四年级下册期末品社教案走进健康健康的生命最美丽

1、学习好资料 欢迎下载 课题：健康的生命最美丽 授课时间： 20XX 年 3 月 6 日 授课人： wind-and-rain 课型：新授 教学目标： 1.明白基本的健康学问,熟识到造成身体疾病的一些初步缘由； 2.熟识到心理健康与身体健康同样重要； 3.感受健康是美丽的,幸福的,形成追求健康,宠爱生命的情感和良好的个 性品质； 4.培养同学观看,分析,懂得才能； 教学重难点 重点：熟识到心理健康与身体健康同样重要； 难点：感受健康是美丽的,幸福的,形成追求健康,宠爱生命的情感和良好 的个性品质； 师生预备 老师：自然界的动物植物的愤怒与美好的图片, 人类产生,健康成长的图片； 同学：调查一小生

2、命的成长过程和自己的健康状况； 板书设计： 健康的生命最美丽 查找生命,感悟美好 关注成长,呵护生命 健康相伴,欢快成长 教学过程： 一,激情导入,感悟美好的生命 师：同学们,今日老师给大家带了几幅图片, 你们想不想看？请你仔细观看, 你身边有那些生命存在？； （出示图片） 生:想； 师：在我们这美丽的地球上,几乎处处存在着生命,初生的婴儿,可爱的小 鸟,蓬勃生长的大树,仍有我们这些天真烂漫的孩子,都是一个美好的生命,正 第 1 页,共 3 页学习好资料 欢迎下载 由于有了这些生命的存在,大自然才布满了无穷的魅力； 【通过图片呈现和老师的激情导入, 激发同学对生命的宠爱, 感悟生命的美 好；】

3、 二,引导体验,关注成长,呵护生命： 师：通过课前的观看, 你发觉在你身边有哪些小生命的存在？说一说这个小 生命的成长过程； （生自由汇报,师留意倾听并准时梳理分类,为下一步的评判做好预备； ） 师：生命的成长需要哪些条件？你认为他们美好吗？为什么？ （生坦诚表达内心的想法） 师：任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护, 我们的成长要有父母老 师的关爱； 一棵小草的生长离不开阳光的照耀, 雨露的滋润； 小动物的长大更要 有它的父母的呵护, 人类的关怀 你是怎么做的呢？说说吧； 在你身边的小生命, 你赐予他们关照了吗？ （生依据自己的生活体会说出自己的做法, 师在倾听评判的同时留意引导学 生说

4、出 “为什么这样做 ”,是同学良好的思想意识在班级内产生广泛的影响； ） 【通过引导同学自由表达, 使同学感受到生命的美丽, 幸福, 初步形成追求 健康,宠爱生命的情感】 三,呵护健康的生命 1. 师：你也是一个小生命,你的健康成长靠的是谁？他们为你做了什么？ 请你依据课前的调查,拜望,说说你的收成和感受吧！ （生动情地谈起父母对自己的恩情； ） 师：是啊,健康不忘父母恩；你最想对自己的父母说些什么呢？ （生自由表达） 【通过沟通与表达, 使同学深深感受父母的恩情, 从而产生感谢父母, 回报 父母的想法与行动；】 2.师：我们在爱中成长,对呵护我们的大人,你会怎样做？当我们有才能呵 护其他生命

5、时,你会做出怎样的选择？ 师：人人都期望有一个美好的生命, 有一个健康的躯体； 请对比教科书中的 健康标准,出示：世界卫生组织颁布的最新健康标准；健康的身心最重要； 第 2 页,共 3 页学习好资料 欢迎下载 设计意图 :让同学自己说说健康新标准 世界卫生组织为我们制定了新的健康标准；请你对比一下标准,读一读, 想一想哪些标准是针对身体方面的,哪些标准是针对心理方面的？ 说说自己健康的表现和不健康的表现, 并说说自己的感受, 以小组为单位讨 论后填写到教科书中； （生以小组为单位自由争辩填写,师巡察指导填写方法； ） 【同学通过争辩,初步把握基本的健康学问, 发觉自己的一些不健康的表现, 为以

6、后自觉订正打下基础； 】 师：健康是人人都向往的, 那什么是健康呢？健康就是没有疾病和身体残疾, 同时仍要有良好的心理状态；你知道什么样的状态才是健康的吗？ 生:不生病； 生:身体健康； 生:不胖不瘦； 四,总结： 同学们,健康的生命最美丽； 让我们关怀自己的健康, 关怀身边的人的健康, 关怀全社会需要关怀的生命健康吧！ 1.同学谈看完图后的感受,并说出印象最深的那副图,说明缘由； 2.说说你健康的时候和不健康的时候有什么感觉？ 出示大量呈现自然界的 动植物的愤怒与美好的图片,带给同学猛烈的生命意识感受； 五,课堂练习 1.是人类共同的追求； ； 2.我们每一个人都应,六,拓展延长： 请同学们依据自己的爱好, 选择种植或饲养一株植物或一只小动物, 同时注 意安全,记好它们的成长记录； 【本节课在老师的引导下让同学自由表达自己的所见, 所闻, 所想, 充分体 现了学