小学音乐人教四年级上册（2023年新编）第六单元八音盒-侗家儿童真快乐教学设计

1、侗家儿童多快乐课堂教学设计课程名称侗家儿童多快乐课程类型唱歌(综合)设计者杜应凤学科音乐教材版本人教版四年级上册年级四年级课时1教材和内容分析侗家儿童多快乐这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下生活得无比幸福，全曲一个扩充性乐段组成的二声部合成歌曲，第一二三四乐句节奏基本相同，反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，把歌曲推向高潮。衬词的运用，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，表现了儿童天真烂漫的

2、性格特点。学习者特征分析四年级的学生相对于高年级来说 ：好动好奇、思维方式偏向于形象思维富于想象、乐于表演。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、情感态度价值观：通过初步感受侗族民族风情和体验侗族儿童的天真活泼，激发学生热爱民族文化，培养民族团结意识2、过程与方法：通过欣赏，演唱，律动动作创编等活动激发学习兴趣，吸引学生参与学习活动，3、知识与技能：通过初步感受侗族民族风情和体验侗族儿童的天真活泼，激发学生热爱民族文化，培养民族团结意识教学策略选择与设计 老师为主导，学生为主体，兴趣是最好的老师，通过欣赏，演唱，律动动作创编等活动激发学习兴趣，吸引学生参与体验，感受歌曲的内容和

3、情绪。教学环境及资源准备 多媒体，钢琴 教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入一、师生问好导入师：同学们，今天老师要带领大家畅游美丽的侗寨，让我们坐上旅游专列出发吧【放侗家儿童真快乐歌曲伴奏】1、带领学生律动2、播放侗寨图片语言导入3、简介侗族 建筑艺术 侗家 文化艺术，4、导入课题，5、播放歌曲侗家儿童多快乐6、引导学生聆听感受歌曲的情绪和演唱形式生：回答6出示课题初听音乐，律动观看侗寨美景，了解侗族风俗人情，体验感受侗寨风情复听歌曲，感受歌曲速度情绪，以及演唱形式PPT图片初听音乐，创造氛围，激趣PPT图片了解侗寨感受风情，帮助学生理解感受音乐风格复听音乐加深印象拦路对歌一

4、拦路对节奏1老师拍节奏短句，生接 （完成掌握二声部的节奏练习【出示课件二声部合唱节奏谱】完成二声部节奏配合二拦路配合唱学习二声部合唱部分，【出示二声部合唱词谱部分,】分声部用lu跟琴模唱，然后合唱，对音准音色作要求，固定声部聆听老师拍的节奏短句，模仿拍出来学习歌曲二声部部分，把握各声部节奏，唱准各声部通过让学生听老师拍节奏短句，培养学生聆听的习惯和能力这是本课的难点，通过游戏激趣，弱化难点，吸引学生参与学习学唱歌曲1师：语言导入学习歌曲五六句【出示五六句歌谱】【引来蝴蝶头上飞，追得画眉大声和0追得画眉大声和完成末尾的读歌词】，解决四分休止符合八分休止符的难点。再学唱。2语言导入学习歌曲一二句。

5、跟着钢琴轻声学唱歌曲一二句然后完整唱第一段【加上练习时的动作，在衔接合唱处做得不好再练习一下3第二段歌词学习采用自学的方式【放第二段范唱学生小声跟唱 ，要求听出与第一段不同的地方】解决下滑音的唱法4再次跟范唱学唱，小声跟唱，注意音准的节奏5【放歌曲伴奏】随伴奏歌唱第二段6随伴奏演唱全曲7出示音阶观察一下这首歌曲中少了do ye mi fa sol la si当中的那个音生；找出，回答师：讲解五声调式以不同方式学会歌曲第一三部分，以接唱形式加入二声部合唱，并巩固练习，学习过程中掌握休止符和反复跳跃记号的运用以及下滑音的唱法通过听，加深对歌曲的印象，用多种学习形式诱导学生有兴趣的加入学习拓展同学们，今天我们游览了侗寨的美景，了解了侗寨的风俗民情，唱了侗寨大歌，跳了多耶舞，感受了侗寨人民的热情好客，让我们再次唱响侗家儿童真快乐，感谢侗家儿童的热情款待