小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-12《坐井观天》教案_第1页
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文档简介

1、12.坐井观天第二课时教学设计教学目的：1.能正确流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读对话。2.图文结合，理解“坐井观天”这个成语的意思。3.会发挥想象，初步理解寓意。教学准备：课件教学过程： 一、复习导入1.认读生字。2.你们能用自己的话说一说“坐井观天”这个故事吗？二、巩固提升1.请同学们打开书，翻到58页，学生自由朗读课文，说说青蛙和小鸟对天的不同看法。学生汇报，教师板书。2.再读课文，想一想：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？从课文中找出相关答案。（1）同桌汇报。（2）班级汇报，教师板书。（3）小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙说天只有井口那么大是因为它坐

2、在井底。（4）这是一只什么样的青蛙呢？你能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）3.指导朗读，进一步理解课文意思。（1）青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话? (三次)（2）请同学们默读课文，用“ ”画出青蛙说的话，用“ ”画出小鸟说的话。学生自由朗读课文，教师引导学生在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。第一次对话: (课件出示) 小朋友们请看插图，读读青蛙与小鸟的对话。(师适时点评：青蛙应读出问的语气，小鸟应该读出又累又渴的感觉)拓展想象：小鸟飞过了哪些地方？过渡:青蛙对小鸟的回答赞同吗?来，我们一起读读他们的第二次对话。第二次对话: (课件出示)A、孩子们，从他们的第二

3、次对话中，你读懂了什么?谁能说说“大话”是什么意思？（吹牛的话）天不过井口那么大是多大？思考：你看到的天有多大？假如我们用纸卷成纸筒再去看天，你看到的天有多大？学生交流自己的发现，教师总结。比一比，这两个句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。哪个语气更好？联系生活实际想一想：除了无边无际的天空,你的头脑中还出现了什么是无边无际的? （草原、大海、无边无际的沙漠,无边无际的田野)我们一起去看看，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？第三次对话: (课件出示)分角色朗读第三次对话。交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？青蛙和小鸟对话时，他为什么笑呢? (青蛙坚信天不过井口那么大)所以我们在读的时候要读出青蛙的自信，谁愿意试试?展示朗读。我们再来听听小鸟的回答。最后小鸟是怎么做的?读读小鸟的话，要读出耐心而诚恳的语气。三、启发想象，续编故事1.想象：如果有一天，青蛙真的跳出井口,它会看到什么?又会说些什么？(欣赏图片)2.同桌合作，续编第四次对话。青蛙说：小鸟说：3. 谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟?小鸟（目光远大，见识广）青蛙（目光短浅，见识少）四、总结坐井观天的寓意。这个故事告诉了我们什么道理？我们要看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为

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