小学音乐人音三年级下册（2023年新编）第8课家乡赞歌-《小巴郎童年的太阳》教学设计

1、小巴郎，童年的太阳教学设计 富顺县华英实验学校 叶婷教学内容：人民音乐出版社三年级下册第八课小巴郎，童年的太阳。教学目标：1、通过歌曲的学习使学生能够情绪饱满的，准确的演唱歌曲小巴郎，童年的太阳。掌握切分节奏、休止符、十六分音符和重音记号的演唱方法，表现维吾尔族音乐风格特点。认识并了解新疆手鼓、冬不拉乐器，并能用新疆手鼓为歌曲小巴郎，童年的太阳伴奏。让学生在学唱歌曲的过程中感受少数民族歌曲的魅力，提高学生对少数民族音乐的鉴赏力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。教材分析：小巴郎，童年的太阳是一首具有新疆民歌风格的歌曲，歌曲活泼、开朗，充满童真、童趣，内含舞蹈韵律、切分节奏及衬词“

2、亚克西”的运用，突出其旋律特点，感悟祖国多元文化的丰富性，增进学生的民族认同感和自豪感。教学重点：了解新疆歌曲的风格特点，用热情、欢快的声音演唱小巴郎，童年的太阳。教学难点：能够正确掌握切分节奏和重音记号的演唱方法。教学过程：视频导入，激趣赏析：师：同学们，今天老师想分享给大家一段视频，我们一同来欣赏一下吧。播放阿尔法表演视频2、师：谁知道这个神气的小男孩他是谁，来自哪里吗？（出示照片）生答师：这个小男孩叫阿尔法，来自新疆，他是一个传递民族音乐的小使者，用新疆话来讲就是“小巴郎”。新疆是一个美丽的地方，今天我们的小巴郎阿尔法想邀请我们一同去新疆看看，同学们，咱们一起出发吧！介绍新疆的风土人情

3、（出示图片羊肉串、馕饼、哈密瓜、葡萄、儿童民族服饰） （注：背景音乐）师：看过这些图片，同学们都有些什么感受呢？新疆不仅有好吃的，还有非常多的乐器呢，不信，你们看！（出示手鼓、冬不拉乐器，并展示、欣赏）师：好不好听呢？ 其实啊新疆是一个能歌善舞的好地方，他们不仅会演奏乐器，而且个个都会唱歌跳舞呢，那么今天，阿尔法想教我们一首新疆的歌曲，同学们想学习吗？可是，跟阿尔法学唱歌曲不是一件容易的事情，必须通过他的重重考验，大家说有没有信心接受挑战？ 闯关游戏，激发难点：1、通过闯关游戏逐步解决难点。A、出示哈密瓜节奏： X X X 师讲解切分节奏：切分节奏改变了原来的强弱规律，它是新疆歌舞里比较常用的

4、一个典型的节奏型。（教师示范，学生集体感受） B、出示休止符节奏：X0 X0（过渡语）师：游戏进行到这里，我们的小导游阿尔法也有些疲惫，那我们大家一起先在这儿休息一下吧！ （“休息”=“休止符” 休息的时间决定八分休止的多少）C、出示葡萄节奏： X XX X XX 师讲解十六分音符节奏，带领学生拍打感受 （师简单讲解“亚克西”的含义）师为同学们讲解“”重音记号，并用听辨旋律和节奏强弱的方式去感受其异同。师：同学们表现非常的棒，那我们看一看阿尔法能否让我们通过这一关呢？ 学唱歌曲，激情实践：师：新疆是一个能歌善舞的好地方，所以就在刚才，阿尔法告诉我，他想考验一下同学们是不是都有一个优美的声音呢？

5、那让我们开个嗓，秀一秀我们的歌声，好吗？ （生：好！）（发声游戏） （让孩子们做发声练习，纠正其发音，做到更好的状态训练）师：现在我们终于通过阿尔法的重重考验，看看他将带给我们一首什怎样的歌曲呢？多媒体播放小巴郎，童年的太阳。师：“小巴郎”在这首歌当中是什么意思呢？ （孩子）师：让我们一同再来欣赏一遍，听的时候请大家仔细思考一下“小巴郎”是用什么情绪演唱的？并且找一找我们刚才学习的难点节奏在什么地方出现呢？（再次播放范唱）师：“小巴郎”的情绪是怎样的呢？ （活泼、快乐地）师逐步点击难点节奏，找出并让学生感受情绪跟随音乐律动起来。师完整范唱第一段歌词。这么欢快的音乐我们来一起唱一唱吧！请同学们用

6、la随老师的琴声模唱第一段旋律，再次解释“亚克西”在维语里的含义。（好样的，有赞扬、夸奖的意思。）师生共同完整演唱第一段歌词。师伴奏，生尝试完成第二段歌词。 （师纠正其不足之处，反复弹唱练习，直至更加的熟练掌握）欣赏歌舞，激烈体验：欣赏舞蹈，生跟随音乐演唱。（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，请学生欣赏感受新疆歌舞。问：你们也想加入吗？（生：想。）师：那我们来学习几个简单的基本动作。（2）合音乐带领学生一起边唱边跳。2、学生自备手鼓，拍打节奏，完整演绎歌曲。3、将手鼓、舞蹈完整配合进行表演，可请学生上台表演，从而让课堂氛围推向高潮。五、课堂小结：新疆是祖国的一片宝地，各个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。他们用动听的歌声，轻盈的舞姿