《小动物找家》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小动物找家教学反思 小动物找家教学反思 身为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我整理的小动物找家教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小动物找家教学反思1 一.设计意图： 小班幼儿注意力简单转移，有意注意时间短，根据幼儿爱玩、好动的天性，我用三个好玩儿的游戏来构建活动的新授、稳定、练习三个环节，将幼儿的注意力集中起来，组织了这节数学教育活动“帮小动物找家，从而完成预定的教学目标。 二、活动目的： 1、练习点数并感知5以内数字与物的关系. 2、初步培养幼儿观测、分析

2、、判断的能力和加入表演活动的兴趣. 3、激发幼儿对数学的兴趣，体验助人的乐趣。 三、活动准备： 材料准备：头饰（动物、数字）若干，自制车票若干，气球卡片录音机、光盘 知识阅历准备：儿歌小火车、游戏“找朋友、“开火车.环境创设： 1、小动物城堡 2、“开火车的游戏场景 四、活动过程： 1、律动：请你向我这样做！（吸引幼儿注意力，准备上课）。 2、制造情景：两个找不到房子的小动物和美丽的水果房子，通过制造的情景老师引出课题。 师：小朋友，今天我们这来了两个小客人，他们是来看自己的新家的你们看.幼：五个美丽的水果房子出示并做介绍：“我是苹果房子，上面有2个气球，拿有2个气球的小动物可以住进来。新授：

3、帮小动物客人找家的环节.（从而让幼儿了解找家的规矩） 3、游戏(1)：“小动物找家让小朋友自己做小动物去找房子。（完成活动的内容） 师小结：小朋友，你们真棒，可以用自己的方式来帮助小动物了，我们自己鼓鼓掌吧！你们帮助了小动物愉快吗？小动物得到你们的帮助很开心，也十分的感谢你们，看来帮助别人是件很开心的事情，是不是？ 4、游戏（2）：“开火车小朋友去选择自己喜欢的水果房子所用的车票，由老师带领去看动物城堡.（放音乐开火车）。 师：小动物为了表示感谢邀请我们去动物城堡去做客来让我们开着火车出发了！（游戏的目的是稳定练习） 5、师：小朋友我们今天这么愉快，和小动物来一起做个游戏吧，让我们和小动物做朋

4、友.游戏（3）“找朋友一半小朋友带动物头饰拿气球，一半小朋友带数字头饰，一起找朋友，这个环节是让幼儿感知数字与点数其一致数量的实物图卡。 五、活动延伸： 1、富有爱心，乐于助人 2、在生活、活动游戏中学习5以内的排序 小动物找家教学反思2 活动目标 1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、生动性。 2.体验与同伴在一定范围进行追赶游戏的开心。 3.初步了解健康的小常识。 4.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。 活动准备 1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。 2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物

5、们的家。 3.欢快的背景音乐。 活动过程 1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。 2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。 3.引导幼儿依照所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。 4.玩游戏“小动物找家。 (1)教师引出游戏情节：“今每日气真好，小动物们一起来玩游戏吧。幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物按自己的运动方式快速回到各自的“家。 (2)游戏规矩：“大灰狼出现后继续按所扮动物的运动方式“回家。 (3)每次游戏终止后，教师进行小结，表扬能遵守游戏规矩的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼出现后能继续按规矩游戏。 (4)幼儿交换头饰，大灰

6、狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。 活动延伸 组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家。 教学反思： 我在本次教学活动中，重视幼儿的活动多一些，忽视了幼儿纪律的养成。 本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。 小动物找家教学反思3 设计意图： 纲要中指出“教育要即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历通过房子的形象来引导幼儿认识四边形、三角形和圆形，让幼儿感知对生活中与它们相关的物体的认知和了解，并且能够通过在给小动物换房子的过程中积极思考，启发幼儿对数学产生兴趣。 活动目

7、标： 1.认识四边形、三角形和圆形并知道其对应的根本特征2.能够把不同体型的动物对号入座不同的外形 3.能积极地参与数学教学活动,对数学有好奇心和求知欲 活动准备： 知识阅历准备：有去过动物园的经历或者认识大部分常见的动物（根本了解他们的体型） 物质材料准备：小动物形象卡片（大象、长颈鹿、河马、小狗、兔子）和小动物住的楼房贴纸若干套。 活动重点：认识四边形、三角形和圆形并说出它们的名称活动难点：通过房子的形象来认识四边形、三角形和圆形 活动过程： 1.互动导入，引出主题。 师：小朋友们，你们去过动物园吗？（你们喜欢小动物吗）那你们觉得动物园里好玩吗？那老师想问问小朋友们？动物园里你们看到了什么

8、呢？ 师：方才小朋友们都说了自己去动物园里看到的小动物，这几天动物园里新来了好多小动物，让我们一起来认识认识吧！2.展示图片，通过房子认识四边形。 师：动物园的园长为了迎接它们的到来，特意准备了几间房子。请小朋友们开动脑筋想一想，这个房子是什么外形？（自由回复，引导幼儿回复四边形） 师：动物管理员给小动物都已经安排好了居处，但是他们并不喜欢，他们觉得这个房子一点儿也不美丽，所以动物园的园管理员只好又给他们找了一套新屋子，让我们一起看看吧！ 3.展示新屋子图片，认识三角形和圆形。 通过各种美丽的房子引导幼儿认识三角形和圆形 师：这次房子虽然很美丽，但是小动物们还是不喜欢这套房子，大象说这个房子太

9、小了，我都住不进去。长颈鹿说这个房子太矮了，我都脖子缩着真不安逸。 这可让动物园的园长难为了，那可怎么办，小朋友们，你们能帮它想想方法吗？ 4.幼儿分组操作，给不同体型的动物对号入座不同的外形的房子。师：小朋友们都十分棒，换房子之后，大象的房子变大了，长颈鹿的脖子也伸直了，每个小动物都很满意他们的新屋间，你们满意吗？ 5.播放歌曲，终止活动。 小动物都很满意小朋友们安排给他们的新家，他们都很感谢你们呢！现在他们要回家了，让我们结果在这快乐的歌声中和小动物们说再见吧！ 活动反思： 1.整堂课没有达到教学目标，在活动设计的过程中也存在一定的问题。直接出示房子图片让小朋友猜（房子的形象也不太显明），

10、而并不是提前教幼儿单独认识三种图形并讲明了概念，导致幼儿对三种图形产生混淆，结果课堂内容与目标偏离，没有到预期效果。 2.没有把握好时间。中班的一堂课应当操纵在25分钟左右，不宜超过30分钟，这堂课明显超出了30分钟，主要浪费的时间在两个方面（1）重复的提问和多余的口头语言，反复的提问和重复无用的语言是导致时间超出的一大理由。（2）分组操作的时间浪费，譬如说：材料不充沛，三个小朋友要用一卷胶，那么这之间就有等待的时间。还有没有强调好游戏规矩，也会导致幼儿拿到材料寻常不知道做什么。这些都会导致课堂上时间的浪费。 3.语言不够简练和富有技巧性。（1）设计教学的时候应当考虑到在讲课的时候说到的每一句

11、话，“为什么要说这句话？这句话啰不啰嗦？够不够简单明白？自己对教案要熟悉，啰嗦重复无用的话全部去掉，那怕一个字也是多余的。（2）避免消极性的提问“对不对？好不好？是不是？这一类无用的提问最好少用，由于根本没有意义。（3）多使用技巧性的语言，讲课中的语气要根据教学的需要自由的转化，譬如：急促、紧张的环境就加快语速和强调重音，宁静舒适的环境就放缓语速和减小声音，用趣味性的语言去创造一个良好并且适合教学的环境。（4）合理运用激励性的语言去激励幼儿，一是要保证适量，二是要保证别致好玩儿。 4.缺少教学阅历。教学要考虑多方面的因素，这堂课我就没有考虑到幼儿在应当先认识图形再去通过房子认识，这是教学阅历的

12、缺乏，假如多试讲几次可能就会避免这个问题了。 总结：无论今天讲课的结果如何，再怎么不梦想，但收获的特别多，我特别感谢各位老师提出的宝贵看法我会虚心倾听并且在今后的教学活动中不断提升。 小动物找家教学反思4 一、活动目的 1、进一步感知5以内的实物数量，培养对应对比的能力。 2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 4、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 二、活动准备 5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的.小房子，门前有相应数量的食物。 三、活动过程 1、教师带幼儿参观布置好的动物

13、园，要求幼儿细心看，有几种动物，每种动物有几只? 2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。 3、游戏“学动物叫。小朋友当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。 教学反思： 本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观测完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来对比抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。 小动物找家教学反思5 中班科学活动：动物找家 设计意图：幼儿园课程指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼

14、儿提供活动和表现能力的机遇和条件 。动物找家是主题可爱的动物中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了一定的阅历，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人游戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处于操作游戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学阅历。 教学目标： 1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。 2.能够积极思考，大胆陈述，参与给小动物找家的活动。 3.初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。 教学准备： 1.PPT课件。 2.操作材料：动物找

15、家（4份）。 3.游戏胸饰若干、背景图4副。 活动过程： 一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。 1.出示动物图片，认识动物。 今天有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做游戏吧。 2.引出活动主题，为小动物找家。 师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图） 师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？?好朋友们都走了，只剩下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？ 二、操作归类：帮动物找家。 1.介绍操作方法。 师：小动物们都回家了，好愉快呀，老师请来了一些其他的小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？

16、 （每组三张背景图，请小朋友把小动物的图片贴在背景图上。） 2.幼儿操作，老师巡回指导。 3.引导幼儿陈述自己的摆放理由。 问：你怎么知道小鱼的家在水里？ 小结：每个小动物都有自己的生活习性，他们是人类的好朋友，我们要保护它们生活的地方。 三、趣味游戏活动：动物找家。 1.教师陈述游戏方法。 师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。 师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐中止时，要快速地回到“家里，看谁的动作快而确切。 2.带领幼儿进行游戏。 3.游戏其次次，教师扮演“大灰狼，加大游戏的难度的趣味性。 四、终止活动 师：生活中还有大量小动物也有自

17、己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。 小动物找家教学反思6 开心的游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏摸索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。在小动物找家这一科学活动中，让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中，寻觅物体的特征，并逐步把握根据一个或两个特征进行分类，感觉这种高兴轻松的学习过程能够自然而然地带领幼儿学习数学，喜欢数学。 一、小鸭子排队正确认识8以内的数量。 师：小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿依照鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。 分析：环境是幼

18、儿学习活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学阅历。情景“小鸭子排队导入活动，使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中，激发学习的兴趣。从而更轻松地引导幼儿正确认识8以内的数量,为下一环节做好铺垫。 二、小鸭子游泳按物体的大小或颜色特征分类。 1、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应当在哪个池塘里游泳。(先和同伴商榷一下) 2、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。(1)请幼儿说说：你想怎么分?为什么?(2)还有不一样的分法吗?为什么这么分?(根据幼儿提出的一个特征，教师出示相应的标记，请幼儿根据标记分类。) 3、教师小结，归纳几种不同的分类依据，如：大小、颜色。 分析：中班的幼儿已积累了一定的生活阅历，因此，让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳，而且让