小学音乐人音三年级下册（2023年新编）第4课春天的歌-刘凤雨春天举行音乐会教学设计

1、春天举行音乐会【课 题】：春天举行音乐会【年 级】: 三年级【课 时】： 一课时【执 教】： 刘凤雨【单 位】： 泸州市梓橦路小学渔子溪学校 【教材分析】：春天举行音乐会是人音版第6册教材中第四单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。【学情分析】：三年级的学生好奇心强、

2、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，因此这节课我将抓住这一特点采用律动的方式开课，并用邀请他们参加音乐会的形式贯穿课堂激趣，在课堂中根据他们个性差别较大是形成自信心的关键期这一特点及时的给予他们正面的鼓励评价。三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。鉴于本片区多数都为农村孩子，在本课的小乐器创作伴奏中我采用的是让他们寻找并制作身边的小乐器来代替。【教学目标】： 认知

3、目标： 体会“xx 0 x x 0”等类型乐句的节奏，学习八分音符。 能力目标： 在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作能力，创造及其表现能力。 情感目标： 创造欢快氛围，在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美。【教学重点、难点】 1.重点：能完整的演唱歌曲，并能用不同形式来表现音乐。 2.难点：a.学习八分休止符，领悟歌曲中休止符的时值。 b.用打击乐器为歌曲伴奏。【教学准备】 多媒体、钢琴、打击乐器和自制打击乐器：响板（碗，勺）、沙锤（塑料瓶装沙豆米）、鼓（书本）。【教学过程】（一）师生问好 1. 内容：同学 们你 好 您好 您好 刘老 师您 好 2. 用春天举行音乐会的伴奏律动。（二）激

4、趣导入 1.孩子们刚才跳得真高兴，刘老师今天也很高兴，想知道今天为什么这么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会。你们想和老师一起去吗？（想），我打个电话问问大自然取门票（打电话） 嗯，明白了！孩子们，大自然说很高兴你们能来欣赏音乐会，但是你们要闯过他设置的两关才能获得门票。你们有信心闯关成功吗？（有） 2.闯关 a.大自然里有各种美妙的声音，你能模仿一下吗？小雨/风的声音是？（生模仿） 师：xx ox x o 嘀嗒 o滴 嗒 o xx ox x o 沙沙 o沙 沙o b.师：孩子们的模仿秀太精彩了，大自然给的第二关就是希望我们能把这些美妙的声音演唱出来，

5、咱们一起小声的来试一试（发声练习） 2/4 （三）学习歌曲 1.完整聆听音乐。 初听：大自然来电话了，我听听他怎么说.恭喜孩子们，大自然说孩子们表现的太棒了，他邀请我们全部一起去欣赏音乐会，让我们一起静静的来欣赏，播放（春天举行音乐会）（板书：音乐会）问：刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充板书，春天举行音乐会） 2.学习歌曲第一部分。 a.这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的（聆听第一部分）。 b.春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）在春天的音乐会里谁在唱歌？（春雨）谁在弹琴？（春风）谁负责打鼓？（春雷）那谁在鼓掌？（春水）

6、ppt： 春雨唱歌： 滴嗒 o滴 嗒 o 春风弹琴：沙沙 o沙 沙 o春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆春水鼓掌： 哗啦 啦啦 啦 c.奏读歌词，（注意f、p对比） 板书（0 知识点讲解难点解决） （引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的值。） d.老师欣赏到这么美妙的音乐会，我也想参加了，你们想吗？（想）（聆听范唱，生哑唱寻找声音的位置与状态） e.有的孩子刚才禁不住想唱出来了，那我们一起来试试吧，如果唱好了，就有机会参加音乐会的表演了。（随伴奏演唱）（问答方式演唱。师：春雨唱歌。生：滴嗒 滴嗒）（师生互换角色）孩子们模仿春天的声音模仿的真像，我也忍不住想学一学，你们来当当我的小老师听听我模仿的怎么

7、样？ 小老师们，我表现的怎么样？（生评价）谢谢小老师们的肯定。 3.学习歌曲第二部分 a.音乐会的演员们悄悄地告诉我说刚才是他们的单独表演，现在她们要合奏一曲，我们一起来听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听第二部分范唱） b.问：谁是指挥？孩子们我们来学学指挥。 c.我们再来听听音乐，学学春笋怎么指挥演员们表演的？（复听第二部分范唱） d.老师也想当当指挥，指挥你们唱一唱刚才我们听的这部分歌曲，不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌的。（生跟琴唱第二部分）4.师：（掌声） 孩子们，听到老师的掌声，心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后，听到春水的掌声，心里会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？（稍快）我们一起来感受歌曲是用怎样的速度来表现的（完整聆听范唱）。5.你们能用轻快的声音来演唱么？我们一起来试试。（跟伴奏完整演唱）（四）创作表演 1.孩子们，老师昨晚接到大自然的电话，就吧以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？（生.）不过，我得先考考你们：（出示响板）它可以作为谁的乐器？（出示串铃）它呢？那春雷用的是什么？我们可以用身边的什么代替？ 2.再请孩子们思考你们的角色分组讨论如何使用你们自己做的小乐器？并彩排一下。（师巡视指导） 3.