五年级下册数学《分数加减混合运算》教案

1、五年级下册数学分数加减混杂运算授课方案五年级下册数学分数加减混杂运算授课方案PAGEPAGE10五年级下册数学分数加减混杂运算授课方案PAGE五年级下册数学分数加减混杂运算授课设计一授课内容分数加减混杂运算(二)教材第119页的内容及第121页练习二十三第5?8题。二授课目的经过授课，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵便运用加法运算定律进行简单运算。培养学生计算的灵便性。养成认真审题的优异习惯。三重点难点正确应用加法运算定律进行简算。四教具准备投影。五授课过程(一)导入用简单方法计算下面各题，并说出简算的依照。全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。老师板书：加

2、法交换律：a+b=b十a加法结合律：a+b+c=a十(b+c)(二)授课推行1.老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗?出示教材第119页的例2，学生计算两边可否相等，集体交流结果。提问：两组算式的特点各是什么?(两组算式中，左右两边的加数都同样，第一组中加数交换了地址，第二组中改变了加的序次。这一特点与整数加法的什么运算性质同样?(加法交换律、加法结合律)结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。完成教材第119页“做一做”的第l题及第121页的第5、7题。学生在教材上填写，集体校订。完成教材第119页“做一做”的第2题。学生依照数的特点，想想应用什么定律进行简算。集

3、体校订计算过程，并说出简算的依照。完成教材第121页练习二十三的第8题。学先计计算出3个算式的结果：今后让学生观察，找规律，概括出：(0)再应用规律计算+集体交流计算方法。(四)思想训练下面各题怎样简单就怎样算。请将和填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。计算。(五)课堂小结本节课，我们研究了怎样应用整数加法的运算定律简单计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，依照题目中数的特点，灵便应用加法交换律、加法结合律进行简单运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。授课目的使学生进一步掌握分数加减混杂运算的计算方法，并能比较熟练地进行计算，正确解答相应的分数应用题。授课重点、难点重点

4、、难点：熟练地进行计算分数加减混杂运算。教具、学具准备授课过程备注一、基本训练1、师生共同回顾分数加减混杂运算的计算方法及计算过程中的一些注意点。2、看谁算得既对又快，并说说运算序次。4/13+8/13-7/135/19-3/19+10/192又17/20-1又7/20+3/201又7/10-9/10+1/101-(1/2+1/3)1/9+(2-2/9)2又5/8+(5-4又5/8)3又1/20-(1/4-1/5)二、练习牢固，提高技术1、用递等式计算以下各题。4又1/3-5/12+2又5/82又1/2+1又5/8-1又1/83又1/2+(4又1/3-7/12)7又8/15-(6又8/15+3

5、/11)学生独立计算，完成后同桌交流计算过程。反响比较，全班交流计算过程。重点议论：为什么第2、4题的算法有不同样样?小结：在计算中能简单计算的尽量要简单计算。2、先说说以下各题怎样计算比较简单，再计算。2又7/16+1又6/7+1又9/168-3又6/11-1又5/115又11/12-2又4/9-2又11/126-(3又3/8+1又5/24)学生同桌交流以上各题怎样计算比较简单，说出各自的看法，今后分别计算。教师巡视发现典型算法，指名板演。反响比较各种算法，引导学生用比较简单的算法进行计算。3、小结。分数加减混杂运算的一般方法，并提出要求：能依照数据特点灵便、合理地进行计算。三、应用练习，牢

6、固技术1、选择相应答案的序号填入各题后边的括号中。授课过程备注从6又8/9里减去3又1/4，所得差与2又1/6的和是多少?正确的算式是()。从6又8/9里减去3又1/4与2又1/6的和，差是多少?正确的算式是()。从6又8/9里减去3又1/4与2又1/6的差，结果是多少?正确的算式是()。(4)6又8/9加上3又1/4与2又1/6的差，和是多少?正确的算式是()。A、6又8/9-(3又1/4+2又1/6);B、6又8/9+(3又1/4-2又1/6);C、6又8/9-3又1/4+2又1/6D、6又8/9-(3又1/4-2又1/6)。(学生先依照题意选择正确的算式，再各组计算一题，算出结果)2、应

7、用题练习，依照相应问题列出算式。农场收割小麦，第一天收了这快地的2/15，第二天收了这快地的3/20，第三天收了前每天的总和。收了一天后还剩下这快地的几分之几?列式为：第三天收了这快地的几分之几?列式为：三天一共收了这快地的几分之几?列式为：收了三天后还剩下这快地的几分之几?列式为：(注意引导学生理解所求问题的含义，弄清数量关系)四、课堂小结(师生发言共同完成)1、经过本节课的练习，你对分数加减混杂运算有什么新的认识?2、在解决分数加减混杂运算应用题中要特别注意什么?五、课堂作业。1、列式计算。(1)从4又7/9里减去2又3/4，所得的差与3又1/6的和是多少?从3又9/10里减去1又1/6与

8、4/5的和，得多少?(3)1又5/12加上3又11/18减3又2/9的差，和是多少?(4)从8又1/4里减去3又7/8与2又1/2的差，得多少?2、应用题。一个化肥厂一月份生产化肥45又1/2吨，二月份生产42又1/5吨，三月份比一、二月份生产的总数少39又3/10吨。三月份生产化肥多少吨?经过练习学生进一步掌握了分数加减混杂运算的计算方法，但计算的正确率太低，对学生计算能力要加强培养，同时要教育养成学生认真审题，认真验算的好习惯。一、授课内容分数加减混杂运算教材第117、118的内容及第120页练习二十三的第1一4题。二、授课目的经过授课，使学生掌握分数加减混杂运算的序次和计算方法，并掌握带

9、有小括号的分数加减混杂运算的序次及算法。培养学生迁移、类推的能力和概括、概括的能力。养成用简短、灵便的方法解决问题的习惯。三、重点难点掌握分数加减混杂运算的序次和计算方法。四、教具准备投影。五、授课过程(一)导入说一说以下各题的运算序次。112+8-1316-4+2124-(18+3)老师指出：分数加减混杂运算的运算序次和整数加减混杂运算的运算序次同样。(二)授课推行出示例1的表格。让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。(2)老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几?”提问：森林部分指什么?怎样列式?请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同样样算法的同学板演。方法

10、一：+一方法二：+一=+一=+一=一=小结计算方法：计算分数加减混杂运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以依照题目的特点和自己的情况灵便选择方法。出示例1的第二个问题：“裸露地面存储的地下水占降水量的几分之几?先让学生看懂表格内容，今后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位”1“?是什么意思?请学生列出算式：1-或1-(+)请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。1-1-(+)=-=1-(+)=1提问：比较这两种方法有什么不同样样?带有小括号的分数加减混杂运算该怎样计算?小结。提问：你能说一说分数加减混杂运算的序次吗?引导学生概括概括出：分数加减混杂运算与整数加减混杂

11、运算的序次同样，也是依照从左往右的序次计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。完成教材第118页的”做一做。学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算序次及书写雅观情况。完成教材第120页练习二十三的第14题。学生独立完成，集体校订。第24题，激励学生用不同样样的方法解答。(四)思想训练某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几?(五)课堂小结本节课我们研究了分数加减混杂运算的序次和计算方法。分数加减混杂运算的序次与整数加减综合运算的序次同样。授课重难点重点：掌握分数加减混杂运算的

12、运算序次和计算方法。难点：运用分数加减混杂运算解决实诘责题。授课过程一、基本练习出示练习二十五说一说各题的运算序次。揭露课题：分数加减混杂运算(练习)二、重点练习练习二十五第1题学生独立计算显现报告，说一说计算过中要注意什么。练习二十五第3、4题第3题学生独立完成后，集体校订说一说怎样想的。第4题练习二十五第6题让学生在作业本上用分数表示自己每天各项活动时间占一天的几分之几。自己提问并解答后与同桌交流。学生报告显现，教师指导议论。三、应用拓展练习二十五第9题把6个同样大小的苹果分给8个孩子，可以怎么分，每个人分得这些苹果的几分之几?学生独立思虑后，说一说怎样想的。重申：无论把多少个苹果分给8个孩子，求每个人分得这些苹果的几分之几就是“把这些苹果看作一个整体平均分成8份，每人分得其中的一份，就是八分之一”。2.练习二十五第10题(1)学生独立思虑在底稿本演出算，书上填写。(2)同桌交流思虑过程。(3)报告显现明确思虑切入点。练习二十五思虑题：幽默的七巧板学生合作研究，显现报告明确思虑过程。四、研究研究揭露课题：分数加减混杂运算。授课例1：计算+-学生读题，思虑并回答。这是一道分数加减混杂运算的式题，分数加减混杂运算的序次和整数加减混杂运算的序次同样，你能说出这道题的运算序次吗?(从左往右计算)在计算从前，先要做什么?(先一次通分)通分