二年级数学上册加与减教案北师大版

1、(完满)二年级数学上册加与减授课设计北师大版(完满)二年级数学上册加与减授课设计北师大版11/11(完满)二年级数学上册加与减授课设计北师大版角的初步认识【授课目的】初步认识角，能说出角的各部分名称，能辨别角的形状、组成并能说出角的各部分名称。【授课内容】教科书第3233页的内容。【授课过程】一、游戏引入感知角教师：老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里终究有些什么吗?(想)学生登台摸口袋里的物品。(长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。教师：观察以上图形和物品，它们有什么共同的地方?学生：每个图形和物品上都有角。出示三角板，问：它的角在哪里?(学

2、生找，教师比画角，学生模拟)请你拿出一个你喜欢的图形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比画)教师：在我们的生活中你还发现哪些物体上面有角?(学生举例)教师：我们认识了这么多生活中的角，角有什么特色呢?这节课我们就来学习有关角的一些知识。(板书：角的初步认识)谈论：用学生喜欢的游戏“猜一猜”引入，既激发学生学习的兴趣，调动了学生参加学习的热情，又让学生感觉到了生活中的角，沟通了数学与生活的联系，为学生研究新知作好了准备。二、小组合作研究角1小组合作研究，提出问题（1）教师：小组谈论一下，你想知道角的哪些知识?（2）学生报告沟通谈论结果。教师依照学生的提问板书出以下谈论问题：角的形状、组成、各部分

3、名称?角有大小吗?角在我们的生活中有什么作用?2小组合作研究，解决问题（1）教师：同学们能小组合作，自己解决这些问题吗?（2）学生小组合作，自主研究，解决提出的问题(教师巡视指导)。13小组的学习情况报告沟通1）角的形状、组成、各部分名称。教师：我们先来解决第一个问题，好吗?哪个小组愿意先来?A组：我们这一组是用三角板来研究的。学生1：我用手摸了，这部分是尖尖的。学生2：这两边是直直的、平平的、滑滑的。组：我们是用纸折的角来研究的。学生3：两条折痕很直、很圆滑，这叫角的边。学生4：折出的这个尖扎人有些疼和痒，这叫角的极点。教师：拿出你们带的角，找找边在哪，极点在哪。(同桌互指)谁能告诉大家角有

4、几条边、几个极点?C组：我们画出了一个角的样子。学生画在黑板上。（板书：角有一个极点，两条边）（2）角的大小。教师：我们再来解决第二个问题，角有大小吗?D组：我们是用活动角来研究角的大小的。我们用两根硬纸条和一颗图钉做成了一个活动角，它能够改变大小，因此角有大小。教师：每个小朋友拿好自己做的活动角，变角的大小。边变边想，角的大小与什么有关?教师：用活动角摆出两个角，一个是边比较长，一个是边比较短。请小朋友猜一猜：这两个角哪个大?(学生的答案可能会不一致，有的认为边长的角大，有的认为边短的角大，有的认为相同大。)小组谈论，学生报告：组：我们是这样证明的，将两个角重合，结果发现它们相同大。说明角的

5、大小与边的长短没有关系，角的大小与角张开的大小有关。谈论：由学生提出问题，再分组合作自主研究解决问题，最后经过报告沟通显现研究情况，这一过程，表现了学生利用已有知识进行自主建构，发挥了学生的主体作用，也提高了课堂授课效率。2第一单元加与减授课目的：1、在解析和解决实责问题的过程中，进一步领悟加减法的意义，感觉生活与平常生活的亲近联系。2、能读懂情境中或表格中包括的数学信息，会解析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实责问题。3、经历与他人沟通算法的过程，能有条例地表达自己的思虑过程，能计算100以内连加、连减，加减混杂运算。4、在计算过程中初步养成认真、认真、耐心检查的优异学习习惯。授

6、课重点：掌握100以内的连加、连减、加减混杂运算的方法。授课难点：顺联正确计算100以内连加、连减、加减混杂运算。授课时间：7课时第一课时谁的得分高11授课目的1、能够从图表表达的详尽情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会解析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思虑过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算的过程中初步养成认真、认真、耐心检查的优异习惯。授课重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。授课难点：初步学会解析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实责问题。教

7、具准备：多媒体课件授课过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。二、研究新知1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？第一次第二次第三次俏皮243041笑笑2344293、小组谈论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？终究谁获胜？（1）计算俏皮的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学报告。能够用竖式计算：430354先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。结果是95、

8、544195也能够把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。4041952、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+44+29=96结论：俏皮95分，笑笑96分，笑笑的总分比俏皮的高，因此笑笑赢了。3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，三、牢固练习1、竖式计算下面各题34+26+29=37+28+34=16+35+57=2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌1996年1622122000年2816152004年3217141）先估

9、计一下，哪年获得的奖牌多？2）1996年获奖牌多少块？16+22+12=503）2000年获奖牌多少块？28+16+15=594）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？5）你还能够提出哪些数学问题？四、总结：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、认真。第二课时412授课目的1、能够从图表表达的详尽情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会解析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思虑过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计

10、算的过程中初步养成认真、认真、耐心检查的优异习惯。授课重点：能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。授课难点：初步学会解析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实责问题。教具准备：多媒体课件授课过程：一、复习导入1、口算练习：54+1946+2730+2454+4343+4039+2826+4813+24+352、笔算练习：1726351924351836+29+14+44+28二、练一练1、投飞镖比赛第一次第二次第三次奇思352330妙想4026201）说一说从表中你知道了哪些数学信息？2）你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰伙伴沟通。3）奇思一共得了多

11、少分？妙想呢？2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少人？3、计算24+16+2749+17+3215+26+4433+29+254、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌1996年1622122000年2816152004年3217142008年382723（1）2000年一共获得奖牌多少枚?(2)2000年一共获得奖牌多少枚?请你再提出一个数学问题，并试一试解答。三、总结5这节课你有哪些收获？第三课时秋游13授课目的：1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题能够用不相同的方法解决。2、研究并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经

12、历与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。3、感觉数学与平常生活的亲近联系，在学习活动中获得成功的体验。授课重点：研究并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。授课难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实责问题。教具准备：多媒体课件授课过程：一、复习导入计算24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25三、研究新知：1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？3、两队都上船后船上还有多少个空座位？1）学生独立思虑，列出算式。2)组织沟通，说一说自己是怎样列式的？90-45-25=20

13、（人）45+25=70（人）90-70=20（人）90454590-45-25+25-70452070204、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？38+24=62（人）70-62=8（人）三、牢固练习：1、计算下面各题。85-49+27=57+42-69=64+25-39=82-45+38=2、看谁算的又对又快。38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=46+26+34=73-49+35=四、总结：6以内的加减混杂运算在计算时要依照从左到右的序次进行，计算时要认真、认真。第四课时练习14授课目的：1、能够从情境图中提取数学

14、信息，知道同一个问题能够用不相同的方法解决。2、研究并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。3、感觉数学与平常生活的亲近联系，在学习活动中获得成功的体验。授课重点：研究并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人沟通算法的过程，体验计算方法的多样化。授课难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实责问题。教具准备：多媒体课件授课过程：一、复习导入竖式计算57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=二、练一练出示课件1、胡萝卜15元，鱼28

15、元，妈妈带了50元，够吗？1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？2）张阿姨还剩下多少元？2、计算77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-483、灵便狗不小心把报刊的统计表弄脏了。一班二班三班四班少儿报262834小画报32373小故事3940452合计98991001）哪个班定的报刊最少？2）二班订了多少分少儿画报？3）三班订了多少分小画报？4）四班订了多少分小画报？多少本小故事？三、总结这节课你有哪些收获？第五课时星星合唱队21授课目的：1、能够在图文表达的详尽情境中获得数学信息，发展解析问题的能力。2、研究并掌握100以内数的加减混杂运算的方法，发展初步的估计意识

16、和解决简单实责问7题的能力。3、激发学生学习兴趣，感觉数学知识在生活中的广泛应用。授课重点：研究并掌握100以内数的加减混杂运算的方法，正确计算。授课难点:运用100以内数的加减混杂运算的方法，解决简单实责问题。教具准备：多媒体课件、投影仪授课过程：一、复习导入竖式计算48+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=46+26+34=73-49+35=二、研究新知1、出示主题图，引导学生观察思虑，说图意。2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？3、合唱队现在有多少人？1）学生独立思虑，列出算式。2)组织沟通，说一说自己是怎样列式的？15-9=6（人）52+6=58（人

17、）52-9+15=58（人）5243-9+154358三、牢固练习1、说一说列式算一算1）俏皮今年8岁，叔叔比俏皮大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？2、竖式计算24+36-1975-46+2534+28-4990-65+4287-69+5472+25-68四、总结这节课你有哪些收获？第六课时练习课22授课目的：1、能够在图文表达的详尽情境中获得数学信息，发展解析问题的能力。2、研究并掌握100以内数的加减混杂运算的方法，发展初步的估计意识和解决简单实责问题的能力。3、激发学生学习兴趣，感觉数学知识在生活中的广泛应用。

18、授课重点：研究并掌握100以内数的加减混杂运算的方法，正确计算。授课难点:运用100以内数的加减混杂运算的方法，解决简单实责问题。8教具准备：多媒体课件、投影仪授课过程：一、口算下面各题45+20+1359-14-3245-30+1565-23+1881-70+4084+6-76二、竖式计算下面各题：599410090+27-65-26-72三、笔算下面各题43+39-4645+55-7836-28+4981-65+28四、计算每一竖行的和234517275648371829254329262536173624142118五、应用题1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人

19、？2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？六总结教师依照学生对知识的掌握情况的做总结。第七课时练习一23授课目的：熟练掌握100以内数的加减混杂运算的方法，正确计算。发展初步的估计以及解决简单实责问题的意识和能力。培养学生熟练正确的计算能力，和认真、认真的计算习惯。授课重点：熟练正确掌握100以内数的加减混杂运算的方法，正确计算。授课难点：掌握100以内数的加减混杂运算的方法，熟练正确计算。教具准备：投影仪授课过程：一、出示8页主题图1、观察主题图说图意。2、说一说你发现了哪些数学信息？3、谈论沟通：怎样列式计算？为什么要这样算？二、出示8页第二题1、观察主题图说图意。2、解析解决实责问题1）、说一说你发现了哪些数学信息？2）、给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案？93、学生报告、校订。三、竖式计算56+2118=3913+47=963435=57+22-45=4