小学音乐人音五年级下册第八课百花园-《编花篮》

1、课名学唱编花篮省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称梁才学校教师姓名肖莹学段 学科高段 音乐教材版本义务教育教科书 人民音乐出版社册次 章节第十册 第六课课时1课时年级五年级学习者分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。教学目标能用活泼、优美的声音，准确地演唱歌曲编花篮，用歌声表达对美好生活的追求与向往。在演唱编花篮的过程中，掌握前倚音

2、、下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。聆听不同版本的编花篮，在欣赏的过程中进一步感受河南民歌的风格与特点，通过变换演唱形式等音乐活动让学生对民歌以及民歌文化有更多的了解与喜爱。教学重点难点以及措施（一）重点：能用活泼、优美的声音准确演唱歌曲，表现民歌特色。（二）难点：引导学生充分发现歌曲旋律、歌词的特点，把握好歌曲的风格特点。教学准备 教材、钢琴、教学课件多媒体教学环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、组织教学师生问好师生互动问好二、创设情境，激趣导入由家乡民歌导入，引出地方民歌，揭示课题师唱湖北民歌：催咚催，复习民歌的特点引出地方民歌，揭示课题：河南民

3、歌编花篮由家乡民歌引出民歌特点，了解民歌揭示课题，在已了解民歌的基础上去感受地方民歌使用多媒体计算机与电子白板，以最直观的方式让学生近距离的欣赏到牡丹的美，方便而又直观。三、感受音乐，律动聆听练唱特色乐句（第一句，最后一句）（一）初听教师范唱，歌曲中哪句最有民歌特点？（二）练唱第一句：“编，编，编花篮”1、练唱歌唱2、练唱旋律（加入旋律线）3、注意前倚音的表现4、河南话与演唱的关系（练与唱）（三）练唱第二句：“那哈咿呀嗨”1、唱歌词2、唱旋律（加入旋律线）3、甩腔的特点（练习）4、练唱（四）完整聆听歌曲，跟唱最有特色的两句，并聆听歌曲的内容。1、掌握歌曲的歌词特点（与地方方言的关系）2、旋律线

4、辅助学生掌握特色乐句3、掌握前倚音的演唱4、体会民歌的特点，唱出民歌的韵味使用电子白板，直观显示练唱的特色乐句，并用PPT的形式出示相关教学内容，既能够让指导学生很快速的掌握知识，也能够让学生最直观的了解所学的内容。四、巧解难点，完整学唱歌曲的教唱与练唱歌曲重难点的处理（一）聆听歌曲范唱，说说歌曲演唱了什么内容？（二）以师生接龙的方式朗读歌词，熟悉歌曲内容与节奏。先举例练习难点句先单独练习一遍边念边拍打节奏（三）找押韵：an（四）用“lan”模唱歌曲旋律生试着跟琴演唱注意声音的表现：轻声、跳跃（五）跟琴演唱歌曲的第一段第一遍：要求轻声演唱第二遍：注意声音的表现，大胆演唱（六）解决单句找相同句:

5、“朵朵花儿开得艳”听辨，练唱（小组对比演唱）出示图形谱，练唱（旋律与歌词）加入“南山开满红牡丹”练唱练唱整个乐句，指导练唱变化形式：加入轮唱（为后面表现歌曲做铺垫）（七）跟随钢伴再次演唱第一段歌词（八）两组学生接唱第二段（以朗读的形式为例子）完整尝试一遍练唱图形谱这句前倚音练习甩腔练习（九）完整演唱第二段（十）注意声音的表现提示：跳跃提示：情绪（十一）完整演唱歌曲（钢琴伴奏）提示：前奏+间奏分段教学，处理重难点，明确歌曲各部分的演唱模唱旋律，熟悉歌曲，指导演唱对比感受，正确处理难句的演唱加入“轮唱”为后面的拓展部分做准备完整练唱歌曲，反馈教学成果，纠错与评价多媒体计算机与电子白板相结合，直观显

6、示教学内容，通过PPT的形式列出重难点，有图形有文字有音响，不同方式展现教学的内容，从多方位多角度出发，让学生充分感受信息化教学的方便与快捷。五、拓展延伸，变换感受对比聆听歌曲，感受歌曲变换演唱形式表现歌曲（一）聆听不同版本的编花篮，说说有什么变化？1、演唱形式上2、歌曲曲调上3、歌曲给你的感受（二）变换歌曲的演唱形式1、说说有哪些演唱形式2、指导练习（1）轮唱与齐唱（2）领唱与齐唱（三）随音乐伴奏完整表现歌曲1、对比聆听与感受不同版本的编花篮，提升鉴赏音乐的能力2、改变歌曲的演唱形式来表现歌曲，从不同的方式出发，让学生体会歌曲更多的变化性。多媒体计算机与电子白板相互结合，音频、视频的播放更加方便与有效，能够让学生在听觉、视觉上有更好的体验。六、小结、作业本课小结语 同学们，河南民歌编花篮只是我国千万首民歌中的一首，通过这节课的学习老师希望你们以后能够主动去了解更多的民歌及更多的民歌文化，让更多的民歌走进我们的生活。 今天老师给你们准备了两个课后作业1、把歌曲唱给自己的家人听听，让他们和