高中语文华东师大版（试用本）高一上册第一单元《沁园春·长沙》教学设计

1、沁园春长沙教学设计一、教学目标：1.赏析词中描绘秋景的意象，通过意象分析作者在诗词中的思想感情的方法；2.把握本词的主要内容，结合背景，理解词中描绘的革命青年的形象特点，体会词人变革社会、改造自然的雄心壮志，培养自己的责任心和使命感。二、教学重点和难点：1.重点：赏析词中描绘秋景的意象，通过意象分析作者在诗词中的思想感情的方法；2.难点：通过意象分析作者在诗词中的思想感情的方法三、教学方法：情感教学法、朗读法、小组合作法四、课时安排：1课时教学过程一、新课导入古人云，温故而知新，在初中，我们就学习过毛泽东的词作沁园春雪，体会到了革命领袖高屋建瓴的宏大气魄。今天我们再学一首同一词牌的展现毛泽东“

2、自信人生二百年，会当水击三千里”的壮志豪情的词作沁园春长沙。 （板书：沁园春长沙 ）二、展示学习目标1.反复朗读，体会、欣赏本词高度凝练的语言；赏析词中描绘秋景的意象，通过意象分析作者在诗词中的思想感情的方法；2.把握本词的主要内容，结合背景，理解词中描绘的革命青年的形象特点，体会词人变革社会、改造自然的雄心壮志，培养自己的责任心和使命感。三、整体感知1.听范读，初步感受词的魅力（老师播放录音）2.诵读指导3.齐读，深入体会词的情感、美感。4.思考：（1）本词分上下两片，其中各有一个关键词，请将它找出来。（明确：上片关键词“看”，下片关键词“忆”）（2）根据这两个关键词，在理解这首词大意的基础

3、上，请概括上下两片的具体内容。学生讨论、回答后，老师明确： 上片：描绘眼前所见的绚丽多彩的湘江秋景 （板书：“上片 描绘湘江秋色”） 下片：回忆峥嵘往事，抒发壮志凌云的革命豪情。（板书：“下片 回忆峥嵘岁月”）四、文本赏析（一）小组合作，自学上片，思考：1.试用四个词概括前三句的信息，并用自己的话表达出来。 提示：诗歌语言跳跃性强，较多使用倒装与省略。在理解诗歌语言时，要用想象才能把诗歌的意思串联起来。明确：时间 地点 人物 事件。 “在寒秋时节作者独立在橘子洲头看到湘江北去 ”。 （板书：立 时间 地点 人物 事件）2.诗人“独立寒秋”，“看”到了哪些意象？这些意象有何特点？（板书“看”）

4、山：（万）数量多 红：（遍）范围广 （板书“山 林”）林：（层）密 （尽）染之深 （染）：秋色之深江：（漫）江水满溢 （碧透）江水碧绿透明 （板书“江 舸”）百舸：（争）气氛热烈，积极向上鹰：（击）雄鹰展翅长空，迅猛矫健 （板书“天 鹰”）鱼：（翔）轻快自如，自由自在 （板书“水 鱼”）万类：（竞自由）各自无拘无束的生存状态 （板书“自然界 万物”）追问：这些意象共同构成了一副画面，这个画面给你什么样的感觉？ 景象开阔 色彩绚烂 富有生命力 生机勃勃 自由自在3.请同学们回顾我们以前学过的关于“秋”的诗句。它们所描绘的秋景和本词中的秋景有什么不同，为什么？ 马致远“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”

5、 李 煜“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋” 杜 甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”明确：古人眼中的秋景多为“悲”景或“愁”景，而这首词虽然也是写秋，但是这秋景却具有词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红，似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，给人的感觉是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬、向上的情绪。王国维说，“一切景语皆情语”，从古至今，文人都会在景物描写中自然而然的融入作者的思想感情，即“融情入景”、“情景交融”这两种诗词作品中常见的表现手法。 小结：1.我们在写作文章时，需要抒发什么样的情感，也可以通

6、过先描写对应的景物来进行情感基调的铺垫或渲染； 2.我们在进行诗歌鉴赏时，可以通过分析意象及其特点，进而理解诗歌的情感基调，帮助我们理解诗人写作诗歌所要抒发的情感。追问：面对大好河山，词人发出了怎样的感慨？这一句在全文中有何作用？“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 由景入情，生命的热烈绚烂让作者想到由谁来掌控，由自然界联想到人类社会，引出下文。 （以上问题由学生思考、讨论、展示交流后由老师加以补充）5、带感情齐读上片。（二）请同学朗读下片，其他同学思考:下片以“忆”字为中心，作者回忆了哪些内容？请根据你的思考，将下片分为三层，并简要概括。 （1）忆“峥嵘岁月”（板书） （2）忆“同学少年”（板

7、书） （3）忆“中流击水”（板书）追问：下片中描绘的同学少年是怎样一个群体？明确：同学少年青春年少 风华正茂风采才华正在旺盛之际 书生意气，挥斥方遒有火一样炽热的革命热情 指点江山，激扬文字关心国事政事，积极参与革命实践 粪土当年万户侯敢于斗争，蔑视一切反动派总之，这几句表明，包括作者在内的青年革命家，不但要主宰世界，而且能够主宰世界。他们有雄心，有才干，有实践，是国家与民族的希望，是未来革命的中坚力量。追问：最后三句回忆当年游泳的情景，抒发了词人怎样的情怀？明确：回忆当年游泳的情景，表现“同学少年”激流勇进、搏击风浪的斗争精神、壮志豪情。同时与上片结尾最后一句构成设问，回答了上片提出的革命领

8、导权归属的问题。主宰国家命运的应该是以天下为己任，蔑视反动统治者。敢于拯救世界的青年革命者。这是伟人对当时中国前途、命运的思考和回答，展现了他超人的胆略和气概。五、朗诵全词，归纳主题。明确：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思考，对往昔岁月的追忆，表现了以作者为代表的革命青年昂扬的革命斗志和顽强的革命精神，抒发了他们以天下为己任的伟大抱负。六、巩固练习（课时达标作业第111页“阅读鉴赏”第一大题2小题）阅读下面这首词，完成12题。忆秦娥娄山关毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。注本词写于1935年2月。红军2月25日凌晨与敌军为争夺娄山关展开激战，最终取得长征以来的首次大捷。这次战斗是遵义会议后的第一个大胜利，也是长