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文档简介

1、非连续性文本阅读教案教学目标1、能熟练运用阅读技巧读懂非连续性文本文字材料。 2、学习提取关键信息把握材料主要内容。 包括关键句（中心句、过渡句、观点句等）、关键词（对象、陈述侧重点、关联词等）。 教学过程（一）非连续性文本文字类材料阅读技法点拨（新方案P83）第一步 抓标题、出处 标题和出处隐含的信息十分丰富，有时点明主旨、观点，有时交代写作对象、围绕话题等。这些信息对于准确而快速地把握材料的对象和每一则的侧重点有一定帮助。第二步 抓语段中心， 把握这则材料的的内容要点和关键信息。 勾画每一段的中心句、关键句，如新闻或调查报告的陈述对象及事件，人物的态度、表现和看法，事物发展的变化，趋势等。

2、有的单则材料包含好几个段落，快速抓住每一段的中心句，有利于把握段落主要内容或信息要点。第三步 理清行文思路，明确段落之间和段落内部的逻辑关系 勾画每一段的关键词，如关联词：表概括、顺序、解说、举例的词。理清段与段之间的关系，以及段落内部的逻辑关系。第四步 比较材料异同 非连续性文本通常是围绕同一话题或者同一对象选择几则材料，这几则材料的角度、侧重点等方面是不同的，阅读时要注意这几则材料的相同和不同之处，求同存异或求同辩异，命题人常常以此为切入点来命题。（二）以新方案非连续性文本阅读材料为例，熟练掌握这类材料的阅读技巧。学习任务一：第一步 抓标题、出处 这些信息对于准确而快速地把握材料的对象和每

3、一则的侧重点，比较材料异同有一定帮助。学习任务二：阅读材料一，把握其内容要点。（1）学习要求:1、快速浏览找出城市病的原因2、勾画关键词。（2）学生展示：（3）答案示例： 规模效应与聚集效应学习任务三：阅读材料二、三，把握其内容要点。学习要求：1、快速浏览找出城市病的原因2、勾画关键词（2）学生展示：（3）答案示例：公共交通的使用 人口密度分布不均 城市建设方向偏离学习任务四：阅读材料四，把握其内容要点。学习要求：1、如何解决城市病2、勾画关键词（2）学生展示（3）答案示例： 大力建设公共交通 倡导绿色出行合理改善人口分布不均城市建设以人为本 优化产业结构设立城市副中心（三）学以致用：请概括说明中央电视台纪录频道在开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。（2023年全国1卷）答案：答案：中央电视台在开播初期采用的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地。有线电视节目的提供商为有线电视的运营商提供节目。国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源任务，国家地理频道承担的是节目制作的任务；康卡斯特电信公司作为有线电视的运营商承担技术性播放任务。或美国国家地理频道采用的是制播分离的模式。制作和播出相对分离。 （四）课堂巩固练习：课时跟踪检测 4-6题，把握文本基本信息。第一步 抓标题、出处 第二、三步 勾画关键句、关键词 在第一步的基础上问题

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