小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第3课快乐的校园-打字机教案

1、 课型：欣赏课 授课年级：四年级 打字机教学流程 节奏律动导入：师生共同律动 分段欣赏：引出课题全曲欣赏主题旋律欣赏B段欣赏再现段欣赏完整聆听：全曲欣赏，旋律线图谱 曲式、乐器分析 音乐表演：加入自制打击乐 指导思想： 本单元是“快乐的校园”，校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。本课通过教师引导学生有节奏感的练习、对乐段的欣赏讨论、绘制旋律线图谱、师生共同律动感知音乐的变化。课堂上充分体现音乐的核心素养。学生们自己创作的自制课堂乐器，再使用乐器为乐曲进行伴奏，参与制作乐器的亲身体验活动，学生们对乐器又有了更深的理解，同时在课堂上共同的讨论学习中，也体验了集体协作的乐趣。教材分

2、析：打字机是人音版音乐课程教科书四年级上册第三单元的欣赏曲目，是一首描绘性非常强的管弦乐乐曲，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲短小却诙谐有趣，全曲分为ABA三部分。第一主题旋律活泼、跳跃，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比，是A段部分的再现段。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致的表现了打字机的美妙声音，打字机的打字声、铃声和倒机声是这首乐曲的特殊音效。学情分析：四年级学生已系统掌握了一些基本的音乐基础知识，但还需要进一步更多的系统学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。四年级学生还具有比较

3、强的观察能力、思维能力，演唱和聆听方面都有了较好的提高，有着对探知的强烈好奇心与编创想象的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，开始从被动的学习主体向主动学习主体转变，所以更要通过歌唱、练习、赏析、游戏活动等多样的教学形式来让学生对音乐产生兴趣。四、单元课程：本单元“快乐的校园”安排了一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，有学唱歌曲哦，十分钟、大家来唱，欣赏乐曲乒乓变奏曲、陀螺和打字机，从音乐的一面反映了学生们快乐有趣、丰富多彩的生活。教学目标：1、知识与技能目标：了解ABA三段体曲式结构，加强对主题音乐的记忆，听出节奏、速度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落，体会管弦乐与打字机声音

4、相结合后，非常有创意的音乐形式。2、过程与方法目标：引导学生积极参与音乐活动，能够运用律动表演、自制乐器为歌曲伴奏，能用自己的肢体语言准确的表现音乐的变化。进而培养学生的节奏感、表现力和良好的合作意识。3、情感态度与价值观目标:通过这首情绪活泼、形象鲜明的管弦乐曲欣赏。感受快乐有趣的音乐旋律和音乐创作的多样性。在欣赏乐曲中获得快乐的音乐享受，更加激发学生的音乐创作想象力和对音乐的热爱之情。教学重、难点：教学重点：1、采用各种教学手段引导学生感受与表现不同音乐形象，加深对乐曲的理解。2、在音乐图形谱和乐器伴奏的辅助下，感受乐曲的变化，能听辨乐曲的基本曲式结构。3、通过欣赏乐曲，激发学生对音乐的创

5、作想象力和对音乐的热爱之情。教学难点：1、通过律动等方式掌握乐曲的复三段曲式结构。2、能利用自制课堂乐器为打字机伴奏。教学设计理念：对于小学四年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理想，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从肢体律动入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表达音乐，层层递进，并加入自制课堂乐器激发学生的兴趣，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱B段旋律，并通过肢体的律动，更加生动细致的感受音乐。教学准备：多媒体、钢琴、三角铁、电脑键盘、自制乐器教学亮点设计：通过各种肢体语言的律动方式来表现音乐旋律的变化。学生自制课堂乐器的加入，使乐曲

6、更加丰富多彩。教学方法：音乐欣赏法、创作教学法、游戏律动法、分组探究法、讲授法、讨论法。课题打字机课时一课时课型欣赏课教学目标知识与技能目标了解ABA三段体曲式结构，加强对主题音乐的记忆，听出节奏、速度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落，体会管弦乐与打字机声音相结合后，非常有创意的音乐形式。过程与方法目标引导学生积极参与音乐活动，能够运用律动表演、自制乐器为歌曲伴奏，能用自己的肢体语言准确的表现音乐的变化。进而培养学生的节奏感、表现力和良好的合作意识。情感态度与价值观目标通过这首情绪活泼、形象鲜明的管弦乐曲欣赏。感受快乐有趣的音乐旋律和音乐创作的多样性。在欣赏乐曲中获得快乐的音乐享受

7、，更加激发学生的音乐创作想象力和对音乐的热爱之情。教学重、难点教学重点：1、采用各种教学手段引导学生感受与表现不同音乐形象，加深对乐曲的理解。2、在音乐图形谱和乐器伴奏的辅助下，感受乐曲的变化，能听辨乐曲的基本曲式结构。3、通过欣赏乐曲，激发学生对音乐的创作想象力和对音乐的热爱之情。教学难点：1、通过律动等方式掌握乐曲的复三段曲式结构。2、能利用自制课堂乐器为打字机伴奏。教学过程与方法教学过程学生活动课堂提问设计一、导入新课1、师生问好聆听旋律并讨论2、观看视频老师简介打字机发展史，出示电脑机械键盘，让学生实物感受键盘的打字声音。3、引出电脑键盘和打字机相像的声音（打字声），并模仿打字的声音。

8、4、讨论打字机除了打字的声音，还会发出什么声音，并用身体律动或声音来进行模仿表演。引出打字机“敲击键声盘、铃声、倒机声”，并解释打字机为什么发出这些声音。二、引出课题介绍课题，管弦乐打字机及作曲家安德森。四、全曲欣赏听前老师提出问题，初次全曲聆听。师生共同讨论创设乐曲情境。五、主题旋律欣赏初级学习阶段，请学生哼唱印象最深的旋律，引出乐曲主题旋律。聆听主题旋律，分析主题旋律的旋律长短。通过肢体律动的方式来表现旋律的节拍。4、出示乐器：三角铁、沙锤，并加入到音乐中律动。5、通过感受主题音乐中打字机三种不同的声音特点，完整表现打字机打字的声音特点。 B段欣赏进一步学习阶段，聆听B段旋律。2、感受音乐

9、的声音特点3、共同讨论并创设音乐B段的旋律特点情境。2、用手画出旋律走向，体会音高的走向，从而引出音的强弱变化。钢琴伴奏用“La”哼唱旋律。用声音和身体的律动方式来表现B段音的强弱。七、再现段欣赏聆听再现段，感受音乐的旋律特点。八、完整聆听，师板书完整欣赏打字机老师板书旋律线学生用手律动旋律线。九、曲式结构和乐器讲解管弦乐打字机的完整曲式结构。老师简介管弦乐。讨论乐曲运用了哪些乐器进行演奏。再进一步学习，进入最高级的学习阶段。十、自制课堂乐器1、出示学生自制课堂乐器（自制啤酒盖摇铃、自制打击乐玻璃杯、自制沙锤糖果）分别讨论出自制乐器可以模仿哪种打字机发出的声音。讨论旋律AB段各自的演奏特点，能

10、使用怎样的自制乐器和演唱方式来表演。聆听AB段旋律，用自制乐器和声音演唱来表演。5、用自制课堂乐器和声音演唱、肢体的律动来为乐曲伴奏，表演管弦乐打字机。学生对声音猜测讨论活动一：用身体或声音的律动方式来模仿表演打字机打字的声音和动作。学生初次聆听感受乐曲。讨论和创设乐曲情境。学生哼唱用肢体语言来表示旋律的节拍。活动二：用肢体律动来表现主题音乐的变化。使用乐器三角体、沙锤，加入到音乐中律动。完整表现打字机打字的声音特点。用手律动画出旋律的起伏。学生跟钢琴伴奏用“La”哼唱旋律欣赏A段的音乐特点活动三：和老师一起用手画出打字机旋律线活动四：用自制课堂乐器为乐曲伴奏老师：猜猜是什么东西发出的声音？老师：是什么代替了打字机？老师：你能来模仿一下打字的声音吗？老师：除了打字的声音，打字机还发出了哪些声音？老师：乐曲表演的像是在什么样的环境？有些什么样的声音？老师：请你哼唱印象最深的旋律？老师：这一乐句打字机打了有几行？每行打的一样吗？老师：用怎么样的肢体语言来表示时间的长短？老师：三角铁和沙锤发出的声音分别像打字机的什么声音？老师：这段旋律的声音有什么特点？老师：这段旋律中那一部分旋律音更高？“叮”的声音出现在什么地