小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-枫树上的喜鹊 教学设计_第1页
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文档简介

1、枫树上的喜鹊教学设计 甘雯教学目标：在故事情境中有滋有味地朗读，体会我的喜欢。默读课文，用自己的话说出我喜欢的是什么。 3、能根据情境，展开想象，把自己想到的内容写下来。导入1、播放喜鹊声音：听，是谁在叫呢？ 2、板书课题，抽生读，齐读品读课文（一）探究1-4自然段学习提示1：默读1-4自然段，用“ ”画出四句含有“我喜欢”这三个字的句子。抽生反馈四句话。 我喜欢我喜欢的是什么呢？一棵枫树 那我喜欢枫树的什么呢？出示第一自然段前三句话：抽生读，齐读，师生合作读（教学“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。”比喻，修饰语）我喜欢枫树，我还喜欢什么呢？一个喜鹊窝 指导朗读“我喜欢极了。”抽生读，齐读除

2、了枫树，喜鹊的窝，我还喜欢什么呢？ 出示24自然段，再找一找。 抽生反馈：喜鹊阿姨 喜鹊弟弟出示句子：我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。 抽生读，齐读。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我会是什么心情呢？ 抽生反馈：激动，开心，高兴 对这六只小喜鹊，我真是喜欢极了。 指导朗读“我真是喜欢极了。”出示句子：我真是像童话书里那样,在心中称呼它们喜鹊弟弟。 抽生读，齐读，男女生各读一句。再次出示1-4自然段，合作配乐朗读。（二）探究513自然段学习提示2：自由朗读5-13自然段，想一想“我”看到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们

3、一起做了哪些事情？ 抽生反馈：唱歌，做游戏，学习拼音字母，看日出。出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母 练习说话：一会儿一会儿一会儿 指导理解省略号：喜鹊阿姨还会带喜鹊弟弟们做很多事情。想象说话：他们还会干些什么呢？一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔出示学习拼音字母的场景： “鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊”自由朗读68自然段（2）分角色练习朗读：“鹊!鹊!鹊!”“鹊,鹊,鹊”（3）师生合作表演朗读今天早上，我很早就来到渡口边，看到太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，

4、喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟在看日出呢。出示913自然段，小组合作表演：一个同学演喜鹊阿姨来问，两个同学演喜鹊弟弟来答，还有一个同学演“我”懂得的意思。提示：第一，找到你演的角色说的话要注意他说的话里的标点符号。 全班合作表演。拓展想象，写一写。 出示课后题：看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“ ” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：“ ”教师小结喜鹊阿姨、喜鹊弟弟和我生活得多么有趣啊！我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝，这里有喜鹊阿姨，这里有喜鹊弟弟，是的，我喜欢他们，我喜欢这一棵枫树，我喜欢这一个喜鹊的窝，我喜欢喜鹊阿姨和他们的孩子们，我们快乐地生活在一起

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