小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-资阳市雁江区第八小学杨敏《彩色的梦》教学设计

1、部编版小学语文二年级下册8.彩色的梦一、教材分析部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。本单元以“童心”为主题，编排了彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子4篇课文。4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各有不同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。彩色的梦是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时丰富的想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的

2、梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵,滑着轻盈的舞步从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林,绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。教学目标（一）知识与过程认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”两个生字。（二）过程与方法 能够有感情的朗读课文。（三）情感态度与价值观目标边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，引导学生感受想象的乐趣，培养学生想象力。三、教学重难点（一）教学重点1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”两个生字。2.能够有感情的朗读课文。（二）教学

3、难点边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，引导学生感受想象的乐趣，培养学生想象力。教学准备（一）学生预习课文将课文读四遍、标出小结序号、圈出生字词。（二）教师板贴、PPT第一课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个彩色的梦。（出示课题）2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。二、初读课文，指导朗读1.配乐，老师范读。学生圈出生字。2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。3.同桌互读，指导正音。4.教师指

4、导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝得透明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）5.小组内练读，比赛读。三、再读课文，学习生字1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）2.教师检查自学情况。（1）出示带生字词语，指名读词语。（2）去拼音读词语。（3）口头组词，巩固识记。四、齐读课文，整体感知1.齐读课文，看看这首诗有几节。2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？第二课时一、复习导入谈话：同学们，昨天我们学习了一

5、些新的词语，你们现在都认识了吗？（认识）现在老师就来考考大家！【课件出示上节课学习的词语】开火车读，师纠错，再准确地齐读两遍。 二、插上想像的翅膀，学习诗歌1、谈话：上节课我们走进了一首诗歌彩色的梦。 我们知道了作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（自由回答）2、PPT出示第一小节内容（指名读）听了同学的朗读老师有一个疑问：诗歌中怎么说“我有一大把彩色的梦”呢？指名回答（预设：生答：因为这里彩色的梦不是我们做的梦，而是指彩色的铅笔）你是从哪里知道的？（第二句）铅笔会聊天、会跳蹦吗？（指名回答）3、学习第2小节，读中感悟。（1）一打开铅笔盒，他们就在白纸上跳蹦，那他们脚尖滑过的

6、地方，发生什么变化了呢？【课件出示第2节第一行，点击之后剩下几行效果出现】谁来读一读？真神奇啊！自由读一读，边读边想象，梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标出来。（2）学生交流，教师引导：小朋友们，在这彩色的梦里，你们看到了哪些画面？谁能用你自己的话说一说？句式引导：我看见了一大块绿色的草坪；我看见大块的草坪变绿了；蓝蓝的天空下面，有一大块碧绿的草坪，草坪上有大朵红红的野花。【教师随机贴板画、并板书：“绿了”“红了”“蓝了”三个词】（3）指导抓住词语、标点读出节奏、韵味和画面。你们说，看见了一大块绿色的草坪，诗人说生读：大块的草坪，绿了；你们说，看见了一大朵红色的野花，诗人说生读：大朵的

7、野花，红了；你们说，看见了一大片蓝色的天空，诗人说生读：大片的天空，蓝了；【课件：逐句出现】这就是诗的语言，美吧？谁能把它读美？感悟破折号的魅力。大家在读的时候，关注了这个标点，认识它吗？【课件：破折号变红】【课件：“破折号”三个字】B.让人们觉得很蓝很蓝，该怎么读。C.看，这就是蓝得透明的天空。【课件出示湛蓝天空的图片】【点击在图片上出现第2小节内容，最后两行变蓝，破折号变红】谁再来读一读；女孩子一起来；男孩一起来。C.彩色的梦真神奇呀！大家读得那么美，我也想加入进来。【课件出示第2节】你们读黑色的，我读蓝色；换过来，我读黑色的，你读蓝色的。D.根据板书背诵那么有节奏感，那么美丽的诗句，写的

8、就是这里的美景。接下来，就请大家看着板书，和老师一起配上动作试着把它背下来。（全体起立）师引：脚尖滑过的地方生齐：小结：看着画面，配上动作，不知不觉中，就把那么有节奏感的诗句背了下来，你们真了不起。（4）孩子们，春天其实还有很多色彩呢？你看【课件播放图片】谁能学着这几个句子的样子说一说？下面请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还会有什么呢？试着用第二小节的句式写一写。【课件出示句式仿写】展示仿写得较好的名子4.学习第3小节（1）孩子们，梦里，还有其他的风景呢，自己读读第三小节，思考：彩色铅笔还画了什么呢？用“-”画出来。【课件出示：出示第三节】齐说：【点击课件逐个词语变红：雪松们、小鸟、烟囱、太阳

9、】让我们把它们请到黑板上。【板贴：雪松们、小鸟、烟囱、太阳】（2）请大家再读读这一小节，【课件全部黑色字体】你最喜欢哪一句？为什么呢？【课件随机点击】预设1：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。A.拉着手的雪松是怎么样的？（密密麻麻的）B.那诗人为什么不写雪松密密麻麻的呢？说拉着手呢？对呀，把小雪松当作人来写，多有趣啊！这就是诗的语言。现在，我们就来当当雪松了，站起来，手拉手，多么茂密的树林啊，多么美丽的画面啊。读一读。C.它请小鸟留下歌声，他会对小鸟说什么呢？预设2：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！【课件点击出现红色下划线：苹果般，】A.你看，在小朋友的眼里，这太阳，就

10、和苹果一样，真有意思。喜欢吧，读出你的喜欢。B.强调破折号读法。你读出了太阳的特点又大又红，刚才我们学过破折号的读法谁再来读一读。（3）诗人把森林的景物当作人来写，把太阳想象成苹果，写得真有意思。孩子们，让我们也走进森林，感受美丽的景象吧。齐读。5.学习第4节过渡：孩子们，如果给你一把彩色铅笔，你还想画什么？（指名回答）你们想画的东西可真不少，那我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧！（出示第4小节，齐读）（1）指名回答【课件出示第二句：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动】我的彩色梦境有水果香？闻一闻，你闻到了什么水果的香味？我的彩色梦境还有季节风，春风暖，夏风凉，秋风送爽，冬风雪飘。总结：这彩色的梦境多美呀！孩子们，你们就是这些彩色的铅笔，让我们配上音乐齐读课文再感受一下