浅析高校青年体育教师教学艺术风格形成的思考

1、浅析高校青年体育老师教学艺术风格形成的考虑论文关键词:高校青年体育老师教学艺术风格创新论文摘要:运用文献资料、逻辑分析等方法，对高校青年体育老师教学艺术风格形成进展讨论、分析.高校体育是高等教育的重要组成部分，而高校青年体育老师那么四个逐步递进的阶段.1前言体育教学艺术是高度个性化的，是通过老师个人的教学行为表达出来的，尊重教学艺术的个性，本质上是对老师独特劳动的尊重体育教学艺术风格是老师在一定的体育教育教学理论指导下，在长期的体育教学理论中逐步形成的独具个性的教学思想、教学技能技巧和教学风度的稳定表现。体育教学艺术风格具有独特性、稳定性、开展性等特点体育老师的教学艺术风格是体育教学理论一个不

2、容无视的课题，体育老师教学风格的构成因素及各因素的特点不仅仅对老师自身教学活动有重要影响，而且对所教授的学生的身心开展有着极其重要的作用青年体育老师对高校体育教育的可持续开展起着重要作用，讨论高校青年体育老师教学艺术风格具有重要意义.2高校青年体育老师的特点2.1高校青年体育老师优势明显2.2高校青年体育老师缺乏突出缺乏心态，易随波逐流高校青年体育老师常年将精力集中在体育专项技术的学习、教学、训练上，导致其他文化知识的欠缺，同时也形成了简单、直接的处事习惯在处理除专项技术问题之外的许多情况下，特别是在有些争议的事件上，青年体育老师多变现出随波逐流.随波逐流思想追求“但求无过，大大遏制了青年体育

3、老师的创新才能.2.3高校青年体育老师教学艺术风格形成的影响因素一名青年体育老师只有经过较长时间艰辛的教学艺术理论，才能逐步走向成熟，形成自己的教学艺术风格.其成因可概括为两个方面:主观因素和客观因素.主观因素，主要包括老师的文化素养、心理品质及在教学艺术上的追求精神.其中，老师的主观追求是形成体育教学艺术风格最为活泼的因素，它带动着其他因素进人积极的教学艺术的创造活动过程中.市场经济大环境影响下，青年体育教想要尽快、尽短期内形成自己的教学艺术风格，就必须在体育教育理论中努力培养自己成为敬业爱岗、以身作那么、教书育人、为人师表的好老师，而且要在观念层面上确立符合时代要求的文化价值取向，需要青年

4、体育老师在主观上为自己营造一个积极进取的成才气氛.从事教育工作的老师必须具有乐教爱生的崇高品德，学而不厌、诲人不倦的人格境界.通过孜孜不倦的学习，逐渐完善自己的教学风格，锲而不舍，以崇高的人格影响学生，促进学生形成正确的人生观和价值观，这既是教育的出发点，也是教学艺术风格形成的出发点。科研的过程，也是青年体育老师教学艺术形成不可或缺的重要过程.青年体育老师应具有客观辩证的认识观、正确的价值观、强烈的事业心和责任感以及体育教育事业的敬业精神，而这一切都能通过科研活动表现出来.科研的过程还是磨炼意志的过程，更是创新的过程以科研促进青年体育老师的学习动力，通过不断勤奋学习更新体育教育观念，从而为自身

5、教学艺术风格的形成奠定坚实的理论根底.客观因素，主要包括时代要求、体育教学内容和学生状态等，这些对体育教学艺术风格的形成具有一定制约作用.随着高校教育改革的不断深人，高校体育教育发生了很大变化，突出表如今办学思想上由传统教育向素质教育的转变.高校体育教育目的日趋多元化，学生对体育的需求亦日趋多元化高等体育教育的转轨客观上要求青年体育老师坚决为素质教育效劳的方向.高等老师市场化机制不断浸透，高校老师流动的增加，职业竞争也随着增加，要求青年体育老师要在尽饮.尽短的时间里形成个人的教学艺术风格.3高校青年孜学艺术风格的形成过程3.1模拟性教学阶段作为青年体育老师，对自己的每一节课的教学行为都要进展积

6、极的反思.青年体育老师开场教学时，一般是模拟套用别人的教学方法、语言等教学经历.该阶段突出的特点是，模拟成分多，创造性成分很少.这一阶段在研究生学习的助教助研过程中已经根本完成，而且大部分是继承所在学校及导师的特点.3.2独立性教学阶段青年老师从毕业到走上自己的老师岗位后，即开场独立教学，独立面对教学对象.这一阶段根本上摆脱了模拟的束缚，可以独立地完成教学工作的各个环节，如备课、上课、课外体育指导等，可以将别人成功的经历通过吸收消化变成自己的东西，并开场意识到创造合适自己的教学艺术风格.这一阶段是运用所学技术、理论知识进展独立考虑，是运量创新教学的前奏，在教学艺术风格的形成过程中显得尤为重要.

7、3.3创造性教学阶段创新教学不是标新立异，也不是异想天开，而是在总结大量的独立教学理论经历，合理运用体育教学理论，到达质的飞跃.在该阶段青年体育老师成为教学艺术的自觉追求者，其创造性在教学中不断表现出来，突出表如今教学方法的改革、教学效果的优化、教学效率的进步上.青年体育老师这种独立创造性在体育教学过程中不断出现，并逐渐呈现稳定状态时，老师的教学艺术程度就进人一个崭新的高度.3.4形成独特的体育教学艺术风格阶段经历了“模拟性教学、“独立性教学、“创造性教学三个阶段不懈努力后，青年体育老师教学艺术风格已根本成形.在本一阶段，独特教学艺术风格形成阶段，更多是完善部分教学细节娜经过这一阶段后，青年体

8、育老师老师将成为体育教学艺术的创造者，教学艺术风格在体育教学的各个环节上都有独特的稳定表现，教学带上了浓重的个性色彩，教学内容和形式完美地结合起来，成为真正在体育教学艺术、乃至灵魂创造者.至此，该老师体育教学艺术风格走上成熟，教学和艺术浑然一体.4高校青年体育老师教学艺术风格形成的重要性高校青年体育老师肩负着向下一代大学生传递体育文化，包括体育卫生保健知识，体育锻炼方法、技能的重任.因此，青年体育老师除了不断扩展知识面，进步专业程度之外，还要努力钻研体育教育临界学科(体育教学心理学、体育美学、运动生理学等)，可以纯熟地掌握和运用现代教育的教学方法和手段(电化教学技术、ai多媒体技术等)，纯熟掌握教育科学研究根本理论和方法，尽快、尽早的形成自己的教学艺术风格，为将来的体育教育事业加砖添瓦5建议5.1青年体育老师要勇于创新体育教育既是一门科学，又是一种艺术，二者都是在创造中完成的.在教学理论中，青年老师要大胆创新，要敢于对传统的、陈旧的、不与时俱进的事物进展完善和取缔.在学校体育构造、内容、方法、形式等方面探究最优化的教育和教学方式，灵敏地、创造性地应用学校体育科学理论，打造自身体育教学艺术风格.5.2相关部门要有鼓励机制在教育创新改革的今天，高校应引进鼓励竞