小学年级语文《珍珠鸟》教案设计

1、小学年级语文珍珠鸟教案设计五年级珍珠鸟教案设计一、教学目标：1、读中鸟与人之间的亲密，感受到“相互赖，相处”的美好。2、情地朗读、背诵课文。3、课文第四自然段的写法，运用“居然、不由自主”写一段话。二、教学重点仿写课文第四自然段，课文中的进行说话、写话训练。三、教学准备小黑板（一）复导入通过上节课的，知道了？说。（二）新课。（读中感悟）1、听读课文第四自然段。指名朗读，教评价。2、教出示课文，指导感悟：比如文中的这个“只”字，你能从中读出点意思来？（仅仅，说明珍珠鸟的活动围很小，它很人，很。）再看这个“竟然”？（出乎我的意料，说明珍珠鸟胆子大了，不大怕我了。）“索性”？（干脆，说明珍珠鸟胆子越

2、来越大，对我完全放心了，不再我了。）“反而”？（跟我预料的相反，说明珍珠鸟对我完全任了，一点都不怕了。）将这些词语起来，你又有？（珍珠鸟的胆子越来越大，对我越来越任，我也越来越喜欢珍珠鸟。）如果读课文的时候注意这些词语，就能读出味来。3、教出示课文：如果你再细腻一点，你还可以从这些词语当中到新的意思“笼子围屋里小桌上杯子上笔尖”？（离我越来越近，与我越来越亲近）当然，你还可以从其他词句当中去。4、现在，你再来练读一读，就会有新的感受。朗读后，教指名朗读，并作积极的评价。板书：渐渐地亲近我。（段意）5、自己朗读56自然段，自读感悟。注意课文中的词语、句子，用心一下。（1）交流自己的。“再三”，表

3、示珍珠鸟对我的留恋；“扭动、挤开、钻进去”，体现我对珍珠鸟的喜爱；“居然”“竟”，体现珍珠鸟完全任我，没有一点防备。（2）现在，让我们再来朗读课文5、6小节，看谁能将课文中的“味”读出来？（3）比赛朗读。6、读到这里，有个小：这三小节写的都是“珍珠鸟对我越来越任，与我越来越亲近”，那么到底哪一段更能体现我与珍珠鸟之间的亲近呢？要用事实说话。7、出示课文第7小节。朗读，背诵。四、课堂小练笔。1、出示小黑板：一天，我漫步在森林中，突然发现不远处有一只受伤的小白兔。我轻轻地过去。提示：这只小白兔见到我会有反应，结果会怎样？展开想象。仿照课文第四自然段的写法，可以用上“起先随后渐渐地先然后后来”等过程

4、的词语，并用上“居然、不由自主”这两个词语。2、四人一组交流。3、指名说。同学之间互相补充。4、各自完成小练笔。目标1.正确、流利、情地朗读课文，读出槐乡采槐花劳动的欢快。2.了解槐乡采槐花的，和同学交流读后的感受。3.熟读自己喜欢的句子。课前准备查找槐树的及。课时谈话导入，揭示课题在地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是呢?我们槐乡的(板书课题)。读细读，感知理解1.各自轻声读课文，生字拼读一下括号里的，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小

5、组里朗读一遍课文，出现的互相帮助，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。3.生出示，结合课文插介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。4.：a.槐树时候开花?那花苞样的?文中又称槐花为?b.槐米有用处?c.课文哪分介绍了槐米?读读相关的课文。5.八月份，天很热，这炎热的天气都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。6.虽然天气炎热，勤劳的槐乡绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的?他们男孩孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练分角色朗读第二段。根据教室里座位，大组间开展比赛。第二句总

6、写槐树的分每组一起读;第3句写男孩的，男同学读;第4句写孩的，同学读;第5句写满载而归的，每组一起读。各组练后比赛。赛后生共同评价。欣赏评价，深化感悟1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写内容，自己为喜欢。2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的，那么你有些感受呢?小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的一样去品尝劳动的快乐吧!目标1.情朗读课文;2.读懂课文内容，引导从小树立热爱劳动的观念;3.阅读，一些词句表情达意的作用;重难点引导自己读懂课文内容，陪阿姨能够

7、自读，并是感到劳动是快乐的。教学时间12课时准备1.自己读熟课文，查的词语，并提出疑问;2.教准备;过程一、引导认识略读课文，略知1.从星号认识略读课文2.略知：通过朗读、思考、，读懂课文。二、引导自己读懂课文1.默读课文，借助和认识生字，了解重点词语意思;2.再读课文。思考：(1)课文主要讲了事?(2)槐乡的可爱?你从课文哪些描写重到的?(3)自己还有的地方?记下来，和同桌一下;三、，交流反馈1.打开：(1)积累词语;(2)在提示下理解：满载而归、耷拉;(3)解疑，然后组内交流;2.反馈情况：从课文词句课文内容：槐乡的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;3.读出劳动的欢快、轻松、活泼。

8、四、巩固练1.完成练：交流。2.积累自己喜欢的句子。3.说说自己课余所从事过的劳动内容。目标1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、”等14个词语。2.正确、流利、情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发放鸟归园的故事，列宁爱鸟更爱的情感，懂得知错就是诚实的表现。课前准备1.生字卡片。2.教学挂。3.多课件。4.收集关于列宁的生、故事等。A案课时看导入，交流1.出示列宁，说说他?课前预收集的，谈谈你对列宁的了解。2.交流后，教小结简介列宁。要的这个故事，就是一个发生在列宁身上的看似凡而又不凡的故事。3.板书课题，书空“雀”字

9、笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，步感知1.读课文，：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sn)步”、“胸(ng)脯(p)”、“白桦(hu)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?213是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们呢?课文，小节1.指名读第1自然段，说说了解到了。2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多动画，相机理解“婉转”、“来回跳动

10、”、“惹人喜爱”。3.教引读列宁喜爱灰雀的句子，列宁心中的感受，指导朗读自然段。4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红的灰雀竟然。那只灰雀到去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续。生字，指导书写1.自主本课生字有特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4.描红、摹写。5. 抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时贴导入，激发兴趣1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地，多么惹人喜爱。列宁每天都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀，

11、那只灰雀到去了呢?精读课文，感悟真“爱”1.轻声读一读课文 3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请读列宁的这几句话，仔细列宁这些话的意思。a.交流。哪句话特别有，可以说一说，也可以把到的用朗读来告诉。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是?板书：爱。3.聪明的，有谁知道灰雀到底到去了?你从课文看出来的?出示4.8.10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教运用手势，指导加强语气。b.读后：这时候，小男孩在想呢?c.男孩为要捉走这只灰雀?他对灰雀的

12、喜爱和列宁对灰雀的喜爱有不同?小组、发表看法，相互补充，汇报。5.相机小结：列宁的爱是给鸟，男孩的爱却夺去了鸟的，列宁才是真正的爱鸟!6.细细列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，烘托，深入1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2.课文11-13自然段，朗读，3.读了这几段，你会提出?交流、提出疑问，如“列宁为要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。4.小组，解答上面列出的两个关键。教参与、引导深入，列宁尊重，理解，他可不愿这个可爱的小男孩的心，这就是对的爱!5.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为正错误而兴吧!

13、拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6.小结板书，总结课文。收集故事、积累提1.学了这篇课文，你发现了?一起来说说。2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。B案课前准备1.搜集有关列宁的故事、事迹或。2.教制作投影片、生字卡片和头饰。课时谈话导入1.同学们都知道列宁的故事?他是一个样的人呢?指名说一说。概括介绍列宁的生。2.这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。我就来灰雀，看看文中小男孩受到了哪些，你又能得到哪些收获呢。(板书课题)指导自学1.轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。2.画出不理解的词语，查、联系上下文或小组理解词义。3.采用多种形式练读课文，把课

14、文读通顺。4.检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己自然段读得好就读哪一段。读后评议，教用生字卡片抽读生字词。读中感悟1.自读课文2.指名交流对课文内容的感知情况a.指名朗读自然段。你从这一段看出些?从哪些地方看出来的?这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读?b.指名朗读第二自然段。你知道了?列宁找不到那只深红的灰雀，心情怎样?谁能读好这一段?c.那只深红的灰雀后来到去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?自读课文，思考。3.情地朗读课文。a.这篇课文讲了一件事?你知道了?b.情地朗读课文。第二课时复课文1.指名朗读课文。2.指导朗读。a.同位分角色练

15、读。b.指名戴头饰分角色读。c.全班按男分角色读，读叙述分。3.说说你读了这篇课文有些想法?4.小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，正了，就是诚实的。复生字词1.认读生字词郊外 白桦树 婉转 面包渣或者 严寒 自言自语 欢蹦乱跳 回荡2.巩固生字词a.卡片抽读、开火车轮流读。b.给生字组词。教将生字卡片出示在黑板上，会给字组词就说出来。指导书写1.描红，教巡视。2.说说你在临写的过程中有字你认为比较难写，需要帮忙的，说出来，教示书写，重点讲解。3.将写的字打在实物投影仪上，请同学评议。积累运用读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感受到

16、了?抄写你认为写的好的词语或句子。我爱爸爸妈妈教案设计课时教学目标：1、看，读课文。2、课文的、二句话，3个生字、2个词语及新偏旁。教学过程：一、复检查。1、用卡片认读笔画：2、指名认读熟字：父、子、马。二、看引入新课。1、引导画面，说说上画的是人?2、揭示课题：我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。三、读课文。1、教读课文。2、轻声朗读，带的字多读几遍，读准字音。3、齐读课文，课题中的字词。“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“”，右边一个“马”合成，这叫左

17、右结构的字。“”字做偏旁有变化?(最后一笔横提)教学新偏旁。想一想，“妈”为用字旁?注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。4、齐读。四、看说话，课文、二句话。1、看说说爸爸妈妈在?2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们讲故事，织，爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”你能说说你的爸爸妈妈有多好?教字“好”。这字结构?你用办法记住它?写的时候要注意?(1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，“妈妈好。”也是一个句子。(2)朗读训练。读句子时要词儿读，词与词之间要

18、稍做停顿。爸爸/好。妈妈/好。五、指导书写。爸：“父”字头略为扁宽些。妈：“”的一横做提，比“马”写的窄些。好：“子”比“”写得略低一些。第二课时教学目标：1、课文的第三、四句话，2个生字及新的笔画。2、朗读课文。教学过程：一、复检查。1、指名认读生字词和偏旁。2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)3、指名朗读、二句话。二、看说话，课文的三、四句话。1、看说话。爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给我们讲故事，织。爸爸妈妈多辛苦啊!看说说，上是怎样做的?2、生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。“我”：教学新笔画“”斜钩。然后，让看书上“我”的笔顺，边书空边说笔画。(教放大写。)“爱”：教学新笔画“”横钩。书空，教写。3