S版一年级语文《猫和老鼠》教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 S版一年级语文猫和老鼠教学设计 作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的S版一年级语文?猫和老鼠?教学设计，希望对大家有所扶助。 教学目标： 1、熟悉“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜12个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜7个汉字。学习“反犬旁、“食字旁、“目字旁3个新偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析，初步掌管形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的才能。 教学打定： 猫和老鼠图片、

2、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。 教学课时： 二课时 教学过程： 一、激趣导入： 小挚友们，你们热爱看猫和老鼠的动画片吗?今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看!(出示猫、鼠图。)(贴：猫图、老鼠图)这是两只多么心爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过大量好玩的故事，你们想知道吗?好，请同学们把书翻开到92面，(板书：和)听老师把其中的一个好玩的故事读给你们听一听，好吗?(师范读) 二、读儿歌，识生字。 1、读儿歌，找出会认字。 1)学生自由读儿歌。 多么好玩的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢?例如：有不熟悉的字怎么办? 生：问同学、问

3、老师、看拼音读 这些都是很好的手段，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音!(学生自由读) 哪些同学读完了快快打个告成的手势! 2)学生齐读课文。 同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧! 3)出示卡片，认读会认字。 同学们热爱这首儿歌吗?热爱心爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的字宝宝也很热爱大家呢!想熟悉它们吗?(出示卡片，齐读，开火车读) 4)回到课文，圈生字。 生字宝宝很顽皮，瞧呀!他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些淘气的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小挚友最先把生字宝宝找到。(察觉有同学找到了，师：你真棒!这么快就把生字宝宝找到了，

4、再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!) 2、认读会认字 1)贴字卡，识记会认字。 聪明的孩子们，让我们一起呼叫，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个挚友好吗?(学生一起呼叫)(师贴字卡) 这些字宝宝从课本里出来了，你们还熟悉它们吗?(女生读第一排，男生读其次排) 课间休息：读儿歌(老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读) 同学们，我们来休息一下吧!老师呀!特别热爱这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗?请大家坐好了，专心听、留心看。(老师拍手范读)你能像老师这样也试着读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读) 3、认记字形 1)分析“迷、谜、咪、眯4字字形

5、、字音。 (从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。) 同学们真聪明!庆祝你们，你们已经熟悉了这些生字宝宝了。光熟悉了可不行呀!我们还得想手段把它们牢牢的记住呀! 你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀? 生：读音好像、都有一个米字 是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米字，留心看，瞧它们的“米字有什么不同呀? 生：“眯和“咪的结果一笔是一捺，“迷和“谜的结果一笔是一点。 2)指名学生说说记字方法 同学们，你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗? 指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、8字领读、组词、造句、做动作等方法来稳定生字。 3)去掉拼音读 现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能熟悉它们吗?(自由读(学生彼此考察，评价，给读得全对的同学画红花)指名学生读，齐读) 全熟悉的同学请起立，我们大声读! 小结：同学们可真棒!通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好挚友了! 三、趣味朗读，感悟理解 1、自读课文，师生表演。 这篇课文太好