高中语文人教版高中必修1第二单元-《鸿门宴-樊哙闯帐》新课标教学设计_第1页
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文档简介

1、基本信息课题鸿门宴樊哙闯帐作者及工作单位赵进达州市天立学校教材分析1鸿门宴选自人教版必修1第二单元，是古代记叙散文，同时也是史记中的名篇，语言平实晓畅、情节张弛有致、人物刻画鲜明生动。2本篇学习注重文言知识，如文言虚词、实词、词法、句法等；鸿门宴这篇课文篇幅长且难度较大，如何提高学生的文言文学习兴趣是本节课教学的难点。因此，在语文教学中减少对文言知识的灌输，注重课文的情节和人物性格，积极倡导教师为主导、学生为主体的合作式的教学方法，能够有效提高学生积极性。学情分析1这是本篇的第三课时，前两节课时已经学习了重点实、虚词，重点句式，课文的翻译及文章脉络的梳理。2了解了众多的人物对象，对刘邦、项羽，

2、范增、张良形象进行比较研究。 教学目标1.了解作者运用个性化语言和动作描写的方法刻画人物的性格特点。2.揣摩人物性格，把握人物情感。3.记叙文中怎样进行人物描写？教学重点和难点教学重点：梳理故事情节，分析人物性格。教学难点：记叙文中怎样才能让人物生动、鲜活。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、新课导入司马迁曾经说过：“樊哙闯帐”是鸿门宴故事的高潮。课文主要写刘邦和项羽的角逐，在此重点描写樊哙，是不是“喧宾夺主”？思考、并回答（次要人物的描写烘托主要人物）引起学生思考二、朗读课文，初步感知刘邦赴宴时带在身边的人，一个是谋士张良，一个是武士樊哙。一介武夫的樊哙会不会有勇无谋，提出问题：

3、樊哙是一个怎样的人？ 齐读第四段，在读的过程中划出描写樊哙的词语或句子。让学生熟悉课文，勾画重点句子三、人物分析归纳樊哙形象，主要包括：忠于职守、勇猛过人、有勇有谋、不卑不亢、粗中有细，说话有理有据，见识过人。从正面（语言、动作、神态、细节）和侧面分析樊哙的形象。让学生学会人物描写的方法。四、分角色扮演分配扮演角色学生无旁白扮演通过表演直观地再现人物对话、动作及神态，有助于学生把握人物形象五、对比分析提问：对比鸿门宴与汉书樊哙传，你觉得在刻画人物性格方面，哪一篇更加传神？为什么？请简要分析。理解白描和运用多种方法描写人物性格的不同于优点。体会人物描写刻画人物形象的鲜活性和形象性六、课堂练习训练

4、要求：心理 语言 动作 我趴在地上，发现膝盖出血了，我不知道为什么会摔倒，听到同学们的呐喊，觉得又有了力量。学生自主练习与写作练习学生记叙文人物刻画的写作。七、作业布置题目“我心目中的XXX” 要求500字。提高学生的写作能力板书设计鸿门宴司马迁一、学习目标二、钓沉：描写 正面描写：语言、动作、形象、外貌、神态、细节 侧面描写：烘托三、樊哙性格分析正面： 语言 动作 神态 细节 （忠智） （勇） （威） （稳）侧面：（项王） 惊赞大赞信四、记叙文人物描写学生学习活动评价设计1.学生能够掌握描写手法在人物形象刻画方面的优势。2.角色扮演能够让学生深入体会人物的心态。3.学生能够将所学知识应用到实际的写作之中。教学反思1.讲解过程中未将小组合作学习运用其中。2.在教学过程中教师讲解太多，未充分调动学生的积极

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