小学音乐人音三年级上册2023年新编第2课草原-黄梦雪教研《我是草原小牧民》

1、我是草原小牧民教学设计 南门小学 黄梦雪一、教学设计说明我是草原小牧民是人音版音乐教材第五册第二单元的唱歌内容。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着“一切为了学生的发展”为核心理念，通过运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动，使师生间达到共识、共赏、共进。二、教学分析：我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为

2、素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈喃”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。依据新课程标准的要求和对本课教材的分析，结合三年级学生好动和学习积极性高的特点，我确定如下教学目标。三、教学目标1.情感目标：初步了解蒙古

3、族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2.知识目标：能用活泼、欢快的情绪表演歌曲我是草原小牧民，并用自己喜欢的方式表现歌曲。3.能力目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生四、教学重点、难点1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。2、教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。五、教具准备：钢琴、电脑课件、打击乐器（双响筒、铃鼓、串铃）。六、教学过程师生问好（二）激趣导入（5分钟）1、师：”亲爱的同学们大家好！音乐四十分又和大家见面了，今天黄老师要骑着马儿带领大家一起到美丽的蒙古大草原观光旅游。请大家拉好缰绳准备出发。（播

4、放音乐）师：驴，到站了，请同学们坐下仔细看看来到大草原给你们留下印象最深刻的是什么？2、（播放课件后）师：给你们印象最深刻的是什么？生：回答（略）师：同学们说的真好，一个字那就是美。蒙古族是我国少数民族之一，他们生活在草原上，过着游牧生活，蒙古族各个能歌善舞，被称为“马背上的民族”。今天老师带大家认识一位内蒙小朋友，你们听他为我们唱起了什么歌？生：草原小牧民（教师板书课题、学生朗读）同学们我们也来跟着小牧民学一学这首歌吧。（播放歌曲视频）（三）学习歌曲、培养兴趣1、第一次聆听（感受歌曲速度和情绪）师：请大家再认真聆听小牧民演唱歌曲时的速度和情绪是怎样的。（音乐视频我是草原小牧民）生：学生说，教

5、师点评。师：回答的真不错。（1）音乐是流动的文学，只有把歌词读好了我们才能更好地演唱歌曲。请同学们看着这首歌曲的歌词，听老师读一遍，请你们仔细听。生：跟老师有节奏的读歌词。师用双响筒教读歌词。你们在读歌词的时候觉得哪一句最能表达小牧民欢快自豪的感情呢？生：学生找出关键句子。（2）师：很好，你找的又快又准确。“啊哈啊哈嗬”是歌曲的衬词，表现愉快的心情。老师忍不住要唱一唱给大家伙听了。（教师边弹琴边演唱）师：你们也跟老师唱一唱。（学生跟琴演唱）师：老师弹歌谱，你们试着把歌谱唱一唱（学生试唱，教师再带唱）师：大家伙唱的真美，让我感受到了大草原的美。你们再看着歌词，找一找哪句是描写草原美的。生：草儿青

6、青，羊儿肥。（3）师：在在歌词“肥”字上出现的小音符。师：歌谱上“草儿”的上面多了两个零，这两个红色的符号叫休止符，遇到休止符要停一停，要唱半拍，在“肥”字的谱子上面出现了小音符，它是前倚音，我们唱的时候要拐个弯（老师范唱）老师来唱一下，你们分辨哪个是加了休止符和前倚音的。（教师弹奏旋律，学生认真分辨）师：这些音乐符号的加入，让我们感觉好像青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（4）请你们来哼唱旋律。（1）好的，我们完整的把这首歌谱用“哒哒”模唱一遍。（2）学生整句演唱旋律。师：让我们跟着琴声一句一句的演唱歌曲旋律。（3）学生轻声带词完整的演唱。师：你们用悄悄话的声音完整的演唱一遍，注意老师

7、的前奏。3、第三次聆听师：同学们唱的真动听，如果你们速度稳住就更棒了，大家再来跟小牧民唱一遍，老师为你们伴奏。生：演唱歌曲（教师用铃鼓和串铃）4、为歌曲打重音师：老师刚才用了铃鼓和串铃打出歌曲的重音，使这首歌曲变得怎样啦？生：更活泼跳跃啦。师：你们也来试一试。（学生边唱边练习）好，有乐器的同学请起立，拿出你们的乐器，为我们的小伙伴伴奏，唱的时候位置要高一点，声音要扬一点。生：学生演唱两遍。师：（在演唱第二遍时加入舞蹈）5、师：同学们唱的太高兴了，老师也高兴的手舞足蹈了。（四）拓展学习蒙古舞简单动作。1、孩子们如果加上了舞蹈动作，这首歌曲就更让人快乐啦。听到小牧民唱的这么自豪，我们也多学学本领，和小牧民比一比，看谁更像个小牧民。2、全班同学起立，伸出你们的小手跟老师来学一学、跳一跳。师：蒙古族舞蹈最主要是手腕和抖肩的动作。3、让我们把声音放开，用你们最自豪、欢快跳跃的声音唱一遍。老师刚才看到这几位小朋友练习的不错，那请你们上台为你们的小伙伴跳舞伴奏助兴吧。（设计意图：此环节采用听唱法进行教学，让学生反复聆听歌曲，做舞蹈动作表现歌曲，熟悉旋律，体会歌曲的情感情绪，在学习歌曲中让