四年级英语上册Recycle1教案人教PEP版

1、四年级英语上册Recycle1授课设计人教PEP版四年级英语上册Recycle1授课设计人教PEP版14/14四年级英语上册Recycle1授课设计人教PEP版Recycle1单元整体解析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册复习一。这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。由对话阅读；说一说并连线；看一看、听一听、写一写；看一看，找一找；读一读，般配句子与图片；玩游戏等活动组成。共分三个课时。第一课时为对话阅读活动，ChenJie帮助John拿书包，发现他的书包很沉，就好奇地问他书包里装了什么。John的书包里居然有十本故事书。那是他朋友的。ChenJi

2、e问谁是他的朋友。John调皮地让她猜一猜。依照John描述的特色，ChenJie猜是Amy，最后才知道是他们的英语老师。在对话中，复习到了第一单元中发出建议的句式：Letme.第二单元中谈论书包中的教材名称的句式：Whatsinyourschoolbag?以及第三单元中咨询人身份及描述人物特色的句式。学生在学习对话的同时，能够复习前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。第二课时中的说一说并连线活动及看一看，听一听并写一写两个活动是针对字母及其发音的活动。说一说并连线活动中，供应了五个人名，分别代表a,i,o在开音节里发音以及i,o在闭音节里的发音。学生需要在右边的列出的20个单词中找出含有同

3、样发音音素的单词，连成通往城堡的路线。这个活动近似学生常玩的走迷宫，学生比较感兴趣。在授课中需要让学生多读多感觉字母的发音，从而发现发音规律，完成题目要求。看一看，听一听写一写同样是复习元音字母在开音节里的发音的活动。学生需要依照图片提示以及自己听到的内容写出单词，完成句子。第一句练习字母i和a在开音节里的发音，第二句练习字母i在开单节里的发音，第三句练习字母o在单词里的发音。每个句子都是一个绕口令。在授课中能够以练习绕口令的方式让学生快乐地学习。第三课时分为三个部分。看一看找一找中，供应了四个人物以及很多描述人物特色的词汇、短语，学生说出自己朋友的特色，请同学猜一猜是哪位。这复习了第三单元如

4、何描述人物特色的内容。接下来的读一读般配图片活动中，显现了两组对话，每组对话旁显现了两幅图。学生需要读出对话内容，选出相般配的图片。此后再自编对话进行表演。Playagame部分为一个竞赛登山的游戏。包括了前三个单元中的五个重点问句。两个学生进行竞赛，依次答出问题，答题速度快的学生获胜。这以游戏的方式练习了前三个单元中的重点问句。在本单元的授课中，要以话题为中心，创立真实或虚假的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听闻、认读所学内容，达到牢固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。单元授课目的知识目标：词汇：复习以下各种单词：教室物品设施：classroom,window,blackboard

5、,light,picture,door,teachersdesk,computer,fan,wall,floor书本、文具等：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,notebook2.3.描述别人：strong，friendly，quiet,hair,shoe,glasses句型结构：能听懂、会说、认读13单元的核心句型。字母与语音：复习1-3单元中a,i,o在开音节中的发音能力目标1.能够运用13单元中相关教室物品设施、书本文具及描述别人性格、容颜、穿着的单词或词语。能够在有意义的语境中抄写上述话题词或短语。3.能够在情况

6、中运用句型Whatsinyour.?咨询并回答某处有什么物品；能够在情况中运用句型Whereis.?Itsin/on/under/nearthe.咨询并回答物品的地址4.能够在情况中运用句型介绍朋友的姓名、性格、容颜、穿着等，如：Whatshis/hername?His/Hernameis.Hes/Shes.He/Shehas.能够读出吻合发音规则的单词；并能依照发音拼写出吻合发音规则的单词。感神态度、学习策略、文化意识目标能够领悟同学之间互帮互帮的友谊，加强者际交往的能力。能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，加强灵便运用语言的能力。授课重难点授课重点能够复习、归纳13单元的重点词汇

7、，并在表达中正确运用能够在真实情境中综合使用13单元中的重点句型来进行交流，3.能够掌握a-e,i-e,o-e结构的发音规则授课难点能够正确使用所学的词汇和句型进行正确而自由的交流和表达能够读出吻合发音规则的单词，并能依照发音拼写出吻合发音规则的单词授课方法情况创想法、游戏授课法、多媒体辅助授课法、小组合作学习法授课时间本单元授课用时一周，建议使用三课时完成授课任务第一课时：Readaloud第二课时：Connectandsay;Look,listenandwrite第三课时：Lookandfind;Readaloudandmatchthepictures;Playagame知识视窗绕口令绕口

8、令是一种汉语中的语言游戏，它是将一些双声、叠词词汇或发音同样、周边的字、词集中在一起，组成简单、幽默的语韵，读起来感觉节奏感强，妙趣横生。特别是快速读出时，常让人有舌头打结的感觉，是锻炼人的口语表达能力的特别好的游戏。比方下面的绕口令：司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小四说我四十四斤四两西红柿能够增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝能够织绸织缎又抽丝。可否是说起来感觉自己的舌头都大了呢？英语中同样也有绕口令。常说

9、绕口令，能够帮助你提高音准，使你口齿更加清楚，发音更加轻松而自然。请你练练下面的绕口令吧：Abigblackbearsatonabigblackbug。Abigblackbugbitabigblackdogonhisbigblacknose!Greenglassglobesglowgreenly.Iftwowitcheswouldwatchtwowatches,whichwitchwouldwatchwhichwatch?Shesellsseashellsontheseashore.Theseashellsshesellsareseashellssheissure.第一课时课时内容A.Read

10、aloud课时解析Readaloud是个阅读故事，ChenJie帮John摘下书包，发现他的书包特别沉，就问他里边装了什么。除了一些教材之外，John的书包里居然装了十本故事书。但是这些书是他的朋友的。ChenJie想知道他的朋友是谁。他告诉ChenJie他的朋友特别友好，说英语说得很好，个子高高的，有一头短发和一双大眼睛。ChenJie没有猜出终究是谁，结果John告诉她说是他们的英语老师MissWhite。在这个对话过程中，我们随从两个小主人公一起复习了在第一单元中出现的以let引导的祈使句，Letme.来向别人发出建议；在第二单元中学习过的谈论书包里的物品的问句：Whatsinyours

11、choolbag?以及回答：AnEnglishbook,amathsbook,anotebookandtenstorybooks.自然还有第三单元关于咨询人物身份的问句：Whoisyourfriend?Whatshername?描述人物特色的句子：ShesfriendlyandshespeaksEnglishwell.Shestall.Shehasshorthairandbigeyes.学生在学习这篇对话故事的同时，能够复习前三个单元的核心句式及相关词汇，能够在真实的语境中正确使用这些句式。课时目标能够正确理解对话马虎能够用正确的语音、语调朗读对话能够理解并运用13单元中的重点句式课时重难点重

12、点能够正确理解对话马虎能够理解并正确朗读对话，能够和别人合作表演对话能够理解并正确运用13单元中的重点句式难点能够依照详尽的情境选择相应的句子进行合适的交流授课准备多媒体课件、录音机、磁带人物图卡或头饰、前三单元的重点单词词卡授课过程Step1Warmup播放第一单元B歌曲Myschoolbag.学生跟唱或表演唱。Teacher:Boysandgirls,letssingthesong,Myschoolbag.设计妄图：本课时对话由schoolbag引入，因此，以Myschoolbag这首歌导入课程，与本课时的内容息息相关。在上课伊始，就帮助学生回忆相关内容，为接下来的英语学习做好知识上的准备

13、。同时，以歌曲来热身，能够帮学生放松心情，集中注意力，创立一个优异的英语学习氛围。Step2Leadin1.与学生谈论其书包。Teacher：Whatcolourisyourschoolbag?Isyourschoolbagheavy?Whatisinyourschoolbag?设计妄图：以围绕schoolbag进行的自由对话来连结热身环节中的歌曲，学习过的相关知识，为对话的学习供应语言支持。帮助学生复习Step3Presentation1.导读，引出故事。带着问题看故事图片。Teacher:LookatJohnsschoolbag.Whatcolourishisschoolbag?依照看到的

14、故事内容回答以下问题。再提出新的问题，吸引学生仔细观看、读故事。Teacher:IsJohnsschoolbagheavy?WhatisinJohnsschoolbag?Letswatchthestoryandfindtheanswer.设计妄图：引起学生阅读的兴趣，让学生学会带着问题去听、和阅读的习惯。去读，培养他们仔细倾听Step4Practice1.谈论故事内容，引导学生仔细观察、思虑。Teacher:IsJohnsschoolbagheavy?Yes,itstooheavy.Whatsinhisschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,anotebookan

15、dtenstorybooksTenstorybooks.Thatstoomany.ArethestorybooksJohns?No.Whosestorybooks?TheyareJohnsfriendsstorybooks.Whoishisfriend?Yes,SandyWhite,theirEnglishteacher.Whatsshelike?Isshetall?Yes,shesfriendly.Shestall.Shehasshorthairandbigeyes.2.播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,letsreadthedialogueafterth

16、etape.Pleaselistencarefully,readcarefully.3.自由读课文，分角色朗读课文。Teacher：Readthestoryfreely.Thenletsreaditinroles.Teacher：Now，whowantstobeChenJie?WhowantstobeJohn?设计妄图：经过跟读来使学生掌握对话的正确读音。自由读及分角色读课文，使学生在不同样方式的读的活动中熟悉、牢固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用能力。谈论：请学生谈论故事中出现的人物，说出自己的看法。Teacher:WhatdoyouthinkaboutChenJie?Isshef

17、riendly?Issheagoodgirl?Why?WhatdoyouthinkaboutMissWhite?Pleaseshowyouropinion.设计妄图：让学生依照故事中人物的表现来说出自己的谈论，既锻炼学生们的判断谈论能力，又为他们供应机遇来练习如何正确地描述别人的性格。问答竞赛，两个小组同时进行问答，比一比哪组进行得又快又好。Teacher：ChenJieisagoodgirl.MissWhiteisafriendlyteacher.Nowletsplayagametofindagoodandfriendlygroup.Letsaskandansweronebyone.Lets

18、PK.Thegroupwhichisfastisthewinner.Pleaseaskwhatsinyourschoolbagonebyone.Areyouready?Start.设计妄图：以竞赛的形式来练习重点句式的问答。这既能够帮助学生复习相关知识，也能够激发学生的学习兴趣，使原来无聊的操练变得有意思起来。猜朋友。请一个学生介绍自己班里的朋友，其他学生猜一猜是谁并说出其名字。Teacher:Everyonehasaheavyschoolbag.Doyouhaveagoodfriend?Whoisyourfriend?Pleasecometothefrontandtellwhatyourfr

19、iendlike.Othersguess.Imthefirst.Ihaveafriendinthisclass.Sheistall.Shehaslonghair.Hershoesare.Herschoolbagis.Whoisshe?Now,yourturn,please.Whowantstotry?设计妄图：经过老师的示范，引导学生来描述自己朋友的容颜、性格、穿着，以使别人猜出。这既考验了参加介绍同学的口语表达能力，又考验了其他同学可否听懂相关语句，可否拥有优异的观察能力。Step5Summary播放第三单元B中的歌曲Friends，学生边唱边做出拍手、顿足等相应的动作。Teacher：Bo

20、ysandgirls,itstimetosingasong.LetssingthesongFriends.Pleasestandupandgetready.Letssing.设计妄图：以与本课时内容亲密相关的歌曲来结束课程，帮助学生来复习总结再现相关知识。同时这首歌曲调轻快，在唱的同时还有一些动作配合，能够让学生保持快乐的心情来结束课程。课堂作业一、将以下词汇正确分类。doorstrongmathswallChinesequietfloorEnglishfriendly_2._3._二、判断以下句子与图片可否吻合。是写T，不符写F。()1.Letmecleanthewindow.()2.Iha

21、veanewschoolbag.()3.Sheistall.()4.Hehasglasses.三、为以下句子选出正确的回应，将其序号填入题前括号内。()1.Letscleanourclassroom.A.Goodmorning.B.Hello.C.OK.()2.Whatsintheclassroom?A.Anewcomputer.B.Shestall.C.Goodbye.()3.Whatcolourisyourschoolbag?A.ThisisMike.B.Imshort.C.Itsblue.()4.Whatsinyourschoolbag?A.Hehasglasses.B.AChinese

22、book.C.Itswhite.四、读一读，画一画。Thisismyfriend.Heisaboy.Heisshortandthin.Heisquiet.Hishairisshortandblack.Hisshoesareblack,too.Hisbagisblue.Hehasglasses.Heismygoodfriend.2.Lookatmyschoolbag.Itsbigandheavy.Whatsinit?AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook,twostorybooks,anotebookandmykeys.答案：一、1.door,wall,flo

23、or2.strong,quiet,friendly3.maths,Chinese,English二、三、四、略板书设计Recycle1ReadaloudWhatsinyourschoolbag?AnEnglishbook.Whoisyourfriend?He/Sheis.Whatshis/hername?His/Hernameis.第二课时课时内容Connectandsay;Look,listenandwrite课时解析Connectandsay是个以走迷宫形式表现的语音复习活动。学生第一要判断左侧的人物名字单词中的元音字母的发音，尔后在右边的20个单词中找到与这个单词发音规则同样的单词，逐一

24、用线连结起来，形成城堡，帮助左侧的人物走到城堡里。五个人物名字分别代表字母a在开音节a-e中的发音（Kate），学生需要找到单词name,race,lake,game；Mike代表字母i在开音节i-e中的发音，学生需要找到单词nine,fine,time,side;Rose代表字母o在o-e中的发音，学生需要找到单词note,Jones,Coke,hope;Tim代表字母i在闭音节里发的短音，学生需要找到单词win,big,milk,fit;Bob代表字母o在闭音节里发的短音，学生需要找到单词dog,Tom,hot,doll。每条路线串接四个单词，连向城堡。在授课中，要引导学生仔细观察，朗读单

25、词，仔细领悟字母的发音，从而找到同类词语，完成活动任务。Look，listenandwrite也是语音练习活动。学生需要依照听到的句子将缺失的单词填写出来。第一句需要填写单词cake，第二句需要填写单词bike，第三句需要填写单词home。这三个句子为三个绕口令。第一句练习了字母a在a-e结构中的发音以及字母i在i-e结构中的发音；第二句练习了字母i在i-e结构中的发音；第三句练习了字母o在o-e结构中的发音。既然是绕口令，在授课中，就要让学生快速朗读，既感觉到语言中的乐趣，又使学生能够发准字音，提高他们的表达能力。课时目标能够复习牢固13单元的语音知识能够读出吻合1-3单元中发音规则的单词能

26、够依照发音规则将单词归类，完成连线及填空的任务课时重难点重点：能够复习牢固13单元中的语音知识能够读出吻合发音规则的单词难点：能够依照发音规则将单词归类，完成连线及填空的任务授课准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.单词卡授课过程Step1Warmup1.播放第三单元B中的chant:Timismyfriend.Teacher：Letschanttogether.Timismyfriend.Hesagood,goodboy.Hestallandthin.Hesagood,goodboy.设计妄图：以韵句热身能够使学生在有节奏感地吟唱中复习相关知识，轻松而快乐的英语学习氛围。为他们创立一个Step

27、2Leadin1.显现Tim的图片，请学生描述一下Tim。Teacher：ThisisTim.Whatshelike?Yes,hestallandthin.Yes,hehasshortandbrownhair.Oh,youthinkhishairislong.Foraboy,hishairislong.Andhisshoesareblue.Verygood.设计妄图：在吟唱完韵句后，请学生就韵句的主人公进行描述，接，又使学生复习了第三单元及上一课时中如何描述人物特色的内容。睁开做好了铺垫。既保证了课程的顺畅衔同时，为下一环节的Step3Presentation1.显现Connectandsay

28、中的其他四个人物的图片，描述人物特色，请学生猜出其名字。Teacher：Lookatthefourpictures.Iwillsaysomethingaboutthem.Pleaseguesswhoheorsheis.Listencarefully.Teacher:Shehasabluehat.Whoisshe?Yes,sheisKate.Saywithme,please,Kate.Payattentiontothesoundofa.Teacher:Hehasglasses.Whoishe?Yes,heisBob.Readittogether,please.Bob.Payattentionto

29、thesoundofo.Teacher:Hishairisshortandbrown.Hehasbigeyes.Whoishe?Yes,heisMike.Boysreadit,please,Mike.Payattentiontothesoundofi.Teacher:Thelastone,whoisshe?Clever,sheisRose.Lookatthetwowords,Rose,Bob.Theybothhaveano.Arethesoundsofothesame?No.So,readit,please,Rose,Bob.设计妄图：先经过猜人物的活动使学生既复习相关知识，又熟悉几个人物名字

30、的发音，经过引导他们关注元音字母的发音，帮助他们回忆相关的语音知识，为完成教材中的活动做好准备。请学生回忆字母发音，说出与其发音同样的其他单词。Teacher：LookatKate.Whatisthesoundofa?Canyousayawordlikethis?Yes,name.Whatelse?LookatMike.Whatisthesoundofi?Canyoufindsomewordslikethis?WhatisthesoundofoinRose?Canyousaysomeotherwordslikethis?.设计妄图：请学生说出字母在开音节里的发音，单词。并请他们依照发音规则找出

31、吻合规则的Step4Practice1.完成Connectandsay.Teacher:Lookatthis.Canyouseethecastle?Theywanttogotothecastle.Pleasefindthecorrectwordsandconnectthem.Andthentheycangotothecastlealongtheline.Whatwordiscorrect?LookattheroadofKate.Whatdoyoufind?Yes,thepronunciation.Findthecorrectsound,thenyoufindthecorrectword.Con

32、necttheword,please.Teacher:Showmeyouranswer,please.Readthewords.设计妄图：先帮助学生理解题目要求，发现题目的观察目的。请学生显现答案时读出单词，以检验他们可否依照发音规则来拼读单词。看口型猜单词。教师以口型说出单词，请学生猜出单词名称。Teacher：Lookatmymouth.Iwillsayaword.Guess,whatitis?设计妄图：学生经过仔细观察口型来猜单词，使他们关于语音有更加清楚的理解和掌握。般配说单词。老师说出字母在开音节中的发音，学生说出发此音的单词。Teacher：Letsplayamatchgame.I

33、fIsay/e?/,pleasesayname,Kate,andsoon.IfIsay/?/,pleasesayno,note,Jones,andsoon.Areyouready?Letsplay!设计妄图：此活动使学生将字母的发音与单词结合起来，利用学习到的字母的发音来拼读、记忆单词。将单词按发音规则分类。教师说出含有元音字母的单词，请学生区分其属于开音节还是闭音节。Teacher：Lookatthetwowords,dog,note.WhenIsaydog,pleasesayone.WhenIsaynote,pleasesaytwo.IfIsayawordlikedog,yousayyes

34、,yousayone.Letsdoit.No,yes,youshouldsaytwo.Nose,twoagain.Box,thistimeisone.Youareright设计妄图：请学生依照字母的发音将听到的单词分类。这帮助学生进一步牢固字母在开闭章节中的发音，并提高他们的听音辨意能力。5.完成Look?listenandwrite活动。Teacher:Youknowlettersandsoundswell.Pleaselook,listenandwrite.Lookatthepicturesandlistencarefully.Writethewordsyouhearandfillinth

35、eblanks.Teacher:Showmeyouranswer,please.Teacher:Canyoureaditsentences?Haveatry,please.Teacher:Itsinteresting,isntit?Theyaretonguetwisters.WecanseethisinChinese.Now,whocantrytosayitquickly?设计妄图：先引导学生观察图片，获得对单词的初步认识，尔后再依照听到的录音将单词正确地书写出来。此后提示学生这些句子是绕口令，让学生快速说出，感觉到练习绕口令的乐趣。Step5Summary以学生挑战绕口令结束课程。Teach

36、er：Nowletswhocansaythesentencesmorequickly.Letshaveacompetition.设计妄图：以竞赛形式结束课程，培养学生的竞争意识，同时让学生在快速说绕口令中锻炼自己的口语表达能力，提高他们的语音正确度。课堂作业一、以下各组中两个单词画线部分是（T）否（F）吻合。()1.A.bigB.side()2.A.JonesB.nose()3.A.TomB.hot()4.A.winB.fine()5.A.orangeB.note()6.A.nineB.time()7.A.dogB.Coke()8.A.nameB.game二、听录音，圈出你听到的单词。1.do

37、gboxfox2.notenoseChathas4.gameracelake5.Mikefitmilk6.bigsidefit三、读一读，发现规律，写出字母，补全单词。Mikefinen_nen_cel_kenoteRoseC_ken_seh_meKatenameh_tel_kel_te答案：一、..二、1.k7.fit三、1.nine,nice,like2.Coke,nose,home3.hate,lake,late板书设计Recycle1KatenameMikefineRoseCokebagappleTimbigBobdog第三课时课时内容Lo

38、okandfind;Readaloudandmatchthepictures;Playagame课时解析Lookandfind活动主要复习第三单元中相关描述人物性格、容颜、穿着特色的句式与词汇。图片中Sarah在描述她朋友的特色，ZhangPeng正在思虑她的朋友终究是谁。教材中列出了两个描述性格特色的单词quiet,friendly,三个描述容颜特色的词tall,thin,small,以及四个描述穿着的词汇及短语：glasses,brownshoes,abluebag,longhair，最下方显现了四个人物：Fred,Kate,Ben,Ann。学生经过观察人物获守信息，来帮助ZhangPen

39、g找到Sarah的朋友。这个活动能够帮助学生回忆第三单元相关知识，引导学生经过描述人物特色来猜出人物的身份，从而练习相关的知识。Readaloudandmatchthepictures活动中包括两段对话。第一段是相关打扫教室的，复习了第一单元的相关词汇和知识。学生要依照它描述的内容在右边的两幅图片中选择吻合合的一幅。第二段对话是咨询朋友身份的，复习了第三单元的相关知识。学生同样要选择出吻合描述的图片。此后能够引导学生依照别的两幅图片续编对话，并进行表演，从而复习巩固相关内容。Playagame中列出了涉及到前三个单元的五个问句，包括Whatcolour.?Whois.?Howmany.?Wha

40、tsin.?等。问句摆列在“山”的两边，两个同学进行“登山”竞赛，谁答得又快又对，谁就第一个登上山顶，赢得竞赛。学生在这样的竞赛游戏中复习牢固了13单元中的重点句式。课时目标1.能够经过连一连，写一写的活动进一步复习、认识字母Aa-Ii的书写及其在单词里的发音2.能够依照字母的发音规律拼读含有本字母的单词课时重难点重点：能够经过连一连，写一写的活动进一步复习、认识字母Aa-Ii的书写及其在单词里的发音难点：能够依照字母的发音规律拼读含有本字母的单词授课准备多媒体课件、录音机、磁带授课过程Step1Warmup播放歌曲Friends.学生齐唱歌曲并做动作。Teacher：Boysandgirls

41、,letssingasongtogether.LetssongFriendstogether.设计妄图：本课时的第一个活动目的为复习相关描述朋友的性格和特色的内容。因此，以这首描述朋友特色的歌曲来热身，使学生在上课伊始就做好知识上的准备。同时这首歌曲在演唱的同时还能够够做各种相应的动作，能够极大地激发学生的学习兴趣，并使他们集中注意力。Step2Leadin1.与学生谈论其朋友，复习相关知识。Teacher：Doyouhavegoodfriends?Howmanyfriendsdoyouhave?Whatfriendsname?Isthataboyoragirl?Ishe/shetall?Is

42、his/herhairlong?Ishe/shefriendly?syour设计妄图：经过与学生之间的自由讲话，使学生在真实的语境中交流相关朋友的容颜、性格、穿着等特色，复习相关知识。为下一环节的活动做好准备。Step3Presentation显现不同样人物的图片，请学生描述其特色。Teacher：Lookattheseboysandgirls.Canyousaysomethingaboutthem?Lookatthefirstone.HisnameisTom.Heisshort.Hishairisshortandbrown.Hehasglasses.Hisshoesareblack.Hiss

43、choolbagisblue.Nowitsyourturn.Chooseoneandsay.设计妄图：经过指定人物让学生描述的活动，让学生复习、练习相关知识，检验学生能否正确地描述人物的特色。2.完成Lookandfind活动。Teacher：PleasehelpMikefindSarahsfriend.ReadthesentencethatSarahsays.Thenfindthecorrectfriends.设计妄图：在学生完成上一活动，回忆了相关知识此后，进行这个活动，检验学生的认读能力。Step4Practice1.请学生正确使用Lookandfind中的单词或短语描述活动中的其他三个

44、人物，请同伴猜出。Teacher：Letsdoapairwork.Chooseonestudentofthesetobeyourfriend.Saysomethingaboutyourfriend.Letyourpartnerguesswhoyourfriendis.Teacher:Showyourdialogue,please.设计妄图：检验学生可否正确认读重点词汇与短语，同时检验学生可否正确地描述人物的特色。游戏：Whoishe?请一名学生到讲台上背对大家站好。教师请一名学生向他打招呼。台上的学生需要依照自己听到的声音，以及不断地提问来获得线索，猜出向他打招呼的同学的名字。Teacher:

45、NowIwillstandhere.Itome,please.Justone.dontlookatyou.OnestudentsayshelloTeacher:Isitaboy?Doeshehaveglasses?Whatcolourishisschoolbag?Whatcolourarehisshoes?Hisnameis.Yesorno?Teacher:Now,whowantstoguess?You,please,cometothefront.Standhere,please.Lookattheblackboard.Listencarefully.Sayhellotohim,please.

46、（小声对某一个同学说）Whoisit?Pleaseaskandguess.设计妄图：经过这个游戏使学生能够依照相应的描述猜出同学的身份。同时，也使学生在老师的示范帮助下，学习如何经过提问去获得相应的重要信息。3.完成Readaloudandmatchthepictures的活动。Teacher：Lookatthispicture.Whataretheydoing?WhatdoesMikedo?WhatdoesJohndo?Whataboutthispicture?WhatsinTedshand?Talkaboutwhatyousee,please.Teacher:Nowlistentothed

47、ialogueandchoosethecorrectpicture.Teacher:Showmeyouranswer,please.Good.Teacher:Letstalktogether.WhowantstobeMike?WhowantstobeJohn?Teacher:Pleasemakeadialogueaccordingtotheotherpicture.Thenshowus.Teacher:Pleaseshowyourdialoguenow.Letsfindthebestgroup.设计妄图：先引导学生仔细观察图片中人物的活动，再让学生听录音选择正确的图片。此后表演对话。并依照没被选中的图片内容来自编对话并表演。在这个过程中，学生既要能够认读相关内容，又要能够听懂相关句式，同时还能够正确地表达、交流。第二段对话也依照这个过程进行。使学生在此活动中复习了第一单元和第三单元的相关重点知识。4.完成Playagame活动。Teacher：Everyonedidagoodjob.Nowletsplayagame.Lookatthepicture.Itsahill.Letsseewhocanclimbthehillfast.Howtoclimbit?Yes,youshouldans