小学语文人教二年级上册（统编）第八单元-《狐假虎威》

1、狐假虎威第二课时教学目标：理解成语“狐假虎威”的意思。能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。教学重难点：教学重点：理解成语“狐假虎威”的意思。教学难点：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。教学过程：导入新课：1、孩子们我们这节课接着来讲故事：故事中有这样的一些词语，我们先来读一读PPT出示词语：狐狸，扯着嗓子，神气活现，摇头摆尾，大摇大摆，老虎，半信半疑，东张西望，信以为真。2、故事开始了在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。老师讲故事的形式读这

2、句话，学生不看书。3、故事结束了原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。指名读句子。4、我们读了故事的开头和结尾，那这个故事的题目是狐假虎威。齐读课题。看题目，四个字就把故事告诉我们了，课文中有一句话告诉我们什么叫“狐假虎威”。把它画上横线。指名交流PPT原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。；5、老师指导朗读这句话。（1）“原来”声音拖长音；（2）把动物的名称读清楚。【贴动物图片，狐狸和老虎】4、题目中还有两个字在哪里呢？“威”威风。“假”这个字在字典里有不少的意思：（1）不真实的，不是本来的。（2）借用，利用。（3）推断。这里的“假”该是什么意思呢？【ppt,字典图片，三个意思选项】5、

3、再读题目，重复题目意思：原来问：狐狸是怎样去借老虎的威风的呢？用一个字来说就是：【PPT骗】二、理清故事思路。1、老虎是不是一下子就受骗了吗？我们接着学习课文。打开课文，读自然段。从哪儿看出老虎受骗了？【一愣】贴词语“一愣”2、读自然段。帖词语【蒙住了】3、指名读自然段，老虎此时是【半信半疑】4、指名读最后两段，原来还半信半疑的老虎，此时是【信以为真】5、老师看着板书总结：森林之王老虎，遇上了狡猾的狐狸，在狐狸的花言巧语下，先是一愣，然后又被蒙住了，对狐狸的话从半信半疑转变成信以为真，最终被狐狸给欺骗了。6、这只老虎是怎样一步步上当的呢？我们来细细的讲故事。三、细细品读故事。【扶：着学习前面5

4、个自然段，放：手学生合作学习6到8段】【扶】1、师生共同读1自然段。问：你看到了怎样的画面？（老虎很饥饿，找食物。狐狸从老虎身边窜过，老虎扑了过去，把狐狸逮住了，狐狸怕老虎）2、再读此段。3、这个时候的狐狸想到了什么计谋呢？读2-6段。用“”画出狐狸的话，用“波浪线”画出老虎的话。指名交流，要把角色对话读好，是有秘诀的：注意这个角色的动作和样子。那这个角色该抓怎样的动作呢？【狐狸：眼骨碌一转，读词语“一转”，狐狸这个时候表面上转的是眼骨碌，其实转的的脑子，它在想办法。我们来转转脑子读一读。办法出来了。它立刻：怎么样？扯着嗓子（随机理解“扯”把声音拉长了，拉高了。）生或者师示范：扯着嗓子的样子。

5、】【为什么要“扯着嗓子”说话呢？骗老虎，用气势来压住老虎。贴板书“扯着嗓子”】【师生合作来演老虎，狐狸的动作，语言，其他同学读旁白。】【教师评价语：狐狸的声音拖长了，慢镜头很清楚，狐狸窜得很快，老虎扑得也很快。发愣的老虎，也演得很逼真】接下来狐狸又用了什么招数呢？课件出示：老天爷，师：狐狸为什么不把梅花鹿，野猪这些动物搬出来呢？生：指名表演地读狐狸的话，同桌互读。师：这下子老虎怎么了？生：被蒙住了，松开了爪子。帖板书：老天爷【放】虽然松开了爪子，但是老虎还是没有完全相信狐狸，对狐狸还是半信半疑的，后来的狐狸又是用什么办法继续骗老虎的呢？接下来就请同学们自己去学习后面的部分。和同桌一起读6、7、

6、8、9段。互相说说狐狸是怎么继续行骗的？一个做狐狸，一个做老虎，分别做做它们的动作。神气活现，摇头摆尾PS半信半疑，东张西望】帖词语。请表演好的小朋友上台来演，再指名同学演森林里的其它小动物。演出“纳闷”的神情感来。师:相机提问1、2，你为什么纳闷？生答。看到这么可怕的大老虎，你一下子就撒腿就跑。多抽几个孩子，野兽们都怎么了？撒腿就跑。用动作理解撒腿就跑。贴词语：撒腿就跑4、看到百兽们都撒腿就跑，老虎对狐狸的话终于信以为真。而狐狸呢，终于也虎口脱险了，完全骗住了老虎。四、总结全文。1、孩子们“狐假虎威”的故事讲完了，“狐假虎威”是一个流传两千年的老故事了，出自两千多年前的战国策，它不仅是向我们讲述了一个