浅议高职高专成本会计教学方法改革

1、浅议高职高专本钱会计教学方法改革论文关键词本钱会计教学方法换位教学“点“面结合教学案例教学论文摘要在高职高专职业教育中，传统的教学方法需要改革和创新，本文就目前本钱会计教学中存在的问题给予指出，并且提出相应的改革建议。本钱会计作为会计学专业的主干课程，在会计体系中占有很重要的地位，作为职业院校的老师，如何在教学工作中让学生学会本钱会计、学懂本钱会计，良好的教学方法尤为重要。一、本钱会计教学中存在的问题1.本钱会计教材中公式繁多，学生难以理解并消化。在本钱会计众多的职能中，本钱核算是最根本的职能，作为学生在学习此课程中，重点就是理解并掌握各种费用的分配方法以及产品本钱的计算方法，而不同费用分配的

2、方法有好几种，每种方法都有各自相对应的计算公式和操作流程，当学生在看到这些公式时，往往缺乏学习兴趣，由于没有理解公式的涵义，只能机械地死记硬背，可这却事倍功半，经常会把各种方法和各个公式乱搭配。2.学生在独立练习时照猫画虎，只观部分，不看大局。本钱会计课程中有大量的分配方法、大量的公式、大量的计算过程和大量的表格，当学生自己独立练习时，基于对计算方法或者计算公式的不理解，往往照着例题套数字，照猫画虎做题。由于书中前面的章节是按照费用的分类分别去讲的，比方要素费用的核算、辅助消费费用的核算、制造费用的核算等等，学生在学习过程中将重点放在单一费用的归集与分配上，而在后面的章节讲到产品本钱的计算方法

3、时，面对一整套的计算流程，他们容易找不到对应的数据，在自己做题时更是一头雾水，他们容易做好当下需要解决的难题，而忽略了“承前启后。3.老师在教学中照本宣科，不联络实际。在本钱会计课程的传统教学工作中，无论是板书教学还是多媒体教学，老师都只是就书本知识进展讲解，讲完就让学生当堂练习加以稳固，或者以留作业的形式去加强记忆，讲完书本上的就立马做题，这是固定形式，这与实际严重脱节。各种费用的分配方法和产品的计算方法适用于不同类型、不同消费特点的企业，假如只是照着书上的归纳讲解，这对于没有任何工作经历的学生来说只是我们硬讲、他们硬记，很难理解并消化。他们只是机械的运用公式做题，做分录，对于费用如何进展归

4、集和分配一系列流程很难前后贯穿起来。二、本钱会计教学方法的改革建议1.老师要换位教学作为老师而言，本钱会计课程中的理论知识以及理论练习都驾轻就熟，但作为学生来讲，他们都是第一次学习该课程，当他们面对大量的分配方法和计算公式时，他们会觉得很难学，很难记，假如老师能从学生的心理出发，以作为学生的心态去讲授知识，那对于学生来讲是莫大的帮助和引导。比方在各种费用的分配方法中有大量的公式，作为老师来讲这些很简单，早都熟记于心，但学生不理解就死记硬背，还不达效果容易混淆，那我们可以给学生总结一个“中心公式去巧妙记忆，在费用分配中，都是先求分配率，再求分配金额，重点就是如何求分配率，可以用这个公式表示：费用

5、分配率=待分配费用总额各种产品分配标准之和，大所数费用分配都适用于这个公式，所以称之为“中心公式，在有些费用的分配中，随着分配标准的变化，该公式略有不同，但都是基于这个公式产生的。2.教学中“点与“面的结合传统的教学形式过于注重现成知识的传授，传授知识重于传授方法，教学的内容体系互相割裂，孤立地呈现信息，这一问题也存在于本钱会计教学工作中。比方当学生在解决某一个费用的分配问题时，他们会运用公式去算题，但当他们碰到要求算出某种产品的总本钱时，学生就会不知所措，不清楚该如何入手，从哪入手，以及相关的分配表、明细账的对应都会让他们很糊涂。在本钱会计教材中，前面几章都是按费用的分类来讲的，相当于知识的

6、“点，比方材料费用的分配、人工费用的分配、燃料及动力费用的分配、辅助消费费用的分配和制造费用的分配，随后就是消费费用如何在完工产品和在产品之间进展分配，然后就是产品本钱的计算方法，这就相当于知识的“面。在前期费用进展模块讲解时不应该和后面的章节脱离，各个费用的计算与各个费用分配表的对应，各个会计分录与各个记账凭证的对应，辅助消费费用明细账和制造费用明细账如何根据各要素费用分配表进展归集、汇总和登记，以及最终编制产品本钱计算单和登记根本消费本钱明细账等等，这些都是“点与“面的结合，有效让学生在脑海里建立有一个费用分布图以及产品本钱计算的一系列程序。3.适当采用案例教学法本钱会计教材中有大量的例题

7、，但仅仅是虚构的例题，学生可以学会例题并且会做题，但不会解决实际的业务，这就对知识的掌握和理解停留在外表上，或者说停留在题面上，假如在课堂中适当引用企业真实的例子作为案例进展教学，那学生在理解上甚至学习兴趣上都会大大进步，案例教学中所选用的案例根本来源于实际工作或是实际工作的缩影，较为真实。案例具有一定的情节性，生动形象，对学生具有较强的吸引力。在施行案例教学中，学生的兴趣被激发到较高的程度，有利于对知识、理论的理解，也便于掌握案例中所提醒的有关问题的分析和解决方法。传统的教材教学和案例教学要互相配比进展，这对于教学会有良好的效果，这样才能做到理论联络实际，这也充分表达了校企合作，产、学、研综合的高职教育的办学理念。随着我国会计准那么体系的改革和经济的日益开展，作为培养实用型人才的高等职业院校，传统的教学方法要进展适当改革，作为会计核心课程，本钱会计教学方法的改革和创新要更科学，更实用。参考文献:1张春莲:案例教学法在会计教学中的应用j.商业会计，2022，第7期2尹瑜:试论本钱