二年级上册数学教案-长方形和正方形的初步认识 沪教版

1、长方形和正方形的初步认识教学设计【课 程】小学数学【教学目标】1.认识长方形和正方形。2.通过数、量、折等活动，掌握长、正方形的特征。3.知道正方形是特殊的长方形。4.培养学生有序观察和动手操作能力。【教学重点】长方形和正方形特征的认识【教学难点】体验理解正方形是特殊的长方形【教学具准备】：投影仪、长方形正方形模型、长方形正方形纸片、三角板、方格纸、小棒、线、直尺、学习单。【教学过程】 一、引入1.教师操作出示长正方体模型，各取下一个表面。2. 揭题提问: 你认识这两个图形？ 板书：长方形、正方形的初步认识探究操作操作认识边、角打开1号信封，看一看、摸一摸，长方形和正方形上有些什么？操作认识对

2、边像这样面对着面的两条边我们叫做互为对边。操作验证特征请大家大胆地猜猜看，长方形和正方形的角和边分别有什么特征？用学具亲自动手量一量、折一折、比一比，看看长方形和正方形的边和角到底有什么特点？操作填学习单2.小结3.小练习找一个长方形或正方形相互说说它的特点。找生活中的长方形、正方形。4.找共同点和不同点，得出正方形是特殊的长方形。应用拓展1.在方格纸上认一认2.在方格纸上围一围3.在方格纸上画一画全课总结用学生相互提问的方式结束全课。长方形和正方形的认识教学设计说明本节课的目标是：认识长方形和正方形；通过数、量、折等活动，掌握长、正方形的特征；知道正方形是特殊的长方形；培养学生有序观察和动手

3、操作能力。重点是：长方形和正方形特征的认识。难点是：体验理解正方形是特殊的长方形。在教学中应如何处理它们之间的关系呢？一、从活动中激发学生的兴趣 针对低年级学生好胜、好奇、好动的心理特点，我精心组织了教学内容，让学生经历从一个长方体（正方体）的盒子上剪下一个长方形（正方形）的面的过程，初步认识长方形和正方形，进一步体会“面”在“体”上，并通过看一看、折一折、量一量、比一比的尝试操作活动来加深对长方形和正方形的认识，激发他们对几何图形的兴趣。在整个课堂中，动手操作贯穿始终，注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特征。二、从尝试中发现问题 在动手实践前，首先让学生大胆猜测，

4、让学生猜猜长方形和正方形的边和角可能出现什么样的特点？猜想也是获取知识的一条途径。我们知道一些大的发明都是最先有大的猜想经过实验证明而获取的。富有想象力是低年级儿童的特点。当我把这个问题发出后，孩子们个个踊跃发言，不甘落后，经过一番热烈的讨论，他们总结出长方形、正方形的特征，这时候孩子们的脸上都洋溢着成功的喜悦。三、组织活动，从活动中探索新知，解决问题 当这个大胆的猜想提出后，我适时地追问孩子们，你们能不能利用身边的学具来证明一下你的想法？这个问题又一次激发了孩子们的创新意识和他们追求成功的欲望。这时，我就组织孩子们进行讨论，并鼓励他们对多种折法、量法、比较法等进行大胆尝试，探索验证，在此基础

5、上进行交流。让学生通过探究，自己获得长方形、正方形的特征，开发了他的思维。四、应用拓展，巩固新的知识实践证明，学生通过练习，能将所获知识逐步内化，形成技能。基础知识和基本技能日积月累就能逐步稳定、转化，形成智能。在练习过程中，还可以培养学生独立思考、勇于克服困难等性格。所以，安排好练习，是小学数学教学的一个重要环节。在本堂课上我设计了“认一认”“围一围”、 “画一画”的分层练习，一步步深入，让学生在练习中不断巩固对长方形和正方形的认识，获得学习成功的乐趣。本节课的教学，我发现孩子们的知识水平、知识背景、学习习惯各有不同。通过他们互相交流和帮助，他们自己探究出了长方形和正方形的特征。这在他们大胆猜测长方形和正方形的异同点上表现