小学音乐人音四年级下册（2023年新编）第4课童年的音乐-教学设计

1、白桦林好地方教学设计 教材分析： 这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学目标： 情感目标：多媒体演示创设情景，让学生感

2、受加拿大的景色，同时延伸至感受家乡的自然风光。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲白桦林好地方。 知识技能目标：知道2/2拍的强弱规律，在歌曲演唱中会运用强f力度、中弱mp力度、减弱力度，识读最后一句乐谱，完成难点的突破。过程与方法：聆听歌曲，拍打节奏，模唱等方法（Lu），让学生快速掌握歌曲旋律，学唱歌曲，并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲。 教学重点： 节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。 教学难点： 掌握“f”“mp”“”在歌曲中的演唱，识读最后一句乐谱，能完整地有感情演唱歌曲，编创歌词。 教学准备： 课件、钢琴等常规教学用具。教学过程： 组织教学：师生问好 学习歌曲：谈话导入： 师：同学们

3、，今天的精神状态非常好，我相信这节课我们会配合得很好！你们知道我们国家的国旗是什么样子的吗？谁来说一说？（生答）师：那你们知道这是哪个国家的国旗吗？（生答）师：这是加拿大的国旗。在遥远的加拿大，有一片美丽的白桦林，林中有潺潺的流水，木制的小桥，还有躲在白桦林深处的小动物。随着季节的不同，时间的不同，日照光线的不同，白桦林也会显现出不同的色彩，给孩子们留下了许多美好的童年回忆，今天就让我们一起走进这片白桦林，感受加拿大民歌白桦林好地方这首歌曲。（板书课题） 认识2/2拍的强弱规律（强弱强弱）和老师一起练习拍打。初听歌曲 师：请同学们闭上眼睛认真聆听录音范唱，听完歌曲后请说一说你们在白桦林当中都看

4、到了什么？（学生聆听完后结合歌词，发挥想象力，再现歌曲当中的部分内容。） 复听歌曲（感受歌曲的情绪） 师：白桦林的大门已为我们打开，随着歌声我们将和加拿大的孩子们一起进入白桦林中去玩耍。歌曲听完之后，请你们告诉老师：你们在白桦林中完得怎么样？玩耍时的心情如何？（生答：开心、快乐.） 旋律学习 师：你能找出歌曲中相同或相似的旋律吗？（生答）（跟琴学唱） 有节奏的朗读歌词师：这首歌的旋律很优美，歌词也写得很好哦。和老师一起有节奏地朗读读一遍歌词吧。（师一句，生一句）加歌词学习歌曲。（跟琴学唱）重难点突破 力度处理师：同学们，歌曲主旋律开头有一个什么字母？（生答）师：f是强记号，歌曲出现f的地方声音

5、力度可强一些。师：在歌曲最后色块的地方又出现了什么字母或符号？（生答）师：mp是中弱记号，声音的力度要比前面弱一些。是减弱记号，唱的时候声音要慢慢的弱下来。听老师来范唱最后一句乐谱。（2）演唱歌曲师：和老师一起按照刚才力度的处理来唱一遍歌曲。师：“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬”你们知道这是什么声音渐渐远去吗？（师讲解加拿大军鼓）有感情的轻声齐唱歌曲。师：你们学得非常认真，请同学们用快乐的情绪、稳定的节奏、优美的声音来对唱歌曲，千万要注意结尾处渐弱。 小组表演唱 师：这首歌曲你们学会了吗？（生答）谁愿意把快乐带给大家，为大家唱一唱这首歌曲呢？（指名演唱这首歌曲，师生点评） 即兴创编歌词（引导学生唱家乡） 师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？ （生答） 师：你们看，老师为大家收集了几张咱们家乡的图片，大家来认识一下吧。师：你们能和老师一起，试着把我们家乡的美景加入进去，把这首歌改编成歌唱我们家乡的歌词吗？我们一起来创编吧。（师生合作创编，并演唱： 泸县是好地方，我们的家乡。 哪里有玉蟾山，健康公园，九曲河畔，龙脑桥，我将要在回还。来来来来来，来来来来来，欢迎大家来参观！）小结 同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。大家创编的歌词，体现了对自己家乡的热爱，希望同学们在今后的学习生活中用自己的实际行动让