小学语文配套练习册人教五年级上册第七单元-23鸟的天堂教案

1、23 鸟的天堂 简阳市射洪坝第一小学 黄红梅教学目标： 1.认识“桨、桩、暇”三个生字，会写“桨、榕”等11个字，理解“不可计数、应接不暇”个词语的意思；2.有感情的朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂；3.能说出“鸟的天堂”爱傍晚和清晨不同的景色特点，初步体会静态和动态的描写方法。教学重点： 理解课文内容，探究这里为什么会成为鸟的天堂，感受人鱼自然的和谐相处。教学难点：通过阅读，理解课文内容，领悟作者的描写方法。课时第二课时导入设计谈话导入：同学们对于“天堂”一词有什么印象？你认为“天堂”是一个怎样的地方？复习回顾，整体感知。自读课文，说一说文中写到的两次去“鸟的天堂”是什么时候

2、？作者分别看到了什么？ 第一次（1-9）黄昏 大榕树 板书： 第二次（10-14）早晨 鸟 重点感悟，交流体会重点句子。文中的大榕树给你留下什么样的印象？你从哪些地方感受到的？交流汇报。（板书：榕树：大 茂盛 ）体会榕树的大“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”（一株：照应上文，从整体上说明了榕树的高大茂盛。不可计数：从“枝干”这方面形象地说明了榕树枝繁叶茂。卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可爱，描摹出了榕树的勃勃生机。）师过渡：是啊，这是一株巨大的树。猜一猜，这棵树到底有

3、多大？老师介绍，这棵大榕树在广东省江门市一座小岛上，它高15米，占地18亩，大概有一所学校那么大。听了老师的介绍，你是不是觉得这真是一棵巨大的树啊？用朗读来展示榕树的大吧！齐读“这美丽的南国的树！”感受榕树的茂盛和生命力旺盛“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”哪个词最能体现树叶多而繁茂？它还可以换成什么词？（树叶茂盛，重重叠叠、挨挨挤挤，可以换做“压、叠、重、盖、叠、铺、挤”等）谁来读出树叶的“多而繁茂”？过渡：除了树叶的多而茂密，你还能感受到它的什么特点？“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“新的生命在颤动”这句话，你感受到了什

4、么？生答。师过渡：是啊，绿色是生命的颜色，满树的绿叶展示了大榕树旺盛的生命力。也许是风吹或许是鸟动，亦或是嫩叶正在缓缓的生长，这一切都让作者浮想联翩，不禁感叹：这美丽的南国的树！（生再读这句话）总结理解：这里能成为鸟的天堂的原因在哪些方面。1.大榕树如此枝繁叶茂，可以让很多的鸟儿在此搭窝筑巢，从课文的1-4自然段我们知道这个小岛环境清幽，景色宜人，适合小鸟生活。除此之外这里的人们对于鸟儿又是什么态度呢？2.生汇报：农民不许人去捉它们3.师：作者第一次来到这里，对“鸟的天堂”第一印象是什么？（“鸟的天堂”里没有一只鸟）那么究竟这里有没有鸟呢，让我们再次走近大榕树，一起去看看吧！（四）感悟南国的鸟

5、1.生自读12.13自然段，说说你看到的鸟儿有什么特点？找出句子谈感受。学生交流汇报。（板书：鸟多、快活、自由自在）（1）“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍手，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”“起初、后来，接着”按时间顺序叙述，条理清晰，同时让我们感受到了鸟儿由静到动，由少到多。“到处”说明鸟很多。你知道这儿有多少鸟吗？猜一猜。（有数万只鸟，有几十种鸟类呢。）“大的、小的、花的、黑的”写出鸟儿的大小不一、颜色各异；三个“有的”运用

6、排比写出了鸟儿的自由自在、姿态万千。（2）谁来读一读，读出鸟的多来。（3）“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”“应接不暇”是说从大榕树上飞出的鸟太多了，作者看不过来。这成群的鸟生活在大榕树上，热闹、活泼、自由、快乐。描写一只画眉鸟：以点带面、点面结合，强调了鸟在“天堂”里的快乐和自由。练习用点面结合的方法描写一个场面，老师出示图片，生填空，写一写操场上的孩子，重点描写一个正在拔河的孩子。老师展示自己写的场面给孩子们参考，生再练习写，展示学生写的片段。（

7、5）过渡：是的，鸟儿是幸福的，是快乐的，是无忧无虑的，让我们探讨一下作者对大榕树的描写和对鸟儿的描写，用到了什么样的描写手法呢？两次经过鸟的天堂，第一次只看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美丽，我们称为静态描写；第二次看到了众鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动来写，称为动态描写。四.回顾课文，体会感情。看到这么奇特的榕树和欢快的鸟，作者再次发出了感叹：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1.学生有感情地朗读这段话。2.注意两个“鸟的天堂”指代的不同。（第一个有引号，指的是大榕树。第二个没有引号，指的是真正的鸟儿快乐生活的天堂。）五.小结。 本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。拓展延伸。鸟唐白居易谁道