小学语文北师大三年级下册12走进森林-山居岁月导读课3

1、山居岁月 整本书阅读导读课徐琴教学目标认识封面、封底、获取信息。通过设置悬念、猜读、品味精彩片段等形式，激发学生阅读兴趣。教学重难点激发学生学习兴趣，了解阅读方法。教学过程图片导入，激发兴趣今天、老师给大家带来一本书，一起读出它的书名。读了书名，你想知道什么？（谁在山里居住的日子？他住在山里会干些什么？他为什么会居住在山里？）这本书的主要人物是山姆，他和你们一般大小，但他有一个非常神奇的经历，他独自一人住在一片森林里，和猎鹰为伴，用鹿皮制作衣服，和小动物们开万圣节派对这节课，我们就跟随山姆一起到森林里去探险吧。学习封面、封底现在请同学们拿出这本书，有顺序地观察封面，看看你能获取哪些信息。分享交

2、流。教师根据学生回答总结出封面封底包含的信息：书名、作者、封面插图、出版社、奖项、书评。（纽伯瑞儿童文学奖每年颁发一次，专门奖励上一年度出版的英语儿童文学优秀作品。）现在看到封底，这儿有两段话，我们一起整齐读一读。你从中知道了什么？（1、这是一部非常优秀的作品。2、这本书值得一看。）这两段话都是对这本书的评价，所以称他为书评。了解作者。这本书的作者和绘者都是同一个人，跟我念出她的名字。珍、克雷赫德、乔治。出示作者简介。听老师读简介，其他孩子边听边看，你从中获取了哪些信息。（1、你了解到了作者的写作风格，国籍。你是一个会提取信息的孩子2、你知道了这本书和作者的生活经历有关，真是个会总结的孩子，掌

3、声送给 他）学习主要内容出示主要内容。这是这本书的主要内容，在书的勒口处可以找到。勒口也称折口，是指书籍封皮的延长内折部分，（边说边展示）。现在请同学们在书的勒口处找到主要内容，默读，看看你能读出什么？（1、主要人物山姆、2、猎鹰、3、这本书写山姆在森林里发生的事。）学习目录我们除了从主要内容简介了解故事外，还能从哪儿快速地了解故事的主要内容呢？（目录）出示目录。一共有多少章节？（22）我们来开小火车读一读。这22章节中，你最喜欢哪个章节呢？现在请你选择一个你最喜欢的章节，想象一下故事会怎样发展。先想一想，再和同桌交流交流。学生分享交流。（评价：1、你编的故事有理有据，条理清晰，掌声送给他。2

4、、可能作者也是这样想的。3、表达得非常准确、完整。）我们刚刚通过结合标题、读主要内容，读目录就能了解故事的大概内容，但故事是不是如你们如说，我们待会儿一起到书中寻找答案。学习精彩章节，激发学习兴趣1、小山姆在五月离开家，独自去祖父的农场生活，那他会带上哪些东西呢？我们一起来看一看。 我五月离开纽约是时候，身上带了一把小刀，一捆绳索，一把斧头和推销杂志赚来的四十元钱，外加我在城里中国商店买的一些打火石和钢片。商店老板教会我如何使用，给我一个小包把工具装在里面，还送了我一些火种。他告诉我，如果火种用完了，可以燃烧布料，用灰烬生火。2、生交流。（小刀，绳索、斧头、钱、打火石和钢片 、火种）3、山姆带

5、上这7样简单的物件，开启了他奇幻的森林探险。4、小山姆独自在森林里生活了长达一年的时间，那你大胆猜测他可能会在这空无一人的森林里做些什么呢？（评价：1有可能。2你的想象力可真丰富。3这是一个特别的想法。）5、山姆不仅独自制作调味品，还和小动物们一起开party，甚至还在森林里制作了一个让许多人梦寐以求的树屋。瞧，这就是他做的树屋、看到这样的树屋，你最想干什么？6、书中是怎样描写树屋的呢？我们一起去看看吧。（依次出示段落，学生默读）段落赏析：我注视着那棵树王，觉得它应该是最理想的地方，可是，我还不知道怎么能把它变成一个家。这颗树的树枝太高，没法儿在树上建房子，即时建了，看上去也会很可笑。我绕着树

6、干慢慢巡视，才绕了半圈就已经构思出计划。树的西边有两根树根向外延伸，中间有个凹洞，树心已经腐烂了。我用斧头用力一挖，腐蚀的烂木纷纷剥落下来，于是我越挖越起劲。把腐烂的木头挖出来后，我已经可以爬进洞里盘腿坐下来。坐在里面的我舒服得就像一只缩在壳里的乌龟。我继续挖，直到自己又累又饿。现在，我已经挖到没有腐烂的硬树心，我担心在我还没挖够可以平躺的空间前，十二月就来临了。所以，我坐了下来，好好想了想。7、谁能用自己的话说一说，山姆是如何制作树屋的？8、山姆终于找到一棵适合做树屋的大树，可是挖到一半，遇到了难题，如果单凭自己一直挖，可能寒冷的冬季来了，也没挖好，如果你是山姆，你会怎么做呢？9、山姆和你们

7、想的一样吗？我们一起来读一读，火，起火!印第安人就是利用火把木头烧空做独木舟的！读到这儿，你明白山姆是怎样做的了吗？谁来说一说？10、他想出了一个新办法，究竟这个办法能行吗？他是否还会遇到其他的问题，他又是怎样解决的？走进书，你会找到所有的答案。11、人们常说生活中最重要的是解决衣食住行，在野外生存更是如此，山姆烧了树屋解决了住的问题，那他又是怎样解决温饱的呢？请四位孩子来为我们读一读。段落赏析：首先，我把树枝的尾端削成一个斜角，然后找来一截比较小的树枝，把它削得尖尖的，尾端也削成一个斜角。接着，我再把两个斜角对齐，用长条的绿色树皮把它们绑紧。这样就做成了一个鱼钩。我把蛆沉入溪底，鱼线在水面打

8、了一会儿转后就静止不动了。突然，鱼线开始来回绕圈，我用力一拉，不料鱼钩断了，鱼又游回溪底。天哪！我几乎哭了出来。我的鱼饵没了，鱼钩断了，加上又冷又饿，我简直快气疯了！我又削了一个鱼钩，但这次我用线代替树皮把鱼钩绑紧。我很幸运地在原来的木头里又找到一条蛆，于是飞奔回水潭，而且在意识到有鱼上钩的一刹那，就把一条鳟鱼钓起来丢到岸上了。鳟鱼在地上活蹦乱跳，我立刻扑上去，用身体压住它。我可不希望这条鱼又跳回水中。11、读了这段，你读懂了什么？他只钓了一次就钓到鱼了吗？那你觉得山姆是一个什么样的人？（坚持不懈，不怕困难，善于开动脑筋）12、正是山姆这种坚持不懈的精神让他克服了重重困难，并独自一人在森林里生

9、存下来，打开书，你会发现他更多的优点。12、孩子们，你们喜欢小动物吗？那你们都养些什么小动物呢？13、看来，你们是一群喜爱小动物的孩子，山姆和你们一样，喜欢养动物。但他又和你们不一样，他养了一只猎鹰，我们一起来看。14、出示图片：这就是山姆的猎鹰，你觉得怎么样？（凶猛、）15、文中是如何描写猎鹰的呢？请大家快速默读这段文字，看看作者笔下的猎鹰又是什么样的？出示段落：惊风获取了它生平第一个正在的猎物，虽然只是一只麻雀，但这表示它现在已经是一只训练有素的猎鹰了。事情有点儿出乎意料，那时我们在回家的路上，惊风冲向高空盘旋，等待我丢出猎饵。我脚往前踏出去，一不小心，惊起一只麻雀飞了起来。麻雀飞过草地的

10、时候，一道黑影快如闪电地从天而降。惊风收起翅膀、停止下落，在空中一个急刹的同时已经捕获了麻雀。我把麻雀拿走，用饵喂它。听起来好像我很不讲理，但我知道，一旦它养成吃猎物的习惯，就很难管束了。15、你觉得这是一只什么样的猎鹰（训练有素、动作迅速、迅猛、听话。评价：16、你是一个会提取关键字词的孩子。2、你是一个会总结的孩子。3、我喜欢你这个词语。）17、指导朗读：这是一只迅猛且训练有素的猎鹰，看一看这个句子，谁能读出他的迅猛？（评价：1、要是能再强调一下带点词语就更好了。2、我听出来你重读了标记出来的词语，掌声送给他。3、听了你的朗读，一只迅猛的猎鹰仿佛就在我的眼前，我们把掌声送给他吧。）18、你们能像他这样读吗？我们一起来试试。19、孩子们，你们知道吗，猎鹰既是“