四川版初中七年级下册信息技术教案

1、第一课运算机资源治理课 题运算机资源治理课 型新授教学1 明白运算机中的资源；目标2 明白“ 我的电脑” 、“ 资源治理器” 的作用；3 学会在“ 我的电脑” 窗口中查看运算机资源；（1）明白“ 我的电脑” 、“ 资源治理器” 的作用；（2）学会在“ 我的电脑” 窗口中查看运算机资源；教学重点教学（1）明白“ 我的电脑” 、“ 资源治理器” 的作用；难点（2）学会在“ 我的电脑” 窗口中查看运算机资源；教学方式 教学环节任务驱动式,边讲边练教学过程设计老师活动同学活动设计意图请同学们观看演示文稿的图片提 出图片中的内容都是我们生活不行缺少 的的东西资源；师生沟通, 引入接下来请同学们列举一些生

2、活中同学认真思集中同学的的资源和自己知道的资源, 从而说明生活考,回答问留意力,进入新课题；中有很多的资源, 我们必需好好地熟悉和题；听课的状态治理工作它们, 才能有效地得用它们, 从 而引出运算机也有资源, 并且也需我们好 好地治理它,运算机才能更好地利用；讲授新课（板书）运算机资源治理 一、运算机资源（板书）新课学习, 边讲学（一）、概念：播放演示文稿,让同学认真思讲解操作过生直观明白运算机资源的组成： 硬考,并积极作件资源和软件资源答；（二）任务一：请同学看“ 阅读边练习；材同学都认真料” ,看完后回答疑题；程问题一： CPU是什么？教学环节1、完成任务,基巩固学问,问题二：储备器分为哪

3、两类？本回答正确；二、运算机资源治理同学活动设计意图现在我们已经知道运算机也有许多新教师 活 动同学再次很引发同学兴资源,但这些资源独立是不能发挥作用,兴奋地观看,要对它们进行治理才能正常工作；趣课并相互沟通2、运算机利用“ 我的电脑” 和“ 资源管讲理器” 来对运算进行治理；同学认真看3、利用多媒体网络演示：打开“ 我的电操作示范脑” ,引导同学找出“ 我的电脑” 窗口中授同学顺当完再次体验自,成同学认真看演示,大部边分同学都能己动手操作讲出操作过胜利的欢乐,讲程；同时掌据操同学顺当完作方法边成任务练同同学热闹地计论；列出的资源： 如软驱 A、C盘、D盘、E盘、光驱 F 等,并提示同学们,除

4、了这些,“ 我 的电脑” 上仍有“ 我的文档” 、 “ 掌握面板” 等；如下图直接感受“ 资源治理 器” 的治理 方式图 1 4、任务二：据书上的打开“ 资源治理器”的步骤,请同学们打开“ 资源治理器” 5、指导同学熟悉“ 资源治理器” ,明白 同学们使用的电脑中的资源, 并与“ 我的 电脑” 窗口作比较；6、任务三： 请完成书 P3 探究活动；同学 们完成表格后,请大家相互沟通；总结小结本课内容： 请同学简洁陈述一下本课学习的内容；课后作业一、布置课后作业二、下课其次课 文件和文件夹一、素养训练目标 一 学问储备点 1. 明白文件、文件名及文件夹的概念； 2. 明白运算机中文件的存放方式；

5、二 才能培育点 通过同学的上机操作练习,培育同学自己动手的操作才能； 三 情感体验点 培育同学喜爱科学、勇于探究 二、教学设想 一 重点：文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放； 二 难点：文件、文件名及文件夹概念的懂得；三、教具预备 教具：多媒体网络教室、监控老师机一台；多媒体课件：文件和文件夹；四、教学方法 新授课,讲练结合,临控教学 五、教学课时 1 课时 六、教学设计 一 情境导入我们的生活需要有组织的从事生产和劳动,如校内里的领导是校长,那么同学们就是接受管理的人员；这就好比我们的所学的“ 资源治理器” 或“ 我的电脑” ,是治理运算机的领导层,但是“ 资源治理器” 或“ 我的电脑”

6、 又是怎样治理好运算机里面的信息呢？通过提问,挖掘同学的想像力,提高他们的学习爱好； 二 课前热身 争论：我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息,这 些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢？ 三 合作探究 1 整体感知：全部的信息都是储存在储备介质上的,并且由“ 资源治理器” 或“ 我的电脑” 进行治理； 2 老师引导同学阅读课文第 课件展现 文件和文件夹文件的概念；4、5 页的内容；明确：文件是运算机系统中信息储备的基本单元,是关于某个主题的 信息的集合；而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等； 3 老师展现五个文件：“ 班

7、级规章制度 首歌.wav” 、“ 童话 .wav” 、“ 我的照片 .bmp” ；.doc ” 、“ 我的学校 .doc ” 、“ 同一同学一边观看,一边总结相同与不同的地方； 课件展现 文件名的组成班级规章制度 doc 主文件名小圆点扩展名 / 后辍名明确：主文件名和扩展名之间用小圆点“. ” 隔开,给文件命名时,一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名,示文件的类型；以便查找和区分文件；文件的扩展名用来表 课件展现 在同一磁盘的同一个文件夹中, 不能有两个主文件名和扩展名 都相同的文件；同学活动：复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下,请几位同学说出 结果；明确：这个规定是为了防止文件操

8、作中同名文件的混淆；假犹如样一个文 件需要保留两个版本,可以将其分别保留在两个不同的文件夹中； 4 引导同学阅读课本第 5、6 页内容； 课件展现 文件的类型 明确：文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类；系统文件及通 用文件通常由专业人员装入硬盘（一般是 C盘）,其文件名与扩展名由系统商定好（用以表 时文件的性质、类型）,用户不能任凭对这些文件进行改名或删除；用户文件的主名可以由 用户依据自己的需要及爱好进行命名,而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定； 课件展现 常见的文件扩展名文件类型扩展名 .mp3 文本文件.txt Word文件.doc 声音文件.wav .mid 图片文件.b

9、mp .jpg .gif 网页文件.htm 可执行文件.exe 引导同学摸索：运算机中的文件有很多种,怎样进行治理呢？提问：家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书,哪一个更 简洁？明确：为了便于治理和查找,可以将文件分门别类地存放；而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具；引导同学阅读图22 与图 23；明确：在一台运算机的文件治理系统里,分门别类的建立不同的文件夹来治理文件,就可以 提高使用运算机的工作效率, 而 Windows资源治理器以树形结构分层显示用户运算机上的文 件、文件夹和驱动器的结构,并且这些文件都将显示在“ 我的电脑” 工作界面中；5引导同学阅读课本

10、第 7 页；明确：使用运算机时,特殊是在使用公用运算机时,应当将自己的文件存放在自己的文件夹 中,这样既有利于文件的查找,也有利于文件的治理,仍可以防止文件被其他人误删除；同学活动：观看“ 我的电脑” ,熟悉文件夹,文件夹里面储备了些什么？明确：熟悉文件夹图标,文件夹内除了文件外,仍可以包含快捷方式或其他文件夹； 课件展现 两个同学文件夹的组织形式,指出它们的不同之处；明确：文件夹的治理能够更有效的组织和治理好不同类别的文件；七、学习小结 八、课堂练习 九、教学反思：课 题第三课熟悉我的电脑课 型新授熟悉我的电脑教 学 1 学习“ 我的电脑” 的启动；2 熟悉“ 我的电脑” 窗口；3 学会在“

11、 我的电脑” 中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等；目 标 4 培育同学的学习主动性和能动性；教 学（1）熟悉“ 我的电脑” ；（2）学会在“ 我的电脑” 中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中重 点 的图标等（1）熟悉“ 我的电脑” ；教 学难 点（2）学会在“ 我的电脑” 中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等教学方式 讲授过程中设置任务,驱动同学主动学习；教 学 过 程 设 计教学环节 老师活动 同学活动 设计意图设问：运算机的资源可以利用什么来治理 : 回忆旧知,引入生答: “ WINDOWS 资源治理器” 和“ 我的电 集中同学的新课 脑” 同学认

12、真摸索,留意力,进入回答疑题；引入新课学习：今日我们就来学习和熟悉 听课的状态“ 我的电脑”讲授新课新课学习,边讲（板书）熟悉我的电脑方一、熟悉我的电脑（板书）边练习；1、启动方法：“ 我的电脑” 启动法有两种：（1）、把鼠标指针移动到“ 我的电脑”图 标上,双击即可；（2）、鼠标指针移到“ 我的电脑” 图标上 | 点击鼠标右键 | 显现快捷菜单 | 同学都认真完成讲解操作过“ 打开” （3）任务一：完成 P9的活动一程（4）熟悉 “ 我的电脑” 窗口巩固学问,培任务,我的电脑窗口组成：（板书） l 边框和工作区 l 标题目栏教 师 活 动养动手才能同学积极摸索教学环节同学活动设计意图菜单栏工

13、具栏同学再次很兴奋引发同学兴地址栏地观看,并相互工作区趣沟通状态栏以上内容边讲边请同学们操作体验 5 任务二： 完成 P11的“ 活动 2“ ,同时注设计任务,边讲意 P12的表格内容； | 同学认真看操作（6）任务三：请对一个文件夹单击右键盘示范快捷菜单 | 属性 | 属性对话框边练通过上面的操作可以明白文件或文件夹角的具体信息；二、窗口中图标的排列（板书）1、老师演示排列图标的操作过程：同学顺当完成任再次体验自“ 查看” |“ 排列图标” | 排列方式；己动手操作务2、任务四：请同学们完成P13的“ 活胜利的欢乐,动 3,任务完成后,请同学来说一说自己观同时掌据操察的结果；作方法3、任务五

14、：请完成P13的“ 活动 4“ 4、总结图标排列的方法和基本内容同学认真完成任 务,大部分同学 都能讲出操作过 程；任务完成,师生一、小结本课内容： 1、观看课件同学积极发言 2 、共同总结请同学简略陈述操作过程；课后作业二、布置课后作业：完成P13“ 探究活动” 的表格内容；三、下课教学反思：课 题第四课建立自己的文件夹课 型新授建立自己的文件夹教学1 学会在“ 我的电脑” 中建立文件夹；计同学活动设计意图目标2 把握给文件夹更名的方法；3 培育同学的自信心和动手才能；教学（1）学会在“ 我的电脑” 中建立文件夹；重点（2）把握给文件夹更名的方法；教学（1）学会在“ 我的电脑” 中建立文件夹

15、；难点（2）把握给文件夹更名的方法；教学方式任务驱动式,边讲边练教学环节教学过程设老师活动前面对文件和文件夹的概念进行了学师生沟通,引入习,先设问检查对前面学问的把握情形；同学认真解让同学体会设问：1、在运算机中,信息以什么形式存在？到电脑中中2、请同学列举一些文件类型；有很多各种3、文件和文件夹的关系？新课教学答,文件,文件夹通过回忆,我们知道运算机的文件数量和类的建立的必型都很多,要更好地治理运算机,就需把文要件进行分门别类,一类文件放在一个文件夹里,引出新课,文件夹的建立；讲授新课：（板书）建立自己的文件夹一、 建立文件夹（板书）建立文件夹有两种常见的方法新课学习,方法一：菜单法同学认真

16、思巩固学问,培 1 、设问：在显示的窗口中,“ 菜单栏”是指的哪部分？（请同学指出）考,并积极作 2 、同学的回答引出新课：学习如何通过设计任务 , 边讲答；菜边练习；单栏建立新的文件夹；同学都认真养动手才能完成教学环节 3 、先用多媒体演示新建文件夹的过程：同学活动设计意图步骤：打开指定的盘 “ 文件” “ 新建” “ 文件夹” 显现一个名为“ 新建军文件夹的文件夹 4 、任务一：请同学们在“ 我的电脑” 窗 教 师 活 动新课学习；讲练口下新建一个文件夹；同学很兴奋引发同学兴方法二：快捷菜单法趣1、先请同学再讲一下自己建军文件夹的步骤；提出：除了这种方法,我们仍有另一种再次体验自方法,引出

17、课题 2 己动手操作2、演示步骤： 在窗口空白处, 单击鼠标右键胜利的欢乐, 显现快捷菜单 “ 新建” “ 文件夹” 同时掌据操显现新文件夹作方法（也可请同学自己看书的步骤,自己完成,地看书, 完成培育同学自然后请同学总结步骤）操作,并相互3 任务二：请同同学在桌面上,用快捷菜单学才能,同时沟通法,再新建一个文件夹直立起他们4 设问：在文件夹里能再建军文件夹吗？ （先同学们认真的自信心不作答,请同学们开自己建军的文件夹,用完成任务二；结合刚才的方法试一下再请同学回答）5、播放教学课件, 总结新建成文件夹的几种同学认真看方法；操作示范二、 给文件夹更名请同学观看一下自己建的文的名同学顺当完字,演

18、示打开的窗口中,其它的文件夹都有成任务不同的名字,引出下一课题：如何给文件夹更名？1 演示更名步骤：单击文件夹图标 单击文 件夹名字 输入新文件名 回车 再演示其它两种方法；2 任务三：把刚才新建的文件夹都改为自己 的名字；3、再请同学表达更名的操作过程,以巩固；总结回忆一、小结本课内容： 1、观看课件 2 、大部分同学都能讲出操课后作业请同学简略陈述本课的几个操作的步骤作过程二、布置课后作业三、下课教学反思：第五课 文件的复制学问目标： 1、明白文件复制与文件移动的概念 2 、让同学学会对重要的资料进行备份技能目标： 1、让同学把握常用文件复制的 5 种操作技能 2、让同学把握常用文件移动的

19、 4 种操作技能 情感目标： 1、让同学养成良好的储备信息,备份信息的习惯,知道在这个信息时代,不仅 要善于收集与运用信息,仍要善于对自己的信息资料进行爱护 2 、在学习过程中,让同学进行争论与沟通,让他们进行互助学习,培 养他们的合作意识教学重点： 1、让同学把握常用文件复制的 5 种操作 2、让同学把握常用文件移动的 4 种操作 3、文件复制与文件移动的区分与联系教学难点： 1、正确敏捷运用文件复制与文件移动操作 2、查找要复制或移动的目标文件 教学方法： 1、运用比较联系法：把文件复制与文件移动的常用操作进行比较教学,与同学共同找出它们的区分与相同之处,以加强同学文件复制与文件移动操作的

20、懂得与把握 2、老师演示法：在教学过程中,老师运用多媒体设备向同学演示各种操作步骤 3、课件展现：老师先把各种操作制成课件,在同学实践操作时用于向同学展现,便利同学 操作时参考 4、自主探究法：通过让同学课外学习与探究,达到巩固学问与提高同学自觉学习的习惯 5、在学习过程中,让同学进行争论与沟通,让他们进行互助学习,培育他们的合作意识 教学过程：一、课题引入：我们在实际工作与学习中, 常会遇到因电脑显现故障或运算机病毒的侵害而造成自己文件的破坏或者丢失,为了尽量减小我们的重要资料在糟到破坏后的缺失,我们要对文件进行备份,复制一份相同的文件进行存放；又或者当我们要在别人的电脑上取用一份资料时,我

21、们常用的方法之一,就是把要用的资料复制或移动到我们的软盘或优盘上带走；而这些都涉及到一个相同的操作：文件复制（COPY）或文件移动；二、文件复制操作在此内容教学前,先建立一个专用的文件或文件夹（比如在桌面上建立一个文件夹“ 写作文 稿” ）,便利在教学中演示；1、快捷菜单法老师在教学中一边讲解下边的操作步骤,操作步骤：一边操作演示, 然后同学实践操作, 老师个别指导； 在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键； 在弹出的快捷菜单中单击“ 复制” ； 在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键； 在弹出的快捷菜单中单击“ 粘贴” ；操作演示资料2、“ 编辑” 菜单法操作步骤：操作步骤：选中要复制

22、的文件或文件夹；“ 编辑” 菜单中的“ 粘贴” ；单击菜单栏“ 编辑” 菜单中的“ 复制” ；在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击菜单栏操作演示资料让同学把老师课前预备的一个文件、一个文件夹用上述方法复制到指定位置；然后依据课本提示进行摸索, 仍有哪些方法可对文件或文件夹进行复制操作？然后老师在作文件复制操作小结时,简要向同学介绍以下 3、快捷键盘法 操作步骤： 选中要复制的文件或文件夹；按键盘上的组合键 Ctrl + C 3 种文件复制操作；在要存放所复制的文件或文件夹的地方, 按键盘上的组合键 Ctrl + V 4、鼠标拖动法操作步骤： 选中要复制的文件或文件夹； 按住 Ctrl 键用鼠

23、标拖动文件或文件夹到目标位置；操作演示资料5、“ 发送” 菜单法 强调：此法常用于把文件或文件夹复制到软盘或优盘上；操作步骤：在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键；可移动盘 H：” ；在弹出的快捷菜单中单击“ 发送到” ；在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键；在弹出的子菜羊中挑选“ 3.5 英寸软盘（ A：） 或操作演示资料三、文件的移动操作 以下 2 种文件移动操作老师一次讲解与演示完,然后再让同学实践操作；1、快捷菜单法 操作步骤： 在要移动的文件或文件夹上单击鼠标右键； 在弹出的快捷菜单中单击“ 剪切” ； 在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击鼠标右键； 在弹出的快捷菜单中单

24、击“ 粘贴” ；操作演示资料 2、“ 编辑” 菜单法 操作步骤：操作步骤：选中要移动的文件或文件夹；“ 编辑” 菜单中的“ 粘贴” ；单击菜单栏“ 编辑” 菜单中的“ 剪切” ；在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击菜单栏操作演示资料让同学把老师课前预备的一个文件、一个文件夹用上述方法移动到指定位置；然后依据课本提示进行摸索, 仍有哪些方法可对文件或文件夹进行移动操作？然后老师在作文件移动操作 小结时,简要向同学介绍以下 2 种文件移动操作；3、快捷键盘法 操作步骤： 选中要移动的文件或文件夹； 按键盘上的组合键 Ctrl + C 在要存放所移动的文件或文件夹的地方, 按键盘上的组合键 Ctr

25、l + V 4、 鼠标拖动法 操作步骤： 选中要移动的文件或文件夹；按住 Shift键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置；操作演示资料四、老师简要讲解复制与移动的区分和联系 1、复制又叫“ 拷贝” , COPY,复制文件或文件夹会产生一个新文件或文件夹,而且内容和原先的文件或文件夹完全一样；文件或文件夹依旧存在；完成复制操作后会产生一个副本文件或文件夹,同时原先的2、文件或文件夹的移动就有所不同,当一个文件或文件夹移动到另一个位置储存后,原先 的位置就没有该文件或文件夹了；3、移动文件的操作和复制文件的操作很类似,主要是把复制步骤中的“ 复制” 改成了“ 剪 切” ；五、老师强调操作中的一些细节

26、 1、 正在编辑的文件是不能被移动的；2、在用鼠标拖动的方法进行文件的复制或移动时,一般有原文件位置和目标文件位置两个 窗口；3、在把文件或文件夹复制到软盘上时,软盘的写爱护要打开；六、操作检测1、让同学把老师课前预备的D盘的文件夹“ 我的个人资料” 用不同的方法复制到F 盘的“ 我的个人资料库” 中；D盘的文件夹“ 我的个人简介” 用自己的方法移动到F 盘的“ 我2、让同学把老师课前预备的的个人资料库” 中；（在同学操作的过程中,老师在教室内巡察,作个别指导与提示）七、课外练习 1、 家中有电脑的孩子提示他回家后巩固练习；2、让孩子们课后想一想文件的复制和移动是否仍有其他方法,可于课后孩子们

27、之间相互 争论与沟通；八、 教学反思：第六课 文件查找 教学目标：（1） 把握文件查找的常用工具及方法；（2） 通配符（ *,？）的使用；（3）能把文件查找的常用工具应用到实际搜寻中；（4）拓展：把握在 Internet 中查找资料； 教学重点：把握按名称、位置和日期及“ 高级” 快速查找文件 教学难点：通配符的含义及其在文件名表达式中的应用 教学方法：（1）激趣：让同学体会到把握查找方法的意义；（的查找的对比；（ 3）任务驱动教学； 教学帮助手段：2）比较：运算机中的查找与实际生活中制作课堂教学课件 多媒体教室软件极域电子教室软件 教学课时：一课时 教学过程：老师活动 同学活动一、引入在大屏

28、幕上展现问题；（问题 1,问题 2）问题 1：请同学们依据下面所供应的资料和线索,找到指定的目标所花的时间谁摸索并回答老师的问题；最少？并且简要表达出你查找目标的过同学回答 老师边讲解,边演示,后同学上机实 践；程；甲：找出到初一年级初一（5）班名叫叶冰同学乙：找出初一年级名叫叶冰同学丙：找出去年入学的名叫叶冰的同学丁：找出初一年级姓叶的女同学戊：找出整个学校姓叶且体重不超过 60kg 的同学同学操作：依据老师的演示进行上 机练习问题 2：找出清华高校、北京高校、浙江高校、复旦高校现任校长提问：同学操作：依据老师的演示进行上机同学们摸索 1 分钟；请同学回答疑题1 和问练习题 2 作点评（过渡

29、）前面我们所提到的是在实际生活中遇到的查找问 题,接下去,就让我们一起进入今日的课题：运算机中文件的查找；某同学通过极域电子教室同学演示形 式完成操作任务同学操作：依据老师的演示进行上机（在多媒体课件中展现标题）练习请大家依据前面给出的问题, 归纳 一下文件的查找大致可分为哪几种方在老师的演示后, 完成上面的任务 同学操作：依据老师的演示进行上机式？板书：同学所指出的查找方练习式确定同学（过渡）今日我们来学习一种查找文件的快速方法 同学完成课堂练习 二、正课 板书：文件查找 板书： 6.1 按名称和位置查找文件老师演示：通过极域电子教室全体广播,演示按名称和 位置查找 C盘中文件名为 C的文

30、件；布置同学参照操作总结：通过查找相同 文件 C体会文件查找的重要作用 老师提问：假如只知道文件名局部,该如何 操作？老师演示：板书：使用通配符“ ？” 、“ *”老师讲解：通配符？ *的具体 用法提 问：利用通配符完成文件名表达式 老师布置：查找 C盘中文件名以 C 打头的所 有文件；查找 C盘中文件名以 C 打头的包含 4 个字母的全部文件老师提问：不知文 件名,但知道创建文件、修改文件日期如何 查找？板书：6.2 其他方式的查找 1 . 依据“ 日期”查找文件老师布置：查找 C盘中介 于 2 月 1 日至 2 月 28 日之间修改的文件及 文件夹巡察机房,观看同学操作情形、解答 同学提问

31、；老师布置：请一位同学演示操作 任务完成情形；老师总结：按日期查找文件 不足之处,在相同的时间段会有很多不同文 件,查找也不便利,下面我们将学习按高级 查找文件；板书：6.2 依据文件大小和类型查 找“ 高级” 标签包括了“ 所属类 型” 与“ 大小” 两项 给出任务：查 找电脑中大小至多有 250KB的全部文件或文 件夹；三、 Internet 上查找资料（拓展）（过渡）前面我们所涉及到的都是在本机上 查找文件,那在本机以外的文件及资料又该 如何查找呢？对 IE 和门户网站作适当的讲 解；完成问题 2：找出清华高校、北京高校、浙江高校、复旦高校现任校长；提升：到 Internet 上查找一首

32、自己喜爱的歌曲,并试播放之四、课堂练习请同学们在桌面上建立一个以自己姓名命名 的文件夹；（ 1） 查找硬盘中以 C开头、扩 展名为 com的全部文件,并将查找结果复制 到刚刚建立的文件夹中；（2） 查找电脑中 大小至少 20KB的 word 文档文件,并将查找 结果复制到刚刚建立的文件夹中； （3） （附 加）查找并下载一个 QQ软件,储存到刚刚建 立的文件夹中；五、总结 1按名称、位置查找文件的使用情形 2 通配 符在什么时候应用 3 按日期查找文件的使 用情形 4 依据文件大小和查找教学反思：第七课 文件删除与回收教材：信息技术七年级第七课学问目标 1 、懂得回收站的作用及本质；2、知道把

33、文件或文件夹放入回收站的途径；3、把握在回收站中仍原或完全地删除文件或文件夹、清空回收站的方法；技能目标： 1 、能娴熟地在回收站中仍原和删除文件或文件夹；2、清空回收站；创新目标：通过营造创新课堂,增加同学发散思维,主动探究的实践才能；情感目标：通过教学和课后活动使同学明白人类生活垃圾对环保的危害性,体会垃圾箱的重要性,从而增强同学的环保意识；教学重点：1、把握删除文件或文件夹的方法；2、能娴熟地在回收站中对文件或文件夹进行仍原或完全删除；3、明白经常清理回收站的重要性；教学难点：1、能娴熟删除文件或文件夹2、能依据要求实现回收站的清空及仍原、完全删除文件或文件夹；教学形式：任务驱动式与自学

34、辅导模式并用；课时支配： 1 课时教学过程：（参考教案）第八课熟悉资源治理器一、教学对象分析与教学设计同学已经可以通过“ 我的电脑” 窗口来浏览和治理运算机资源,并且对文件夹和文件的概念 已经可以精确地区分, 而浏览资源治理器窗口也是对运算机资源的一种治理方法；中学一年 级同学已经具备肯定的比较、归纳才能,并且对运算机爱好很浓,假如将学问趣味化,同学是乐于主动投入的；二、教学需要分析与教学设计 本节课在老师讲解、 演示和同学归纳、 练习等基础上进行的, 主要运用的教学方法是讲授法；老师在讲解的过程中运用比较, 将同学已学过的学问“ 我的电脑” 窗口浏览方式和本节课的学问对比学习, 边讲解边练习

35、, 并准时提出问题, 让同学归纳充分调动了同学学习的积极性,将“ 资源治理器” 这一学问通过较为系统的传授给同学；三、学习目标学问目标：明白资源治理器的窗口结构,资源治理器中文件前的“+” 或“- ” 的含义；技能目标： 1、把握启动资源治理器的方法；把握在资源治理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以及文件夹的建立等操作技能；2、能较娴熟地利用“ 资源治理器” 治理各种文件或文件夹,同时能够很好地治理好自己的文件或文件夹；情感目标：培育同学相互联系看待事物的观点；培育同学团队合作的精神；培育同学良好的使用运算机的习惯及良好的信息素养；四、教学重、难点：1、教学重点：资源治理器中文件前

36、的“+” 或“- ” 的含义；2、教学难点：文件夹存放的位置 五、教学预备：与课堂情形引入、阶段性评判总结相关的多媒体课件；多媒体教室及相关电子教室软件；基 于互联网环境；投影设备；音响系统；六、教学时间： 1 课时 教学过程设计：一、设喻导入新课：师：作为同学,我们都有很多作业本,有语文、数学、生物等等； 我们自己都是一个小管家,在我们的作业本上写上科目、名字,然后装在书包里,等到要用时只要一看科目,就可以很 快找到需要的本子；那么电脑中有成千上万个文件,电脑又找谁来当小管家来治理文件呢？今日,我们就来学习电脑小管家 “ 资源治理器” ；二、形象对比,学习新知：通过前面的学习我们知道 , 可

37、以通过“ 我的电脑” 窗口来浏览和运算机资源；（打开“ 我的 电脑” 窗口,框选哪些是文件夹,哪些是文件）下面同学们自己来查看一下一班文件夹存放的位置；（同学操作）除了用“ 我的电脑”窗口浏览和治理运算机资源外,我们仍可以用“ 资源治理器” 窗口；第一我们一起来明白一下“ 资源治理器” 窗口,请同学们留意启动的方法；【老师演示】开头程序WINDOWS 资源治理器；【同学操作】同学们依据这种方法启动“ 资源治理器” ；【老师说明】屏幕上显示的就是“ windows 资源治理器”窗口；我们来比较一下, “ 我的电脑” 窗口和“ 资源治理器” 窗 口都有标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等,那么它们现在

38、又有什么不同呢？【同学归纳】资源治理器窗口的工作区分成左右两个窗格；【老师说明】 左窗格称为文件夹框； （列出全部磁盘和文件夹） 右窗格称为文件列表框； （显 示当前文件夹的内容）【老师演示】通过分隔条来调整文件夹框和文件列表框的大小；三、难点剖析、巧问激疑【老师说明】文件夹框中显示了运算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会显现“ +” 号或“- ” 号；+” 或“- ” ,看看他们有什么作用；【老师提问】请同学们用鼠标单击“【同学归纳】 【老师说明】“+”：表示该文件夹含有下一层文件夹；（XX称为 XX的子文件夹）；这 里我们可以看到运算机中的文件夹的结构是怎样的呢？（层次）刚才同学们通

39、过操作发觉,单击“+”就在文件夹框中显示出子文件夹,同时“+” 变成“- ” ；“ - ” ： 表示子文件夹 已显示,单击“ - ”,隐匿子文件夹,同时“+” 又变成“- ” ；【老师说明】假如文件夹或磁盘前没有符号,那说明这个文件夹没有子文件夹；【老师说明】假如我们在文件夹框中单击或双击文件夹会显现什么情形呢？同学归纳：单击某个文件夹：图标变成打开的状态,说明这个文件夹是当前文件夹,同时在 文件列表框中显示该文件夹的内容；双击某个文件夹：显示子文件夹,在文件列表框中显示 该文件夹的内容；对于没有子文件夹的只显示内容；【老师演示】在文件列表框中有文件夹也有文件,我们可以看到,这些文件的图标有的

40、相 同,有的不同,但是它们的名称会相同吗？文件取名有哪些规章呢？这留给同学们课后争论 四、边练边学,巩固提高：【同学操作】1、I 盘 04 同学 word” 文件夹中建立一个新文件夹；依据教材上的提示进行；【老师说明】：归纳：资源治理器操作文件或文件夹要比在我的电脑中快 捷 ；2、探究：通过“ 资源治理器” 试完成文件的复制和移动；【老师说明】这说明在 WINDOWS 中,完成同样的任务会有多种不同的操作方法,期望同学 们在今后的操作中多摸索、多实践；五、总结：引导同学归纳：今日这堂课我们学习了以下几个内容：熟悉资源治理器窗口 选取文件和文件夹 建立和重命名文件夹 复制和移动文件或文件夹 老师

41、小结 今日我们熟悉了资源治理器的基本操作,在资源治理器中仍有很多隐秘等着同学们去发觉,有爱好的同学课后不妨去试一试；第九课 转变运算机的设置教学目标：学问要点：把握运算机中日期、时间及音量掌握的设置；才能培育：通过同学自主学习和合作探究,学会更换运算机的日期、时间及音量；情感培育：通过师生的相互沟通和同学之间的协作学习,体验探究问题和学习的乐趣；课时支配 1 课时教学重点 日期、时间的调整方法及音量掌握的方法；教学难点 懂得在“ 音量掌握” 对话框中部分设备类型的含义；教学预备 1 、运算机网络教室；2、wav 声音文件及音乐 CD一张；3、依据同学实际情形进行分组；教学建议1、有条件的学校（

42、同学气装有光驱）,可以让每个小组带一张音乐CD；2、分组时尽量考虑同学操作水平相对均衡,可以考虑每4 人一组； 3、在本课末尾的探究活动中,对于有条件的学校（微机室装有投影仪）,老师可以演示在 BIOS中对系统日期和时间的设 置； 4、将“ 同学活动的任务和要求” 尽量利用投影仪展现在大屏幕或者同学在活动时可以 看到的地方；教学过程（一）转变转变日期和时间：1、激发爱好,导入问题：老师提问：同学们知道北京 2022 奥运会的开幕日期是什么时候吗？是 8 月 8 日,那大家知道这天是星期几吗？怎样通过电脑快速获得答案？咱们今日要学习的第一个内容就是日期、时间的设置方法；知道它是怎么设置的吗？知道

43、的同学给大家说说；2、同学活动一：用鼠标指向任务栏区的数字,观看鼠标指针上方的变化情形；同学分组活动完成后,请组长汇报操作结果；老师指出：任务栏指示区的数字表示运算机内部的时间；运算机内部有日历和时钟,默认情 况下在任务栏里只显示时间,当鼠标指向时间数字时,在鼠标指针上方会显示当前的日期；不同的运算机的日期和时间可能会不一样；3、老师演示日期和时间的显示方法,同时指出鼠标的“ 指向” 也是一种操作；4、同学活动二：双击任务栏指示区的时间数字,说出那一天是星期几？将当前日期改为 8 月 8 日晚上 20 点整,并同学活动,完成后,请个别同学上讲台演示并汇报操作方法；图 91 “ 日期 / 时间

44、属性” 对话框 在同学上台演示的过程中, 对于年月和时间设置问题不大,但在设置日期的天数时简洁忽视 单击对应的日期而造成操作不完全,老师要准时地订正；老师指出：年份的设置可以直接在对应框内输入年份的数字,回车即可；月份的设置可以从 下拉式列表按钮中单击一个数字；天数的设置就直接单击天数中对应的数字；5、老师演示日期和时间的设置方法；假犹如学上台演示成效较好,此步可略去,或者老师采纳在任务栏指示区的时间数字上单击鼠标右键,在弹出的菜单中挑选“ 调整日期/ 时间” 命令进行演示；图 9-2 包含“ 调整日期 / 时间” 命令的菜单（二）音量的设置 1、创设情形,导入问题：老师提问：同学们在放音乐时

45、,声音有时太大或者太小,可以通过哪些方法调整音量？在播 放 CD时,如何调整音乐的音量？咱们接下来要学习的内容就是音量的设置方法；知道它是怎么设置的吗？知道的同学给大家说说；同学回答：可以通过音箱上音量旋钮进行调整；老师提问：假如不调整音箱上的按钮,仍有什么方法？同学回答：可以通过任务栏右侧的“ 小喇叭” 进行调整；老师展现“ 同学活动一” ；2、同学活动一：打开一个音频文件 wav ,用鼠标指向任务栏右侧的“ 小喇叭”,双击鼠标左键,探究如何转变音量大小；同学活动时,老师巡察并指导个别同学,对于操作较好的同学进行确定；同学分组活动完成后,请小组代表汇报沟通；老师提问：在播放音频文件wav 时

46、,调整“CD Player ” 滑块时,音量有什么变化？老师展现：表 9-1 主要设备音量掌握名称功能说明Volume 调整系统音量；假如挑选“ 静音” ,就可以和其他音量滑块协作使关闭系统声音用Wave 调整 Wave文件播放音量； 假如挑选“ 静音” ,就关闭 Wave的播放声音CD Player 调整 CD播放音量；假如挑选“ 静音” ,就关闭 CD的播放声音老师指出：在“ 音量掌握” 对话框中有各种设备,如Volume、Wave、CD Player 等,每种设备下面都对应了音量掌握滑块；滑块往上调整,声音变大；反之,声音变小；对于不同的设 备或不同的播放文件需要调整不同的音量掌握滑块；

47、老师演示：播放CD唱片,分别调整Volume、Wave、CD Player 音量滑块,感受音量的变化；以此区分不同的滑块对应的音量掌握；（三）通过“ 掌握面板” 调整音量和系统时间、日期的设置1、老师提问：同学们仍有没有其他方法调整音量和设置系统时间、日期吗？假如系统音量图标没有在任务栏中显示的话,我们仍可以通过其他方法对其进行设置,请同 学们依据教材上第 36 页的活动 4 与活动 5,练习通过其他方式调整音量和设置系统时间、日 期；2、同学活动完成后相互沟通 : 哪一种方法更简便；3、请个别同学上台演示刚才所做操作；（四）课堂总结：本节课你学到了什么？（五）探究活动：假如一个用户的运算机感

48、染了 6 月 26 日发作的 CIH型病毒,面 6 月 26 日这天该用户又需要 使用运算机,且手边没有杀毒软件,也临时无法找到杀毒软件；请你给这位伴侣想一个最简 单的方法,保证他能在 6 月 26 日这天能使用运算机；请同学们把解决问题的方案简洁地填 写在书上的表格中；（六）同学间沟通方案,争论可行性,进行评判,老师点评；老师举荐方案： 1、在 6 月 26 日以前在 Windows中将运算机系统日期改为 6 月 26 日以后的 某个日期； 2、在 6 月 26 日以前在 Windows中将运算机系统日期改为 6 月 26 日以前的某个 日期； 3、在 6 月 26 日以前或当天,利用 BI

49、OS程序修改系统日期和时间为 6 月 26 日以前或 者以后的某个日期；对于同学中优秀的方案进行点评并夸奖；时间充分的话老师可以演示利用 BIOS程序修改系 统日期和时间；教学反思 同学的分组是本课能顺当实现自主学习、合作沟通最基本的保证,在课前老师 要多花时间明白同学基本情形,合理地进行分组；本节课内容看似不多,但同学活动较多,因此时间支配上有点紧急, 老师在上课过程中要留意把握时间；在同学练习音量掌握的过程 中,可能会显现整个教室比较吵闹的情形,这是本节课不太简洁掌握的地方,可以采纳网络 教室的“ 发送配置” 的功能掌握整个教室的音量；第十课 软件的安装与删除教学目标：学问要点：把握运算机

50、中软件的安装与删除的常用方法；才能培育：通过同学自主学习和合作探究,学会运算机中软件的安装与删除的常用方法；情感培育：通过师生的相互沟通和同学之间的协作学习,体验探究问题和学习的乐趣；课时支配 1 课时 教学重点 软件的安装与删除；教学预备 1. 运算机网络教室；2.PhotoShop 安装光盘一张；3、依据同学实际情形进行分组；教学建议 1、有条件的学校（同学气装有光驱）,可以让每个小组带一张软件 CD；2、分 4 人一组； 3、将“ 同学活动的任务和要 组时尽量考虑同学操作水平相对均衡,可以考虑每 求” 尽量利用投影仪展现在大屏幕或者同学在活动时可以看到的地方；教学过程（一）新课导入：1、

51、激发爱好,导入问题：老师提问：请同学们说说你知道的软件？我们微机室里的电脑有什么软件？2、同学活动：查看运算机内安装的软件,并把自己所知道的软件说出来；老师提示：可以桌面上程序的快捷方式和开头菜单明白运算机中所安装的软件；3、老师提问：我这里有一款新的软件（出示PhotoShop安装光盘）,大家知道如何把光盘上的应用程序正确地放到运算机硬盘上呢？能不能直接把光盘上的内容复制到电脑里面就 行了呢？老师指出：在运算机的软件中有一种称为应用程序的软件,应用程序能帮忙我们完成一些具体的工作,如“ 画图” 、“ 写字板” 、Flash 、QQ等都属于应用程序；本节课所涉及到的软件的操作都针对应用程序的；

52、把一个应用程序正确地放到运算机硬盘上称为“ 安装应用程 序” ；由于应用程序运行的需要,在安装过程中通常要修改一些系统设置,假如仅仅用拷贝的方法是不能达到修改系统设置的,习软件的安装与删除；（二）软件安装的常用方法应用程序也不能正常运行；这节课我们就跟大家一起学1、老师演示通过光盘安装软件的方法；在光驱中放入 PhotoShop安装光盘,打开资源治理器,运行光盘中的 setup.exe ,按操作向 导完成软件安装；指出：在存放应用程序的光盘上都有安装程序 setup.exe 或者 install.exe；（如图 101）安装应用程序 图 10-1 老师对安装过程中的各环节进行详略得当的讲 解；

53、2、同学活动：试打开网上邻居上老师机共享的 QQ2022版本的安装程序,安装此软件；同学分组活动,老师巡察,发觉问题,指导个别 同学；活动终止后,小组内沟通安装过程心得,组长向老师汇报操作方法,老师请个别同学上讲 台演示；（三）软件的删除 老师提问：假如一个软件我们已经不需要了,需要从电脑里删除它,我们应当如何操作呢？我们可以用“ 删除” 文件的方法进行删除吗？同学活动：请同学们争论如何删除安装在电脑里的软件？活动终止后,请个别同学回答这个问题,可能有以下几种回答：1、删除桌面上的快捷方式；2、删除开头菜单中软件所对应的菜单项；3、删除软件所在的文件夹；老师分别予以点评, 并指出：这样操作就对

54、大部分软件而言, 就会在运算机里面留下很多“ 垃 圾”！提出并简要说明“ 注册表” 的含义；1、利用卸载工具进行删除 同学活动：阅读教材 P40,探究利用软件（ QQ2022）自带的卸载工具进行删除；同学活动终止后,请同学上台演示,老师指出：卸载工具（程序）往往与软件在同一级菜单下,文件名称通常是uninstall.exe、unins000.exe 、uninst.exe等,可以从该文件所在文件夹中直接运行；2、利用“ 添加 / 删除程序” 对话框进行删除老师提问： 假如应用程序没有自带的卸载工具,犹如学们电脑中的KuGoo3,在“ 开头” 菜单中没有, KuGoo3所在文件夹也没有,像这种情

55、形我们应当如何删除软件呢？同学活动：请同学们利用“ 掌握面板” 打开“ 添加/ 删除程序” 对话框,删除KuGoo3这个软件；同学活动终止后,请同学上台演示,老师予以确定；老师演示：利用“ 掌握面板” 打开“ 添加（三） Windows组件的安装/ 删除程序” 对话框,删除“ 金山词霸” 这个软件；1、同学活动：打开“ 开头” “ 程序” “ 附件” 中,查看菜单中有无“ 嬉戏” 命令,如 没有,那我们怎么才能打“ 扫雷” 嬉戏呢？老师指出：在安装 Windows时,一般不会把 Windows全部的应用程序都安装完,假如用户需要这个程序就可以临时进行安装,这就是通常所说的 2、老师演示：在“

56、添加 / 删除程序” 对话框中单击“安装终止后指出：对于有的组件系统会提示用户在 才会开头安装该组件；Windows组件的安装；Windows安装程序” 标签,安装“ 嬉戏” ；CD-ROM驱动器中放入系统盘,然后系统3、同学活动：练习Windows组件的安装“ 嬉戏” 组件的安装,并填写教材P43的表 101；同学活动后沟通,请个别同学上台演示刚才所做操作；（四）学问拓展：掌握面板 掌握面板的作用、掌握面板的打开方法；（五）课堂总结：本节课你学到了什么？老师指定部分小组长陈述本节课所学学问及操作；本方法；（六）探究活动：老师现将简要演示软件的安装及删除的基试着从网上下载“ 迅雷” 的最新版本

57、并安装到本地运算机；老师可以提示同学操作步骤：1、“ 迅雷” 的功能；2、利用搜寻引擎搜寻“ 迅雷” 软件的有关下载；3、下载“ 迅雷” ,记住储存在电脑中的位置；4、运行安装程序,安装“ 迅雷” ；教学反思 同学的分组是本课能顺当实现自主学习、合作沟通最基本的保证,在课前老师 要多花时间明白同学基本情形,合理地进行分组；在同学练习安装软件的过程中,有个别学 生会带上一些较大的软件,导致在安装过程中占用的时间较长,因此老师要留意掌握,或者 要求同学统一安装某个软件；第十一课 CD 与 VCD 的播放一、教学目标1、学问与技能目标（1） 明白 CD、VCD和 DVD的区分；（2） 学习播放 CD

58、的操作；（3） 学习播放 VCD的操作；补充 QQ影音软件的使用方法；（4） 音乐或影视片段的截取；2、过程与方法目标 以任务驱动为主线,通过同学活动培育同学自主探究、在实践中归纳总结的才能,学会在计 算机中播放 CD和 VCD以及把握音乐或影视片段的截取方法；3、情感、态度、价值观目标通过师生的相互沟通和同学之间的协作学习,让同学自我展现,自我鼓励,在不断尝试中激发求知欲, 体验探究问题和学习的乐趣, 通过观赏美丽的 操,培育同学的审美意识；二、教学重、难点 1、教学重点 娴熟把握在运算机中播放 CD和 VCD的操作；2、教学难点 把握在运算机中音乐或影视片段的截取方法；三、教学预备 1、老

59、师机配置有音箱,同学气至少要有耳机或喇叭；CD音乐和美丽的 MTV,陶冶同学情2、老师机配置有光驱,建议使用 DVD光驱；同学气最好装有光驱；3、一张钢琴曲 CD唱片,一张中国民歌 VCD光盘；假如老师机是 DVD光驱,最好再预备一张“ 狮子王”DVD光盘,可以在课堂中拓展讲解、演示 DVD；4、假犹如学气有光驱,可提前通知同学带上自己喜爱的 CD和 VCD光盘到微机室使用；假如没有光驱,建议课前在老师机和同学气安装虚拟光驱网络版软件后,把预备好的钢琴曲 CD唱片和中国民歌 VCD光盘在老师机硬盘上压制成虚拟光盘,然后将制作好的虚拟光盘“ 插 入” 到虚拟光驱；5、建议安装网络教室软件,便于对

60、同学和老师的演示实行广播；6、建议安装液晶投影仪,把老师机的输出信号输出到大屏幕上；四、教学方法 老师讲授、任务驱动、自主探究、分组协作五、课时支配 1 课时 六、教学过程（一）激趣引入1、老师将课前预备好的包装精致的CD和 VCD各 1 张展现给同学来激发同学爱好；【老师提问】大家喜爱听音乐或者看 MTV吗？【同学回答】大部份同学会回答“ 喜爱” ；【老师提问】你们在家里是使用 VCD机来听音乐或者看 MTV吗？【同学回答】同学的回答可能不一样；可能有使用运算机、VCD机、 CD机、随身听、 MP3、MP4等不同方法来听音乐或者看 MTV的；老师对各种情形的回答归纳后把问题引向本课的主题学习