小学语文人教二年级下册（统编）第一单元-4邓小平爷爷植树

1、4.邓小平爷爷植树 大湾井小学校 党润芳教学目标：1.多种方法识记“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。3.积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”等词语。4.抓住“精心、挑选、小心、仔细”等词语体会邓小平爷爷植树时的认真以及他的美好心愿。教学重点：1.正确认读生字，书写生字。2.有感情地朗读课文，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。教学难点：抓住“精心、挑选、小心、仔细”等词语体会邓小平爷爷植树时的认真以及他的美好心愿。课时安排：2课时教学过程:第一课时一、激趣导入，揭示课题1.看插

2、图，猜人物。2.简介邓小平爷爷。邓小平（19041997） 四川广安县人，我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。他创立了邓小平理论，他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理论深深地改变了20世纪后期的中国，被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。过渡：邓小平爷爷不仅带领全国人民走上了富裕的道路，而且他还是全民义务植树活动的倡导者和带头人。今天，我们就一起学习邓小平爷爷植树的故事。3.板书课题、齐读课题，学习生字“邓”。邓 读音是“”，后鼻音。可通过猜字谜识记字形，如：又多一只耳邓；还可以通过班上姓邓的同学的姓氏来识记。初读课文，集中识字。1. 播放朗读。提出要求：请同学们认

3、真仔细地听，边听边用铅笔圈出本课要求学习的生字，并标好自然段。过渡：孩子们，刚才我们听了朗读，接下来就和老师一起先来读一读本课中要求学习的生字词吧。出示词语：邓小平 天坛 高龄 格外 握手 兴致勃勃 挖坑 挑选 茁壮 移入 挥锹 填土 扶正每个词语老师教读两遍，重点区分前后鼻音的生字读音。前鼻音：邓、龄两个字；后鼻音：坛、选、填三个字。3.识记生字，理解字义。过渡：聪明的同学们，请开动你们的小脑筋思考一下你能用什么好的方法记住这些红色的生字（会认字）吗？老师已经想到了一些方法，和大家分享分享吧。坛 （课件出示天坛公园图片）先引导学生了解天坛公园是本次植树活动的地点。再适当拓展，“坛”是古代为了

4、举行重大活动，用土和石头筑的高台。还可让学生组词，如“花坛、乐坛”。龄 教师提示一般含偏旁“令”的字大多是后鼻音，如“玲、领、零、岭”；含偏旁“今”的字大多是前鼻音，如“含、吟、琴、念”。古代人们通过牙齿来看年龄的大小，所以“龄”的形旁是“齿”。“高龄”是对老年人的敬称。格 教师引导学生找一找身边带格子的事物，如田字格书写本、格子外套、有木格子的窗户；提示学生“格”是一个形声字，“木”是形旁，“各”是声旁，本义指树木的长枝条。握、挖 通过做“握、挖”的动作来理解字义。致和勃通过理解词语兴致勃勃的意思来识记。熟字加偏旁：先+辶=选 出+艹=茁 多+禾=移 军+扌=挥 真+土=填 夫+扌=扶4.再

5、读两遍词语。过渡：同学们，你们都认识这些字了吗？接下来我们来玩一个游戏小树快长大，看看大家都能读准生字的读音吗？把生字的读音去掉之后认读。明确要求，指导书写。过渡：本课除了刚才我们识记的生字词，还有8个生字要求我们要正确书写。我们来看一看是哪些字呢?课件出示要写的生字：邓、植、格、引、注、满、休、息。范读一遍。引导观察生字结构，按结构把这八个生字分为左右结构和上下结构两类。4.重点引导学生学习“植”字，了解生字笔顺、笔画及在田字格中的位置。左窄右宽，右边“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均匀，最后一笔横长。4.教师范写，学生书空，然后描红、临写。四、再读课文，课堂小结。1.再听朗读，整体

6、感知课文主要讲了一件什么事？2.按要求补充问题。结束语：孩子们，这节课上我们了解了邓爷爷的生平，也运用解释字义、组词、做动作、熟字加偏旁等方法识记了许多新字，还书写了“植”字，可谓收获满满。我们下节课再见。第二课时温习旧知，导入新课。师：“同学们，我们上节课讲到这篇课文讲的是邓小平爷爷在天坛公园植树这样一件事情。接下来，我们就走进天坛公园看看邓爷爷植树时的场景吧。”二、品读课文，重点探究1.学习第1自然段，了解事情发生的时间。思考难忘：指难以忘记，无法忘却；永远印在脑海里的，值得记忆的。过渡：为什么说1987年4月5日是个令人难忘的日子呢？让我们一起去文中寻找答案吧。2.学习第24自然段，了解

7、邓小平爷爷植树的经过。学习第2自然段（1）品读第1句话：这一天，碧空如洗，万里无云。指导看插图中的天空，“碧空如洗、万里无云”描绘了春日阳光明媚的美好景致。这正是植树的好时光，不禁让人心情愉悦。朗读的节奏应稍快，表现愉悦的心情。（2）品读第2句话：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。你能给“格外”找几个近义词吗？（十分、特别、非常、分外。）思考：“引人注目”是什么意思？（形容人或事物不一般，对人有吸引力。）？用“引人注目”造句。思考：作者指出邓小平爷爷此时已“83岁高龄”，有什么作用？ 邓小平爷爷已“83岁高龄”，但还身体力行地植树，突出了邓小平爷爷认真、耐劳的品性

8、，以及他对植树造林、绿化环境的重视。结合生活经验，想一想：邓小平爷爷会怎么植树呢？（3）品读第3句话：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。“满是汗珠”说明了什么？（邓小平爷爷挖坑时很用力、很认真。）邓小平爷爷已是满头汗珠，仍不肯休息，依旧兴致勃勃地挖着树坑，这说明了什么？（邓小平爷爷植树的兴致高、做事执着。）学习第3自然段过渡：邓小平爷爷手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，接下来他又做了些什么呢？（1）教师朗读第3自然段，学生一边听一边想象邓小平爷爷是怎样植树的。（2）图文对照，引导学生观察邓小平爷爷的神态、动作。画出文中描写邓爷爷的动作的词语。（挑选、移入、挥、填、看

9、看、扶。）从描写邓爷爷的这几个动词中，你体会到什么？（邓小平爷爷植树很认真。）“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗”中“茁壮”是什么意思？（强壮、健壮。）给邓爷爷植树的过程步骤排序。 （3）拓展训练。用几个连续动作描述场景。学习第4自然段（1）品读第1句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。（课件出示小柏树、战士图）引导学生说出二者的相似之处。理解：把小柏树比作战士，说明邓小平爷爷把树栽得很直。（2）品读第2句：邓小平爷爷的脸上露出了满意的笑容。这一句属于什么描写？（神态描写。）思考：邓小平爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容？此刻，他心里会想些什么？学习第5自然段（1）课件展示柏树的图片，引导学生观察并描述。（2）想一想：为什么说邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了北京天坛公园一处美丽的风景？从柏树的外形（柏树长大了，长得茂盛、漂亮。）、象征着的精神（柏树是邓爷爷亲手栽种的，他为我们做出了植树绿化的好榜样，柏树是他植树绿化和保护环境意识的象征。）、参观人的情感（人们参观柏树，深情缅怀邓爷爷，以表尊敬。）三个方面剖析。 三、总结本课，升华主题。本文记叙了邓小平爷爷在1987年4月5日这天在天坛公园栽下一棵柏树的故事，赞美了邓小平爷爷严肃认真、一丝不苟的态度及对植树造林、绿化祖国的重视，表达了对邓小平爷爷