小学音乐人音四年级下册（2023年新编）第1课跳起来-《那不勒斯舞曲》胡迪教案

1、那不勒斯舞曲教学设计教学内容：1、西洋铜管乐器介绍（小号）。2、欣赏那不勒斯舞曲。教学目标：1、了解西洋铜管乐器-小号。2、通过对那不勒斯舞曲的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。教学重点：欣赏那不勒斯舞曲。教学难点：1、了解小号。2、体会乐曲所表达的思想感情。教学方法：演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。学习方法：欣赏法、表演法、讨论法等。教具准备：多媒体课件、乐器。教学过程：一、激趣导课：师：今天老师给大家带来一位朋友，同学们先听听它的声音，猜猜它是谁？生听乐曲猜乐器。生：小号。师：同学们请看大屏幕，我们来

2、认识一下小号？（点击课件，出示小号的图片） 师：小号属于铜管乐器中的高音乐器。高亢、明亮的就是小号是音色特点，想不想和老师一起来模仿小号的声音？（左手拿号，右手按键，头部跟着音乐一起晃动。）师：请同学们听这首乐曲，体会乐曲带给你们什么样的感受？（欢快、快、前慢后快）同学们从不同的角度谈到了对这首乐曲的感受，想不想知道这首乐曲叫什么名字？导出主题那不勒斯舞曲。师：那不勒斯舞曲是由俄国著名音乐家柴可夫斯基根据意大利那不勒斯地区的民间音乐风格进行创作的，它可是经典的芭蕾舞剧天鹅湖中的选段，有看过芭蕾舞的吗？有现在就想看的吗？接下来，我们将会一起来欣赏芭蕾舞天鹅湖那不勒斯舞曲片段，在这个片段中，一共出

3、现了三位非常重要的角色，第一位，是一位可怕的魔王，第二位，是由魔王变出来的一位漂亮的意大利女郎，第三位，是位英俊帅气的王子。魔王想用他变出来的意大利女郎迷惑这王子，请欣赏-（点击课件，播放芭蕾舞片段那不勒斯舞曲）二、赏析那不勒斯舞曲师：同学们，欣赏芭蕾舞美吗？生：美。师：欣赏芭蕾舞真是一种高雅的享受，芭蕾舞被誉为“足尖上的舞蹈”，要想成为一名专业的芭蕾舞演员，那可是需要经过很长时间的练习，模仿芭蕾舞演员可不容易。不过今天，我们可以来模仿一下乐池里的乐手，刚才，你们有注意到他们的身影吗？生：有师：乐队，那可是芭蕾舞剧里面的重要成员，而今天我们将会用这些乐器来组建一支特别的乐队。（出示：响板、串铃

4、、碰铃、三角铁）师：要想成为优秀的乐手，除了熟悉乐器之外，熟悉乐曲也是必不可少的，那不勒斯舞曲一共分为：引子、第一部分、第二部分。第一部分是刚才我们听到的小号独奏的部分，第二部分是乐队合奏的部分，接下来，我们将会一起来欣赏选曲，当我们听到第一部分小号独奏的部分，请模仿小号的样子，当我们听到第二部分乐队合奏的部分，请举手示意，准备好了吗？生听音乐模仿小号演奏。（出示：那不勒斯舞曲选曲）师：听一听引子部分的旋律，请大家听听看，音乐会告诉你是刚刚哪一位角色出场，是王子？是意大利女郎？还是可怕的魔王？生回答魔王。师：音乐的音量大，音高低，更能表现出魔王出场的样子。学魔王出场的样子，抖抖斗篷，重重的跺脚

5、。生模仿魔王出场的样子。出示三角铁，模仿魔王施展魔法的声音，三角铁小组的小朋友跟着音乐用三角铁模仿声音。师：魔王出场后，意大利女郎说什么了？（出示第一部分第一段选曲）出示碰铃，由师示范两种碰铃伴奏的声音，学生来选择哪一种更好。碰铃小组的学生合着音乐试练，其他小组的模仿动作。师：有没有哪个小朋友来指出刚刚老师在乐谱的哪个位置演奏的？师：在乐谱的这个位置出现了两个非常重要的音，一个是短暂的跳音、另一个是重音，正是因为它们的加入，让音乐有了更加美妙而独特的感觉，请大家仔细听听看，接下来这段旋律中有没有和刚才类似的重音。（播放第一部分第二段旋律）师：接下来我们考一考三角铁小组的同学，用乐器在重音的位置准确的敲击出。听第一部分第三段旋律，请学生回答这段旋律和前面的旋律有什么不同？生：速度加快、力度变强了。师：选乐器，表现现场的热烈和奔放。请串铃组的同学演奏。师：女郎的舞步越来越快，越跳越激动，进入了热烈奔放的旋律，这段旋律的乐谱将会出现在老师的手里，让我们来见证一下乐谱的诞生。（师听音乐绘乐谱。）各种