高中地理人教版高中选择性必修1自然地理基础第一章地球的运动-地球运动昼夜长短变化

1、1.3地球运动-地球公转的地理意义（昼夜长短变化规律） 【课标要求及分析】 本节课标要求为“分析地球公转的地理意义”，活动要求是“运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季形成的原因；观察某种天文现象（观测家乡所在地，二分二至日日出、日落时刻和正午太阳高度），并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会”在教学中教师应利用各种手段把抽象的空间概念落实到示意图中，通过画图、读图、解图让学生理解。通过这节课的学习，使学生掌握地球公转的地理意义；正午太阳高度的变化；昼夜长短的变化；四季的形成。教学中要突破难点、发展学生的空间思维能力、建立空间概念。【教材及学情分析】地球运

2、动是地理环境形成，及地理环境各要素运动变化的基础，是高中阶段地理学习的基础，“认识地球的运动特点及其地理意义”是高中地理重要的学习目标之一。在义务教育阶段学生学习了地球的运动，但要求比较低，其学习目标为“认识地球的运动及其对人类活动的影响”，即只要求了解现象。高中阶段在此基础上的深化，强调现象本身的规律性及其成因。整堂课需要学生有丰富的空间想象能力和观察能力，但高一的学生还没有很深厚的立体几何作为基础，教学中通过一些图片、材料和生活中的事例以提升学生的理解能力。【学习目标】知识与技能1、使学生理解地球公转的地理意义，并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。2、使学生理解四季的形成和划分

3、。方法与过程1、通过读图、画图，培养学生的读图能力。2、通过正午太阳高度的计提高学生知识迁移能力。3、将课本上的知识与生活相联系，有助于培养学生的自主学习能力。情感态度与价值观 通过地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育。培养学生爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法；通过绘图训练，培养学生观察自然的习惯，发现美、欣赏美的情趣，激发对科学和个人内在美追求的志向。【教学重、难点分析】教学重点： 昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及原因，四季的更替。 教学难点： 昼夜长短和正午太阳高度的变

4、化规律及原因。【教学方式与方法的选择】主要教法：辅助课堂教学、发现教学、协同教学、模拟教学、讨论教学、探究教学、读图、画图法，讨论、探究、等。主要学法：观察学习、发现学习、探究学习；自主学习、合作学习。【教学过程】快速的将上节课的内容（地球自转的地理意义）复习，开门见山，直奔主题。一、昼夜长短的变化【板书】【回忆旧知】晨昏线（圈），昼弧和夜弧。【投影】春分太阳光照地球示意图【教师设问】请大家结合图例和课文谈谈北半球春分日昼夜长短的分布规律。【小结】全球昼夜等分，都是12个小时。【投影】夏至和冬至太阳光照地球示意图结合P18的内容分析二分二至日的光照图，并回答以下问题：此时太阳直射 纬线赤道上昼

5、弧和夜弧（昼夜）长短怎样?总结此时北半球和南半球各纬度上昼弧和夜弧的长短规律怎样？此时全球各纬线上昼夜长短有何规律？我国此时昼夜长短怎样？北极圈以北出现了什么现象？昼长几小时？南极圈以南出现了什么现象？夜长几小时？【多媒体展示】昼弧夜弧长短变化、昼弧夜弧沿线变化【思考】哪个地区永远是昼夜各半呢？纬度越高昼夜长短的变化幅度会怎样呢？北极圈以北及南极圈以南的地区会出现什么现象呢？【小结】赤道上全年昼夜平分；其他地区随纬度的增高，昼夜长短变化幅度加大；极圈内出现极昼、极夜的现象。【探究活动】结合上面的分析总结，完成以下表格的昼夜情况。春、秋分日夏至日冬至日直射点位置赤道北回归线南回归线北半球昼夜平分昼长夜短，越往北昼越长，北极圈内出现极昼昼短夜长，越往北昼越短，北极圈内出现极夜赤 道昼夜平分昼夜平分昼夜平分南半球昼夜平分昼短夜长，越往南昼越短，南极圈内出现极夜昼长夜短，越往南昼越长，南极圈内出现极昼【小结】太阳直射北半球，越往北昼越 (长或短) 太阳直射点向北移，北半球昼渐 (长或短) 纬度越高，昼夜长短的变化幅度越 (大或小) 赤道终年昼夜平分，两分日全球昼夜平分。【承转】同学们冬季与夏季什么季节天亮的时间早呢?【归纳】夏天早，冬天晚，因为夏季白昼长、冬季白昼短。昼长夜长的计算【板书】昼长=昼弧度