高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大气-北半球冬夏季节气压中心_第1页
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文档简介

1、气压带分带的形成-北半球冬季节气压中心学习目标1理解海陆热力性质差异导致的海陆冷热情况2分析北半球冬季节气压中心的形成过程3明确气压中心所处的气压带位置，并理解形状的改变。4理解气压中心对我国天气产生的影响。教学重点、难点1气压中心的形成过程2气压中心的气压带位置教学过程一 课前的知识回顾画热力环流示意图该图是分析大气运动的理论基础，掌握大气运动的基本思路，如近地面热上升成低压、近地面冷下沉成高压，高压流向低压等基本思路。画单圈环流图示在地表性质均匀和不考虑地转偏向力的假设条件下，将热力环流思路应用于全球，从而画出赤道和极地因冷热不均而导致的大气运动。（三）画三圈环流的示意图在地表性质均匀的假

2、设下，在地球表面的相应纬度形成了带状分布的七个气压带。二 教学过程合作与探究一：理解因海陆热力性质差异而导致的同纬度海陆的冷热情况冬季气温气压大陆海洋夏季气温气压大陆海洋合作与探究二：分析高低气压中心的形成过程冬季60N太平洋：亚欧大陆：夏季30N太平洋：亚欧大陆：合作与探究三：气压中心的气压带位置冬季60N60N60N30N夏季总结：1气压带的形状发生了怎样的变化？为什么？2 观察南半球的气压带形状并分析原因。合作与探究四：讨论气压中心对我国天气带来的影响。1冬季大陆的高压中心的影响：2夏季大陆的低压中心的影响：三 课堂小结 大气运动是复杂的，本堂课主要分析了海陆分布导致的海陆热力性质差异对北半球的副极地低压和副热带高压的影响，使之由带状变成了高低气压中心的块状分布，影响大区运动的因素是多样的，新的影响因素等待同学们去发现，希望同学们在学习过程中勇于创新，不断求真，去寻找科学的真理，1根据a、b两图，下列说法正确的是（ ） b图表示冬季、低气压 a图表示冬季、高气压 a图表示夏季、低气压 b图表示夏季、高气压 2a图中气压柱切断的气压带是

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