班60人左右，演示实验时后几排学生观察不清楚）； 制度管理不配套、不科学；仪器缺乏补充、维护 。新课程强调学生的实验探究能力， 以实验为基础是化学教学的最

2、基本特征，而化学实验的主要场所在化学实验室。化学实验室的开发和利用是保证新课程顺利实施的基本条件。希望每个学生都能动手实验这是新课程的愿望，但我们未必能做到 。因此，为使化学实验更好地适应高中化学课程改革，在现有的基础上，一方面应有效地利用现有资源，将实验室资源的价值发挥到最大值；另一方面要充分运用现代教育技术，远程教育资源和自制CAI课件来弥补实验资源的不足。1、利用CAI课件弥补实验室的不足 新课程强化了实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施，大大增加了学生实验的数量。从今年秋季开始实施的化学（必修1）教材来看，学生一学期的实验总量远远超过旧版（人教社）教材一学年的实验总量。过去，一般授课

3、都是在普通教室内进行的。而今新教材每一节课几乎都有实验活动，迫使化学课必须要在实验室内才能开展。在教学过程中教师为了控制教学进度，不得不减少实验内容，从某种意义上讲实验不是加强而是减弱了，这完全违背了新课程理念，与新课程的要求产生了很大的反差。如果我们能充分利用CAI课件，模拟实验和视频播放实验录像，再加上教师的启发与诱导，虽然不能让学生亲自操作，但也能在直观性，探索性方面体现新课程的理念。2、利用CAI课件弥补演示实验的不足一方面为突出课程改革的一个重要特点，即在统一课程标准指导下，执行多种版本的教材。尽管各学校可以选用某一种教材，但不管哪一种版本的教材工作。都增加了大量的随堂实验和激发学生

4、兴趣的课外小实验。另一方面新教材十分强调探究活动，为培养学生的探究能力和创新意识，新课程要求学生进行课题研究和研究性学习。根据实际情况在课堂上教师都把很多的学生实验活动和探究性实验改为了演示实验，实际上教师演示实验也有严重不足的地方，如因班额大，后几排学生观察不清；时间紧，往往只做一次；实验现象纷杂，学生不能排除无用的干扰。所以无法形成讨论和探究，难以形成学生自己的知识，最后还是只能由老师告知。如Na与H2O反应实验，教师演示后，再通过投影，能使全体学生基本看清，但反应太快，学生完整描述实验现象有困难。这时可将该实验的视频文件反复播放，并通过帧数控制定格在几个特殊阶段，这样学生就能将实验的整个

5、过程看得十分清楚。3、利用CAI课件可以弥补模型和挂图的呆板在课堂教学过程中, 如化学中的一些微观抽象知识一直是课堂教学中的难点。依靠传统的讲授和静态模型的展示提高教学效果，已经越来越不能满足现代中学生的需要。因此，对原子结构、分子在化学变化中的变化、电子得失、微观粒子的基本特性等大量微观现象进行动态的模拟是化学教师渴求的现代教学手段。如展示分子结构及分子的分裂情况。这主要用于物质结构及化学变化实质的教学中，如H2O 、H2、O2等分子结构，可通过制成立体分子结构动画，生动地展示在大屏幕上。通过多媒体计算机可以把微观抽象的内容及某些实验利用二维或三维的图像、动画进行模拟。所以用图形、图象、动画

6、、文字和声音等方式，向学生提供丰富的感性材料,特别是可以把从文字材料获得的概念转化成直观的形象，把难于想象的微观世界宏观化，把难以演示的实验形象化，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，使学生深入认识事物的本质，从而使教学难点顺利突破。4、利用CAI课件可以弥补课外活动开展中的不足在参观访谈工厂企业之前，观看模拟工业生产流程、主要设备。如钢铁的冶炼、石油的炼制及合成氨工业等, 恰当地利用动态模拟，能使学生对主要生产设备内的反应产生身临其境的感觉, 就避免了学生在参观时不得要领，找不到主次，被各种设备搞得眼花缭乱。又如课外实验探究活动，往往只有几个十几个学生的小组，如果他们将其活动的整个

7、过程制成课件，让全班，或全校的学生观看，则所达到的效果是肯定的。5、利用CAI课件可以弥补化学实验安全性的不足化学实验教学历来都强调要保障实验的安全，安全是教学实验必备的一个条件,过去对化学实验的不安全因素主要考虑为爆炸、起燃、强腐蚀、极毒等。而现在,人类对环境保护日益重视，化学实验产生有害环境的废气、废液和废渣等也被视为实验的不安全因素，因为其结果同样会影响到师生的健康，而且这种危害还具有广泛性和持久性。现阶段的新课程改革就已非常重视这个问题，如删除了会引起空气污染的硫的燃烧实验、引起危险的氢气爆炸实验等。但是硫的燃烧、爆炸的形成又是一个非常重要的基础知识，如果使用CAI课件中播放视频的方法

8、，则可以很好的解决此类问题。此外对于下列实验用CAI课件演示的方法完全可以起到很好的效果。 1.有毒、有害的实验，如硫化氢的性质与制取、CO、SO2、Cl2等毒性实验。 2、错误的实验操作所引起的后果呈现。如一氧化碳还原氧化铁时先加热后通一氧化碳；将水加入浓硫酸以稀释浓硫酸；点燃氢气前未验纯等。 现代教育技术能使我们实验教学现代化，它对实验过程的控制以及将收集的数据进行处理等方面都有其不可比拟的优越性。一方面它可以随时控制实验的进程，使实验效果趋于更加理想和完美，还消除了实验者在化学实验过程中受到臭、腐蚀、有毒等的危害。另一方面使用多媒体可以将实验过程随时定格，将某些在常规实验操作中不易观察或观察不清楚的现象显现给教师和学生，免补了实际实验操作的一些缺陷；还可以虚拟实验，有助于解决学生学习的难