小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第六单元-口语交际李菲

1、口语交际：看图讲故事教学设计教学目标1、通过看连环画讲故事，让学生了解父与子看书入迷的情景，教育学生要热爱读书。、学会观察连环画的方法，能理解图意，按顺序讲清楚图意，并能创造性地续编故事。、培养学生认真倾听和正确评价的能力，教育学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。重点难点 重点：通过父与子看书入迷的故事，教育学生要热爱读书。难点：能发挥想象创造性地续编故事。教学准备 师：多媒体课件生：自主预习，了解本次口语交际的内容。一、谈话导入，激发兴趣、同学们，你们喜欢听故事吗？今天我也给大家带来了几个非常有趣的故事，请大家欣赏。（课件出示漫画）听到大家的笑声我知道大家一定很喜欢这两个故事。与我们平常读

2、的故事有什么不同呢？（以图画的形式呈现、内容幽默搞笑）这就是漫画。大家喜欢看漫画吗？刚才看过的漫画故事大家读过吗？它们出自世界上流传最广的系列亲情漫画父与子，它的作者就是这位德国著名的连环漫画家，一起叫出他的名字。今天让我们走进父与子这本书中的另一个故事去学习。2、请同学们打开语文书79页，让我们一起走进口语交际“看图讲故事”（板书题目）二、创设情境，指导交际1、观察图画，了解内容（1）（课件出示五幅图）同学们请观看这几幅图，看一看，图中都有谁？（爸爸、妈妈、儿子）（师相机贴人物图片）（2）再看看这组漫画有几幅图？（六幅）你发现了什么？（第六幅图是空白的）对，这幅空白的图是留着让我们想象补白的

3、。想要把第六幅图画好，就得读懂前面五幅图。让我们一起来看一看第一幅图吧。（课件出示第一幅图）2、分图说话，掌握方法 同学们，看一看第一幅图，你知道是什么时间吗？（吃午饭、吃早饭、吃晚饭），同学们有的说吃早饭的时候、有的说吃午饭的时候，还有的说是吃晚饭的时候，我们统一说“吃饭的时候”。吃饭的时候到了，再看看图上都有谁？（爸爸、妈妈）少了谁啊？（儿子）他去哪儿了？谁来说一说，你觉得他可能去哪儿了？（在房间看书、在书房）你能把这幅图讲出来吗？（课件出示补充填空的内容）谁能根据这个提示讲一讲？（生补充内容）听，同学们，他把这幅图想要表达的内容讲清楚了，这就叫做“讲清图义”（师贴板书“讲清图意”）要是能

4、把故事讲得生动有趣呢就更厉害了。来，同学们，注意观察图中爸爸的表情和动作，认真观察，爸爸这个时候什么样的表情？（眉毛竖起来了、疑惑、惊讶）他的动作呢？（他指着儿子的座位）他指向儿子的.（生补充“座位”）可能在说什么？（儿子怎么不见了？儿子怎么还没来？）那妈妈呢？妈妈的表情和动作又是怎么样？可能说了什么呢？（妈妈指着儿子的房间说：“儿子可能还在他的房间里”）原来爸爸、妈妈在餐厅里等儿子来吃饭，现在我们知道了爸爸、妈妈的表情、动作和语言，（课件出示“表情、动作、语言”）你能把这幅图，完整生动地讲一讲吗？敢于挑战的同学是能够获得礼物的。先请大家和同桌练习练习，我讲给你听，你讲给我听。注意了，讲的时候

5、要讲出画面上人物的动作、语言和表情，这样你才能讲得（师贴板书“生动有趣”，生齐读补白），这就是“讲故事”的要求，（师贴板书：“讲”的要求），听的同学，老师也要提一个要求，（师贴板书：“听”的要求），听的时候，请你认真听（贴板书“认真听”）还有（贴板书“听仔细”，生齐读补白），还可以试着给同桌评一评，你能做到吗？开始吧！（同桌相互讲故事，师巡视指点）完成的请举手示意老师，谁愿意来讲给大家听一听？（抽生上台讲故事）同学们觉得她讲得怎么样？把掌声送给她，（棒棒棒，你真棒）棒在哪里呢？你来说一说（生点评）师提示开头“我觉得你”（讲得很生动、很具体、把图意讲清楚了）哦，这几位同学不仅会“认真听”，还会给

6、讲故事的同学.（贴板书“会点评”生齐读补白），老师要为这三位点评的同学颁发小红旗，他们做到了(指向板书，生齐读“认真听、听清楚、会点评”。刚刚这位同学讲得非常好，做到了（指向板书，生齐读补白“讲清图意、生动有趣”），老师觉得他还有一个地方做的非常好，大家发现没有？她站在这里很大方、语言很自然，这也是特别重要的一点，请你把这张字条贴在相应的地方。（指导学生贴板书“自然大方”）非常好，老师还要给你一个惊喜呢,大家看这是什么？（奖章），这是“故事大王”的奖章，我们一起来为她颁奖好不好（课件出示“故事大王”，同学们鼓掌表扬“棒棒棒，你真棒”）。3、小组合作，练习巩固大家羡慕吗？不用失落，老师这里还有奖

7、章，谁还想得到？好，接下来用你们的表现告诉我。 按照我们学习第一幅图的方法，来看看接下来的四幅图，我们四人一小组，请大家小组内交流，注意合作要求，（ppt展示合作要求）第一，请大家小组内商量好.（生补白“一人一幅图”），第二.（生读第二条），第三条，大声读出来（生读第三条）能做到吗？（能）来，小组合作。（生小组合作讲故事）师巡视指导哪一组同学愿意来讲给大家听？其他同学，我们的耳朵要.(生补白“认真听”)（抽生上台）我给你们开个头好吗？爸爸向儿子的房间走去.(生按要求每人讲一幅图)，四位同学讲完了，先把掌声送给他们，他们是第一组上来的，我觉得他们讲得挺不错的，有没有不服的？能告诉我你不服的原因是

8、什么？（生说原因）你们敢不敢挑战呢？老师给你们开个头，爸爸站起来，向儿子的房间走去.(生讲故事)师逐个点评。你们觉得这一组讲的如何？把掌声送给他们，看来又有四位故事大王出现了，我们一起为他们颁发奖章。（“故事大王”ppt,颁发奖章）（恭喜你们，请回到座位）刚刚第一组的同学非常勇敢，老师也要为他们颁发小红旗，希望你们继续加油，现在你们应该知道要怎么讲故事了。三、合理想象、补充结尾我发现我们班的孩子特别的厉害，会讲又会听，那这个故事完了吗？（没有）最精彩的部分还在（生补白“最后一幅”）对，请你们展开想象，续编故事，爸爸去哪儿了（ppt出示完整漫画）想象一下，谁来说一说，你觉得爸爸去哪儿了？（生发挥

9、想象回答）你能把这个画面完整生动的说出来吗？儿子去找爸爸，发现.(生补白)四、掌握方法、完整讲述是不是真的像你想的这样呢？我们来看看原著吧！（ppt出示原著结尾）原来爸爸真的像你们说的这样，趴在地板上(生补白“津津有味地看书”“如痴如醉的看书”等)你们简直就是神童，料事.（生补白“如神”）表扬一下你们自己吧！好了，孩子们，这一组漫画已经完整了，你能给这一组漫画取一个题目吗？（爸爸和儿子看书 看书.）同学们，你们想的题目都非常符合图意，而且非常有趣，现在有了题目我们的这一组漫画就已经非常完整了，那你们能不能把这一组漫画串起来讲一讲呢？六幅图全部讲出来，行不行？讲的时候要（生补白，读板书）给大家两分钟的时间做准备。（抽生讲故事）新的故事大王又出现了，我们一起来为他颁发奖章五、情景再现、合作表演 同学们太厉