（省赛课教学设计）人教版三年级语文《珍珠泉》教案

1、4珍珠泉【教材(jioci)目标】 、正确(zhngqu)、流利、有感情地朗读课文。 、了解珍珠泉的美丽(mil)，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。 、体会(thu)抓特点表述景物的方法。 、积累(jli)课文优美语言。【教学重点】 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。【教学难点】 学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。【教学准备】阅读课后的资料袋，搜集最新泉水的其他资料。朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”【教学过程】一、激发兴趣，引入课题、教师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思。、用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）、板书

2、课题，齐读课题，请学生(xu sheng)介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉。二、初读课文(kwn)，自主质疑请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速(kui s)阅读课文。要求：、有困难(kn nn)的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题。、读出问题来。读后提出自己的问题在四人(s rn)小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留。三、抓住主线，探索交流、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流。、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着

3、越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！、品读以上语句，想象(xingxing)画面。、选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己(zj)赞美的句子（如）：水泡很小，摇晃(yo hung)着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。（图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快(ykui)地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑。你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫四、展开阅读，体验(tyn)情感、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的

4、水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看。、根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它（）”来表述情感。再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它（），更重要的是它（）。”、出示(ch sh)“这就是美丽(mil)的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细(x x)品读，并说说自己读出了“我”的怎样(znyng)的情感。五、延伸阅读(yud)，拓展情感 其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫歌溪，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点。六、板书珍珠泉绿 清 泡美丽热爱内容总结（1）4珍珠泉【教材目标】 、正确、流利、有感情地朗读课文（2）水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光（3）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊（4）（图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞