高中英语外研版高中选修10Module1PrideandPrejudice教学设计

1、作 者 信 息作 者：周 静 _作者单位：四川省成都市金堂县淮口中学校 类 别：2023课堂教学大比武小说名称：核心素养下Pride and Prejudice 小说阅读课教学设计 核心素养下Pride and Prejudice 小说阅读教学设计 授课题目Pride and Prejudice主讲教师周静工作单位成都市金堂县淮口中学校语篇类型小说授课类型小说阅读出版社上海外语教育出版社授课科目英语主题语境人与自我积极的生活态度教学设计理念教学依据：普通高中英语课程标准（2023版）指出，英语核心素养是学科育人价值的集中体现，高中英语课程目标是培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。

2、小说阅读教学作为英语教学的重要组成部分，为培养学生的学科素养提供了语言和知识素材，为其形成正确的价值观，思维方式、文化意识提供了依托。文本分析语篇研读教学内容本节课内容选自上海外语教育出版社黑布林英语阅读高二年级第11辑中 Pride and Prejudice。学生已经提前读过这本书的部分内容，在教学过程中，我主要围绕帮助学生梳理和进一步理解这本书首先，从语篇逻辑来看，小说共18个章节，开篇采用反讽的手法开始故事讲述-有钱的单身汉要娶妻，当时的社会背景多数女孩子想嫁给有钱、有地位的人，并认为这是很荣耀的事。文章女主人公有她独立于时代的个性，于是就有了接下来的故事小说讲述了阶级社会不同的爱情观

3、和婚姻观以及性格对命运的影响。男女主人公由最初的傲慢与偏见到最后破除种种误会在一起的爱情故事。 其次，从语用理解（pragmatic meaning）的角度来分析，语言描写细致，以女性的角度讲述年轻人成长的故事。小说不单单是爱情故事，同时也是一本教会人如何看待他人、婚姻、家庭的故事。最后，从文化教育价值来看，学生不但能学习到优秀的文学作品，同时形成正确的价值观、人生观。学情分析 教学对象是高二年级下学年的学生，该班学生在英语学习上普遍有着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习,有一定的词汇量，但英语听、说、读、写能力的个体差异比较明显，对本节课的内容、形式相对陌生。教学目标与核心素养 Hop

4、efully, by the end of the class, students will be able to:1.语言知识目标 (Language ability)（1）Learn about the author and background of the book;Learn how to describe the main characters;Review the main plots know how to describe the main plots;Discuss and summarize the main themes of Pride and the writing

5、 background of the book;Know the right value to form their own value;Know the books for further reading.2.思维品质目标：(Thinking ability:通过critical thinking )Think what each main character is like;Think about the emotion changes that happened to main characters;Think about the themes of the book.3.学习能力目标(

6、Learning ability)Use pictures to help students summarize the plots;Describe the emotion changes to help students further understand the plots. 4.文化意识目标（Cultural awareness)Understand the writing background of the book;Know the right value to form their own values;Know the books for further reading.教学

7、重点Describe and guess the main characters.Put the pictures from the book in the order in which they happen.Find the pictures from the book and give each one a title.Think about and discuss the themes of the book.教学难点Guide students to describe the picture for each picture.Analyse the emotion changes o

8、f the main characters.Guide the students to think critically.教学策略 互动式阅读教学法，P-W-P模式教学手段多媒体辅助，教学过程设计教学步骤教学活动学生活动设计意图核心素养培养引入The teacher asks students to look at the picture and leads to the todays schedule.The students answer the questions.To arouse students interest and make preparation for the new c

9、lass.激发兴趣，形成学习期待。通过提问形式，图片展示的形式形成积累和知识储备形成人文底蕴，人文积淀。Pre-reading About the author and the book :Show the picture of the author and introduce the writing style and pieces of works.The students answer the questions .To get to the background of the novel.文化意识培养。while-reading the characters:Recall the ma

10、in characters in the Guess who the character is according to the description.Recall and guess the characters.The students get to know more about the main characters and lay road for the further studying.语言知识能力素养。Activity2. About the plots:Put the pictures from book in the order in which they happen.

11、 (GW)2)Find the pictures from the book and give each one a title.学生小组讨论培养学生和团队合作。Train students cooperative ability by discussing in groups.归纳总结能力和人际交往学习能力核心素养。 Activity 3:Analyse the plot :group works Ask the students to analyse the plot Students work in groups to talk and describe the plot.锻炼学生的归纳

12、、总结能力。学习能力和语言知识能力素养。逻辑推理思维品质得到提高。Activity4：Analyse the proposalStudents discuss in groups to describe the emotions changes.让学生体验文章高潮部分的经典对白，体验人物心境。激发学生的爱憎分明之感。通过客观的判断来形成自己的观点。健康生活，珍爱生命，健全人格，自我管理。Post-readingCritical-thinking.设身处地体验角色人物，看自己做出如何选择。通过体验角色，形成自己的观点，并对他人的观点形成批判。锻炼学生的批判性思维品质核心素养。summary （归

13、纳总结）期许未来但更要珍惜现在。奋斗出一个更明亮的未来。勤于反思，健康生活。推荐Books to recommend to readAssignmentWrite a summary of this novel, from its settings, characters, plot and theme.板书DarcyConfidentSurprisedUnhappyAssumed calmNot calmAnnoyedcoldPride and PrejudiceElizabeth AstonishedConsiderateUnconcernedImpatientAngry Annoyed流

14、程图Teaching Reflection教学反思从最初设计，我的主导思想就是新课程改革“教师主导，学生主体”思想，把课堂充分让给学生，通过分析人物，分析情节、高潮部分、主题的结合学生小组学习，合作学习，交流展示，批判思维锻炼等活动让学生的学习能力充分得到锻炼，同时从情感体验方面也能进一步培养学生的核心价值观。一节课的难度相对较大，但是只要相信他们，他们一定会给我惊喜。从学生的表现来看，我的设计目的和效果达到了。应该提高的地方有很多，我应该课堂上多给更多同学锻炼口语与表达的机会。另外为了突破重难点，可以让学生提前预习，小组讨论，让学生展示。在课堂活动方面设计应该更加多样化，能让更多的学生融入其中。班上的学生多少独生子女，应更多的提供锻炼他们集体意识的机会