高中语文华东师大版（试用本）高二上册第六单元-锦瑟教案_第1页
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文档简介

1、课 时 计 划第 12 周 星期2 第 2节 2023年 10月 26日课题锦瑟课型新课教学目标1、了解作家背景；2、整体感知，主要着重于学生体味诗歌的情感教材分析重点 感受、品味诗歌感情难点学生应产生自己独特的想法。教具ppt教学过程课程导入引入李商隐的无题诗，体味诗人诗歌独特的情感春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干了解生平李商隐才华横溢，少有文名，抱负远大，17岁就受到当时权贵牛僧儒党令孤楚赏识。但，26岁时与李德裕党人河阳节度使王茂元的女儿相爱成婚，从此开始一段至死不渝的爱情。娶王氏使得李商隐不幸被卷入党争的漩涡，从此仕途坎坷，

2、壮志成灰。李商隐为爱情付出了沉重的代价，社会声望完全失去，被世人视为“忘恩负义”的无耻文人，这对于一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力！李商隐不甘就此罢休，于是告别妻子，长年在外奔波，但毫无结果，而妻子却在贫困中忧郁而死。体味情感 锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。抓住“思华年”和“当时已惘然”体味诗人经历沧桑后对人生的感悟重点分析 颔联 颈联 中引入的四个典故的意义，体味作者的情感，讲解同时注意调动学生的主动性，引导学生自主思考。小结1、以“锦瑟”起兴，思忆青春年华，一种惋惜，伤感和无可名状的情绪涌上心头；2、表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情；3、写才美不外观，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情；4、从“追梦”中醒来，并知道那梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。布置作业背诵全诗完成相关练习册此诗在历史上有很多种不同的解读，同学们请选择一种你最喜欢的说法加以赏析，字数300字左右

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