小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第八单元-狐狸分奶酪教学设计

1、狐狸分奶酪教学设计 易明蓉教材分析 本文是一篇匈牙利民间故事。讲述的是熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,不知道怎么分这块奶酪。狐狸看到了,打起了坏主意,想要吃奶酪,便假装热心帮忙分奶酪,故意分成一大一小,熊哥哥和熊弟弟都不满意,奶酪就这样被狐狸一口一感口吃掉,小哥俩却一口也没有吃到。本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。教学中充分利用课本本身具备的能动性，创设情境，帮助学生感知课文内容和语言特点，体会“人物”的性格、语言和动作的特点。学生在读中领悟，在演中体验，在议中鉴赏。学情分析熊哥哥和熊弟弟谁都不想吃亏,结果被狐狸算计吃了大亏。学习本文,要让学生多读一读课文,读中体会狐狸最终得逞的原因

2、是熊哥俩谁都不肯退让。由此让学生懂得:果实要大家来分享,不能斤斤计较,否则容易被坏人利用而吃大亏。目标确定的依据 课程标准的相关要求情境教学是语文教学的一块“绿洲”。它给课堂教学带来活力，给学生带来生机，给老师带来希望。它极大地丰富了教学内容，激发了学生的热情，融声像、动画于一体，艺术地再现教材内容，变抽象为形象，变繁复为简明，化静为动，化难为易，消除情感阻隔，点亮思维火花，使教学过程别有一番新风景。学习目标1.分角色朗读课文。（重点）2.理解课文内容，懂得遇事多动脑筋，不要随便相信别人，明白不要斤斤计较，要懂得互相谦让，不要为了占便宜吃大亏的道理。（难点）教学设想： 1.引导学生正确地评判故

3、事中的角色,从熊哥俩的故事中接受教训。2.教学中,要通过分角色朗读课文,引导学生体会熊哥俩和狐狸的特点,体会文章的思想感情。教学过程：一、识记“奶酪”，导入新课。1.出示奶酪的图片，同学们，这是什么？出示“奶酪”，指名认读生字“酪”。强调“奶”字的写法。右边先写横折折折钩，再写撇。伸出小手，和老师一起写。 奶酪是一种用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，味道非常甜美。今天我们要学一篇由一块奶酪引起的故事。补充课题3.齐读课题“狐狸分奶酪”,看到这个题目你还想知道什么? 3.带着这些问题，就让我们一起走进课文，去寻找答案吧！抓住重点，读中感悟(用时：26分钟)（一）、捡奶酪这个奶酪是怎么来的?(捡来

4、的)意外得到一块奶酪，小熊哥俩儿可以好好的美餐一顿，他俩的心情是怎样的呢?(高兴)谁能带着这份高兴的心情读一读？捡到奶酪是一件高兴的事啊!可是这小哥俩为什么又拌起嘴来了呢?(他们不知道怎么分这块奶酪)拌嘴是什么意思？他们是如何拌嘴的呢?可能会说些什么呢?（二）、分奶酪 过渡:哥俩吵得不可开交的时候,狐狸登场了，他怎么来的？跑换成走行不行?,看到奶酪,狐狸心里会如何想?狐狸是如何解决哥俩的难题的呢?自由读第26自然段，用“_”画出狐狸说的话。用“ ”划出熊哥俩的话。2小组交流、汇报。(1)狐狸说的话：“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸知道小哥儿俩争吵的原因吗？为什么还问它们？（明知故问，显出虚伪。

5、）他是怎样说的？ “小家伙儿们”这个称呼感觉怎么样？（假装亲近，骗取哥儿俩的信任。）指名读狐狸的这句话。谁来假惺惺的问一问。说这句话时，狐狸的表情是？“笑”字不简单，狐狸笑里藏着什么？ (狐狸心生诡计，用笑来掩饰。) 原来这笑里藏着坏主意呢。（2）狐狸是真的帮小熊兄弟俩分奶酪吗？他接下来做了两个动作“拿”“掰”，你觉得他会怎么“掰”奶酪呢？(故意、用心不良)（3）明明心里想着快点吃掉奶酪，嘴里却说着言不由衷的话，真是一只狡猾的狐狸。指导朗读 读懂了狐狸的表情，我们就能走进它的心里。2、狐狸第一次帮小哥俩分奶酪，它们满意吗？为什么？（不满意，因为分得不匀）什么是不匀？小熊当时说话是怎么样的语气？

6、提示语中没有生气啊？你从哪里知道的？（嚷）嚷，左边是个口，右边还有两个口。那么多张口，说明声音响。嚷的时候心情一般怎样？（不开心、生气的）还从哪里知道小熊当时的语气是很生气的？（感叹号）3、分角色朗读2-6段。4、熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀，狐狸又是如何解决的?小组合作学习快速阅读710自然段，思考狐狸又是怎么分奶酪的？(不停地咬)理解“不停”在文中的意思。(就是咬完这一块,咬那一块) 学生模仿狐狸“不停地咬”的动作。用“不停”口头说一个句子。两只小熊对狐狸分奶酪的结果满意吗？从文中哪里可以看出来？就是因为小熊们傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，不懂得谦让，才让狐狸有机可乘。（板书 斤斤计较、不懂得谦让）奶酪最后去哪里了? 咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。这时候小熊哥俩才发现什么？引读：奶酪全吃光了，小哥俩看着狐狸空空地双手生气地说-小哥俩指着狐狸的鼻子生气地说：-小哥俩看着着狐狸的眼睛生气地说：-5、整块奶酪都被狐狸吃光了，他却笑着说：出示11段。狐狸又笑什么呀？他把奶酪全吃光了-他的诡计得逞了，暗自得意呢！狐狸说分得很公平，你同意狐狸的说法吗？ 为什么呢？明明是狡辩，还说的理直气壮。假装很无辜，真是只狡猾的狐狸。6想象体会，感悟真谛。(1)如果你是小熊，捡到奶酪,你会怎么做?师：这个故事告诉我们对待